「統(tǒng)編版」二年級(jí)上冊(cè)9黃山奇石優(yōu)課教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-08 20:20本頁面
【正文】 八、略。ng二、部些升閃三、四、──平凡 危險(xiǎn)──安全 陡峭──平坦──美麗 尤其──特別 神奇──奇特五、！。nzh249。答案一、xi249。？“奇”在什么地方？思維創(chuàng)新大拓展八、按要求，寫一寫。黃山的奇石還有很多，如“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”。把下面黃山奇石的名字按課文內(nèi)的順序排列（只寫序號(hào))。：著名──（）危險(xiǎn)──（）陡峭──（）秀麗──（）尤其──（）神奇──（）五、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（）的駿馬奔騰在一望無際的原野上。三、選字填空。měiw232。nb249。nɡ）二、讀句子，根據(jù)漢語拼音寫漢字。ng）景物（jǐnɡjīnɡ）形狀（zh224。zh249。xiū）神奇（shēnsh233。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、用“√”給加點(diǎn)字選擇正確的讀音?！皩W(xué)習(xí)課文的語言表達(dá)，積累語言”是本單元的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，感知奇石，我多次采用了演繹的方式讀課文，既理解了奇石的奇特之處，又活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者的寫作特點(diǎn)，結(jié)合課后習(xí)題想象說話、寫話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和遷移寫作的能力，實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)的工具性和人文性統(tǒng)一。5．仿照課文寫“奇”。出示“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”三塊奇石的圖片。寫奇石的順序不同，有的先寫名字，有的最后一句才寫，寫“奇石像什么”用的詞語不同，方法不一樣。3．發(fā)現(xiàn)寫作特點(diǎn)。2．認(rèn)讀“奇形怪狀”。【設(shè)計(jì)意圖】“授人以魚，不如授人以漁”，通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“猴子觀?！保淌趯W(xué)生學(xué)習(xí)方法，由扶到放，小組合作學(xué)習(xí)其他有關(guān)奇石的段落，既提高課堂效率，又培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。提示：“每”上短下長(zhǎng)，兩點(diǎn)都在豎中線上。d．出示圖片，試背第5自然段。c．邊讀邊悟，引導(dǎo)學(xué)生一邊讀，一邊想象太陽升起時(shí)天都峰上的美景。b．動(dòng)作奇特。引導(dǎo)學(xué)生理解“金雞叫天都”的神奇在于變化。③學(xué)習(xí)“金雞叫天都”。d．學(xué)生表演讀第4自然段。b．動(dòng)作奇，“仙人”在做什么？“仙人”的手指向哪里？c．書寫“位、巨”。出示圖片，對(duì)照文字體會(huì)一塊天然的巨石居然像一個(gè)人，這么高大威嚴(yán)，難怪作者說它“真像一位仙人”。②學(xué)習(xí)“仙人指路”。c．動(dòng)作奇特，體會(huì)動(dòng)詞“飛”。，結(jié)合圖片來感受。（3）小組分享，教師
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