【正文】 十年樹木，百年樹人”。孩子們在讀書中體驗，感受，他們或辯論，或交流。這些方法將會更科學的指導我們的教學，幫助我們的班級管理。通過閱讀童書，更了解孩子的內(nèi)心世界，摸索出很多指導學生讀書的方法，記錄下大量的讀書心得、閱讀收獲，教育教學的方式方法也悄悄的發(fā)生了變化?！肮沧x”增進了家校聯(lián)系，得到家長的肯定。經(jīng)過“師生共讀”，我們?nèi)〉昧穗A段性的收獲：孩子更喜歡讀書，熱愛讀書，“共讀”不僅激勵了孩子，也帶動了家長。共讀的意義教育是喚醒，每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。我們的實驗開展以來，通過共讀，發(fā)生了大量感人的故事，改善了無數(shù)親子、師生、家校關系，讓大家真正感受到了一種幸福完整的教育生活。如果沒有共讀共寫共同生活，教師與學生、父母與孩子、學生與學生，就是同一個屋檐下的陌生人。閱讀的特殊形式——共讀共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言。讓閱讀成為師生最日常的生活方式，進而推動書香校園的建設?！段页兄Z，我可以》的一日承諾，成為孩子們的錚錚誓言，改變了“守則”“規(guī)范”生硬的“命令”式，變?yōu)椤爸鲃邮健保儭安灰鯓幼觥睘椤拔铱梢栽趺醋觥?，變“被動”為“主動”，大大激發(fā)了學生的積極性。（二、）特色特色一：以“文明班級”建設為切入點，實現(xiàn)班級管理規(guī)范化。通過家長進課堂、觸摸時代脈搏主題班會等形式，學習科普知識、交通安全、醫(yī)療自救知識等，引導教師與學生熱愛生活、關注社會，促進教師與學生形式多元的價值觀。班級“軟文化”環(huán)境是班級文化環(huán)境的核心，最能體現(xiàn)班級個性的，如：學校鼓勵師生共寫隨筆，通過班級日志、教育故事、教育案例分析等形式，記錄反思師生的日常教育、學習生活、促進教師的專業(yè)發(fā)展和學生的習慣養(yǎng)成。通過創(chuàng)新各種評價機制，對學生進行自我完善、自我超越、自我塑造等不同層面的精心培養(yǎng)，從而內(nèi)化為口張小學學子形象，使良好的個性品行真正溫潤每一個學生的心靈，有力地彰顯出養(yǎng)成教育的特色。通過爭創(chuàng)星級班級活動，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成，增強學生的集體榮譽感和責任感。五、樹立榜樣 典型引路，打造養(yǎng)成教育的品牌效應為了進一步培養(yǎng)學生“自主管理、自我教育、自我發(fā)展”的能力，夯實孩子的行為習慣，形成優(yōu)良的校風、學風、班風，本學期開始，全校開展星級班級評比活動，對各班文明禮儀、書寫、衛(wèi)生安全、兩操、路隊等方面進行督察和評比。定期召開家長會，共謀養(yǎng)成教育的有效策略。首先，通過家校聯(lián)系卡，把 “養(yǎng)成教育”內(nèi)容呈現(xiàn)給家長，廣泛爭取家長意見，取得家長支持。塑造養(yǎng)成教育班級氛圍，開展“最美教室”大評比，人人動手，打造書香型班級，書香校園。開展養(yǎng)成教育主題班會活動。為培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，堅持上好閱讀課，指導學生閱讀。為學生成為文明人奠定了基礎。每周二下午社團活動開展，為學生養(yǎng)成教育又增添了新的色彩。開展“最美作業(yè)”大展覽。三、活動多樣 寓樂于教，推進養(yǎng)成教育走向深入我們利用多種形式，開展豐富多彩的活動，使養(yǎng)成教育走向深入。孩子們還擺上了盆景，美化著講桌，令任課教師感受到溫馨舒服。平時的工作中，班主任以身作則影響學生看到地上有紙屑就主動撿起來。積極創(chuàng)建“溫馨教室”。本學期，學校在此方面的投入大量資金，積極建設文化長廊、宣傳櫥窗、良好習慣養(yǎng)成評比表彰欄。為此，口張小學大力營造校園文化，力求讓校園的每一堵墻會說話，每一根草每一棵樹能傳情。通過教師良好的形象潛移默化影響學生、熏陶學生、感染學生。以教導處為樞紐，將養(yǎng)成教育貫穿到課程建設中，與品德與生活、品德與社會、綜合實踐等課程教學相結(jié)合；貫穿到教師隊伍建設中，與教師教科研活動相結(jié)合，制定分階段實施的詳細計劃，將學生行為規(guī)范建設滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)。為建立健全 “行為習慣養(yǎng)成教育”的長效機制；按照學校三年規(guī)劃中的德育工作要求，完善德育常規(guī)檢查評估體系，強化學生行為規(guī)范養(yǎng)成。然后，組織成立以班主任為主體，全體教師共同參與的“養(yǎng)成教育”工作小組，從而實現(xiàn)責任明確、齊抓共管的管理模式。我校德育處也一向重視學生良好品行的塑造，根據(jù)學校實際，提出養(yǎng)成教育工作思路：堅持“科學規(guī)劃為前提，制度完善為根本，細節(jié)管理為關鍵，德育活動為載體，良好班風建設為突破口的原則，從“小、實、細、活、恒”五個方面狠下苦功，對“養(yǎng)成教育”進行深化、細化、具體化的解讀。教師結(jié)構(gòu)基本合理，但年紀偏大，平均教師年齡48歲，科學、音樂、書法，體育、美術教師都是兼職教師。目前各功能室配備齊全，音樂室、美術室、科學實驗室、儀器室、計算機教室、體育器材室、圖書室六室齊全等等。那么，就讓我們從身邊的每一件小事做起，努力使自己成為一個有責任心的人！第五篇：養(yǎng)成良好習慣養(yǎng)成良好習慣，奠基美好人生張占領孟莊鎮(zhèn)口張學校，位于京廣鐵路以西，新鄭國際機場入口處，學校始建于1949年2月，1975年至1979年，他的建制是小學、初中、高中一體化，1980年后的建制是一所全日制公辦小學。做人必須要有責任心，我們在這里生活和學習，不僅要對自己的一言一行負責，還要對關愛我們，為我們嘔心瀝血的爸爸媽媽和老師負責。比如，每天我們都要做早操，無論是隊伍的集合、隊列的整齊，還是每一節(jié)操的每一個動作，都要求同學們對自己負責，自覺鍛煉出健康的體魄，將來才能有個好身體，才能為社會更好地工作，這也是你對自己有責任心的最好體現(xiàn)。一個有責任心的人在一些原則性的問題上應該能做到明辨是非，懂得什么是該做的、怎么做才是對的。同學們，責任心是一種非常重要的素質(zhì)，是做一個優(yōu)秀的人所必備的。而他的父母、老師當時并不在他的身邊。原來，小間里一個只有七八歲的小男孩正在修理馬桶的沖刷設備。由于這響動時間過長，而且也過于奇特，因此不覺吸引了他的好奇。同學們，你們是學校的主人，讓我們攜起手來，從現(xiàn)在做起，從