【正文】 。要學會學習，學會創(chuàng)新，學會適應社會的發(fā)展要求。我掌握了科學鍛煉身體的基本技能，養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣，積極參加學校、系和班級組織的各項體育活動，身體健康，體育合格標準達標。同時在祖國xx年大慶和我校建校周年大會上還展出了一幅畫。在學習和掌握知識和應用技能的同時，還努力拓寬自己的知識面，培養(yǎng)自己其他方面的能力；我所在的x中是一所藝術(shù)生學校，專業(yè)是美術(shù)，而學習美術(shù)不僅對我來說是考學，更是我追求快樂的天堂。我端正個人學習目的、學習態(tài)度，x中三年，我系統(tǒng)全面地學習了各門學科的基礎(chǔ)知識，同時把所學的基礎(chǔ)知識掌握住并應用于實踐活動中，把所學知識轉(zhuǎn)化為動手能力、應用能力和創(chuàng)造能力。從跨入x中校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。同時我會把困難和挫折看成是人生中不可避免的磨練，如果沒有困難和挫折的激勵你的生活就不是完美的!只有不段的去經(jīng)歷才會使我在成長中吸取到教訓，從而更好的去面對不論是學習還是生活中的每一個問題。一旦遇到困難我會想盡辦法去解決困難，而不是去逃避。在心理方面，鍛煉自己堅強的意志品質(zhì)，塑造健康人格，克服心理障礙，以適應社會發(fā)展要求。，發(fā)揮自己的特長；挖掘自身的潛力，結(jié)合每年的暑期社會實踐機會，從而逐步提高了自己的學習能力和分析處理問題的能力以及一定的協(xié)調(diào)組織和管理能力。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。所以，今后無論怎樣，我也要繼續(xù)努力下去，努力提升我的繪畫水平，絕對不要放棄!!!!。自然，有了熱情也就有了動力。在校運動會上，我取得了一些成績，另外在十項技能大賽上我也獲得了一些獎項。通過與同齡人的交流，提高了我與人交流與溝通的能力。，計算機、唱歌、足球、籃球都是。在任部長期間注重配合學校、學生會其它部門，出色的完成各項宣傳工作，促使學校的各種運作更順利的同時行。，就任本班組織委員的同時也加入了校學生會宣傳部。個性發(fā)展自我評價15，參加了學校的合唱團。記憶最深的是參加東城區(qū)運動會開幕式，這次活動我擔任升旗手一職，這是一次莊嚴的任務，不容我們有半點差錯，參加東城區(qū)體育節(jié)開幕式那天正好下雨，但并沒有打退我們參加的熱情。參觀科技博物館，探索科學的神奇。多次參加街道社區(qū)活動，陪老奶奶聊天，幫街道辦事處打掃衛(wèi)生，幫社區(qū)阿姨打掃街道，撿垃圾。20xx年獲北京市第九屆中學生金鵬科技論壇一等獎。20xx、20xx連續(xù)兩年獲東城區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。高中以來我一直堅持參加北京市青少年科技活動中心科學實踐活動，取得優(yōu)異成果。擔任這項職務使我的組織能力得到了很好的鍛煉。為使班集體在參加運動會入場式時表現(xiàn)出良好的精神面貌，我認真組織同學們進行隊列行進訓練。在高一時，我很榮幸的又當上了體育委員，我一直盡心盡力地認真做好這項工作，在體育課上，協(xié)助老師準備體育器械并維持紀律。未來的幾年里，由各位老師的傾情傳授，我們一定會有一個無限美好的未來。我和在座的同學們一樣，渴望展翅高飛，渴望將來有更大的發(fā)展空間，有施展才華的更廣闊的天地。這就是我，一個幸福的男孩，一個樂于助人的男孩，一個聰明善良的我。對了，我最喜歡吃的39。我呢，最喜歡冬天，沒有什么特別的原因嗎，秋太過于傷感，夏太過于熱情，而春天卻太過于溫和，冬再好不過了，介于四者之間，可以使人冷靜，使人回味。 有廣泛愛好的我最大的優(yōu)點是樂于助人，我這個人就是典型的熱腸子，以后你們?nèi)绻l有困難，只要我能幫到你們的，我一定在所不辭！！古道熱腸來稱呼再合適不過了，我這個人很好相處，你們會慢慢了解我的。在語文教學的每個環(huán)節(jié)，應充分發(fā)揮教師的評價魅力，讓評價走進學生的心靈，欣賞學生自主的精彩，滲透教師的關(guān)愛、包容和鼓勵，這樣就能為課堂注入一股新鮮的血液，使課堂成為學生流連忘返的殿堂，使學生獲得更大價值的生命超越和個性的發(fā)展。教學評價是教學的有機組成部分。 這樣學生的聽、說、讀、寫、畫、演、辨、做等多方面能力得到了提高?