8加幾數(shù)學(xué)教學(xué)反思及擴(kuò)展資料(參考版)
2024-10-08 19:53本頁(yè)面
【正文】 ?！薄垂噍敽玫乃枷?，也可以作為口號(hào)提醒孩子上課注意力更集中?！薄吧险n多聽(tīng)一分鐘，下課多玩十分鐘。對(duì)于孩子們的激勵(lì)語(yǔ)用的很好。應(yīng)該提出問(wèn)題后多給孩子思考的時(shí)間，有利于孩子的思維的訓(xùn)練。對(duì)于教法應(yīng)該優(yōu)化。復(fù)習(xí)題的計(jì)算題比較多，設(shè)計(jì)也很實(shí)用，但是讓孩子回答的方式可以再多樣化一些?？梢怨?jié)約很多時(shí)間，是這節(jié)課更完整。對(duì)此，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：復(fù)習(xí)題過(guò)多，應(yīng)該精簡(jiǎn)。準(zhǔn)確的說(shuō)，這節(jié)課不是完整和漂亮的一節(jié)課。上課之前，對(duì)于課件的制作也是這樣設(shè)計(jì)的。大多數(shù)學(xué)生在口算中，速度提高較快。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：選擇自己喜歡的計(jì)算方法，正確計(jì)算教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：出示圖片學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？學(xué)生說(shuō)圖意，你會(huì)列式嗎？你能夠根據(jù)學(xué)過(guò)的方法計(jì)算嗎？二、學(xué)習(xí)新知，學(xué)生探索計(jì)算方法小組合作交流，怎樣計(jì)算？7+58+5學(xué)生匯報(bào)交流結(jié)果重點(diǎn)指導(dǎo)：湊十法學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在計(jì)算中遇到的困難。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不足之處：由于重視學(xué)生的自主探索、動(dòng)手操作，擺圓片這一環(huán)節(jié)用的時(shí)間過(guò)多，導(dǎo)致時(shí)間前松后緊；為了呈現(xiàn)完整教學(xué)過(guò)程，忽視對(duì)個(gè)別學(xué)困生的輔導(dǎo)。如在學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，要求學(xué)生擺一擺圓片，看如何“湊十”，并要求同桌每人擺一種，方法不能相同。作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者，我不僅讓孩子們?cè)谶@個(gè)自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)中不斷充分、主動(dòng)、積極地表現(xiàn)自我，同時(shí)也注意用積極的語(yǔ)言評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如“你真棒”、“你的進(jìn)步真大”等等，讓他們獲得一種積極的情感體驗(yàn)，從而幫助孩子們認(rèn)識(shí)自我，建立信心。如，在出示例題情境后讓學(xué)生收集信息并提出問(wèn)題，接著想辦法列出算式。當(dāng)我把運(yùn)用課件把音、像、動(dòng)畫(huà)巧妙地結(jié)合創(chuàng)設(shè)出的生動(dòng)的情境呈現(xiàn)在孩子們的面前時(shí)，激起他們極大的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)他們主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，積極地思考解決問(wèn)題的方法，讓他們?cè)诰唧w的情境中始終精神飽滿地參與教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)孩子們成功過(guò)橋后，數(shù)學(xué)國(guó)王打開(kāi)大門(mén)迎接，此時(shí)便呈現(xiàn)出例題情境。成功之處：在游戲情境中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣暢游“數(shù)學(xué)王國(guó)”這一教學(xué)情境?！?加幾》數(shù)學(xué)教學(xué)反思6《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純的依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。通過(guò)操作，學(xué)生手腦并用，在操作、思考中尋找規(guī)律方法，實(shí)現(xiàn)了把7“湊十”的知識(shí)再創(chuàng)造，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也體現(xiàn)了“不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”這一基本理念。三、讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索的過(guò)程我在教學(xué)中緊緊圍繞學(xué)生的心理，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)結(jié)構(gòu)的實(shí)際出發(fā)，讓他們通過(guò)有目的觀察收集數(shù)學(xué)信息、擺圓片操作、交流討論如何“湊十”，主動(dòng)建構(gòu)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。然后又通過(guò)近擺圓片讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)把8“湊成十”和把7“湊成十”的方法，并用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。二、重視學(xué)生的情感體驗(yàn)本節(jié)課的整個(gè)教學(xué)過(guò)程，基本上是以學(xué)生自己“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——提出問(wèn)題——解決問(wèn)題”的模式來(lái)進(jìn)行的，這充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念——學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。低年級(jí)孩子的注意力差，保持時(shí)間短，為了使他們?cè)谡?jié)課中保持較高的學(xué)習(xí)興趣，我還設(shè)計(jì)了“國(guó)王出題目考學(xué)生（教學(xué)試一試）”、“參觀果園（想想做做第1題）”、“乘坐神舟8號(hào)（想想做做第3題）”、“參觀國(guó)王宮殿（想想做做第4題）”這些情境。上課開(kāi)始，我設(shè)計(jì)“過(guò)橋”情境課件出示復(fù)習(xí)題，既復(fù)習(xí)了舊知又吸引孩子們的注意力，激
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