，F(xiàn)在，學生可以通過查資料、討論問題，主動探索知識， 使得學生體會到了自己的主體地位，學習興趣也愈發(fā)濃厚，這又導致了學生學習態(tài)度的轉(zhuǎn)變。例如用計算機輔助教學、將課本劇、演講、講故事、猜謎語等引入課堂等。改變教法與教學手段 。在教學中，教師能賞識學生的獨特性和富有個性的理解和表達，鼓勵學生勇于從不同角度提出問題，學習通過多種途徑探索、解決問題，再從不同角度總結(jié)問題，培養(yǎng)尋求不同途徑獲取知識的能力，并且應注意培養(yǎng)學生的批判意識和懷疑意識，鼓勵學生對書本的質(zhì)疑和對教師的超越。多可貴啊!注重發(fā)展學生的個性。話音剛落，一位男生舉手說：“老師，我不同意，既然人們喜愛井水，珍惜井水，為什么路面總是‘濕漉漉的’，從‘濕漉漉’這個詞分明可以看到人們不珍惜水，浪費了很多的水，可路面為什么總是‘濕漉漉’的，作者這樣寫是否自相矛盾呢?”一石激起千層浪，學生的思維又一次活躍了，通過再次深入讀書，最后總結(jié)出：作者寫挑水的時間是從“晨光熹微”到“暮色降臨”，挑水的人是“絡繹不絕”，這么長的時間，這么多的挑水人，難免路面總是濕漉漉的，作者這么寫是為了表現(xiàn)古井的貢獻之大。對基礎(chǔ)好的學生，評價要旨在激勵他們挑戰(zhàn)，創(chuàng)新。三、注重評價特長 ，拓展思維空間關(guān)照每一個學生的需求和特長。根據(jù)各學段目標達成的要求，從識字寫字、閱讀、習作、口語交際等方面構(gòu)建多元的評價體系，以反映學生學習語文的實際能力。以學生的日常學習表現(xiàn)為主，結(jié)合學生的考查結(jié)果進行分析，依據(jù)事實客觀地描述學生語文學習的進步和不足，并有針對性地對學生進行激勵性評價。根據(jù)學生平時的學習表現(xiàn)和興起潛能的記錄，收集學生自評、同學互評、家長參評和教師評價中能夠反映學生語文學習過程和結(jié)果的資料，強化形成性評價，以反映學生語文學習的發(fā)展過程。這樣，學生的潛能必然在主動的參與和開拓的創(chuàng)造中釋放出來?！绷硪粋€組員補充道：“你看我們組的同學，現(xiàn)在都在欣賞我們共同勞動的成果，我們很高興!可是其他小組的同學每次都自己顧自己，誰也不聽誰的，這樣根本就合作不好。老師就請這個小組的組長向大家介紹一下經(jīng)驗，他想了一想，說：“我們小組，有的負責查偏旁部首，有的負責查檢字表，還有的專門填寫，由于分工明確，合作順利，所以很快完成了合作學習的任務。 評價不僅包括教師等方面的評價，還包括學生相互之間和學生自己的評價。 老師與學生互換角色 , 教師處在學生的地位上聽學生評價 , 學生在欣喜、“受寵若驚”之余 , 更多的是快樂。”這時老師對學生點點頭，微笑著說：“謝謝同學們，我再讀的時候一定注意?！薄袄蠋熥x的時候要注意對話的語氣”……老師讀完后，學生紛紛舉起了小手，“老師讀得很好，很有感情?！睂W生對教師的評價也應體現(xiàn)出平等對話、融洽相處。⑶、學生對教師的評價 。”……經(jīng)過多次互評， 學生的評價語言適當、合理、明確、有針對性?！钡葘ν瑢W進行概括性評價了。例如： 教學《鳥的天堂》一課，學生分別展示自己朗讀的成果時，教師指導學生也像老師剛才那樣評一評同學讀書的情況。⑵、學生之間的互評 。” 在教學中，教師若能巧妙地運用點評語的點化作用，使自己的點評語如春風化雨般滋潤學生的心田，那將啟迪學生的智慧，取得良好的教育效果。 教師點評語是指教師針對學生的學習情況、思想表現(xiàn)和心理狀況等進行評價的口頭語言。參與者與評判者，對學生的學與評的誘發(fā)、組織、輔導、調(diào)節(jié)、反饋等發(fā)揮作用。 傳統(tǒng)的課堂模式,教師是絕對的“評判”者，學生常處于被動甚至被忽略的地位。這些都需要在一定的學科教育教學目標指引下，通過評價反饋不斷促進學生發(fā)展。學生的學習活動既要充分表現(xiàn)自主性，又要體現(xiàn)合作性。增強學生主動發(fā)展的內(nèi)部動力，形成奮發(fā)向上的精神力量。發(fā)展性原則。語文學習能力評價應重視激發(fā)學生的學習興趣，重視培養(yǎng)學生主動學習的意識和習慣，從而促進學生樂于接受，并且能夠主動。一、注重評價原則 ，凸現(xiàn)激勵功能主體性原則。語文教學評價作為促進學生發(fā)展的工具，充分發(fā)揮語文教學評價的教育功能，貫穿于學生語文學習的全過程。個性發(fā)展自我評價12《語文課程標準》提出：語文課程評價的目的是為了考察學生實現(xiàn)課程目標的程度，更為了檢驗和改進學生的語文學習和教師的教學，改善課程設(shè)計，完善教學過程，從而有