【正文】 活動(dòng)中，與會(huì)老師還和省派專家、省派名師進(jìn)行了深入地溝通交流，這對(duì)推進(jìn)我區(qū)科學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展和科學(xué)課堂改革將起到積極影響。此次活動(dòng)，給我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師帶來(lái)了諸多思考，大家一致認(rèn)為：小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中最重要的應(yīng)該是關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的全過(guò)程。會(huì)后，為方便我區(qū)小學(xué)科學(xué)老師向樓教授請(qǐng)教植物學(xué)方面的問(wèn)題，樓教授還主動(dòng)加入了“衢江小學(xué)科學(xué)微信群”。樓教授為我們介紹了植物各部分的形態(tài)特征，還帶領(lǐng)我區(qū)小學(xué)科學(xué)教師在校園中辨認(rèn)各種植物。樓大偉教授和我區(qū)骨干教師徐利紅對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，他們一致認(rèn)為：在新課改背景下，科學(xué)教師要學(xué)會(huì)重新審視自己的課堂教學(xué)，可通過(guò)新技術(shù)、新理念、新設(shè)計(jì)等手段幫助自己改革課堂教學(xué)模式，使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到真正提升。張老師運(yùn)用專業(yè)定制的軟件，使實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與直觀的柱形圖之間得到輕松轉(zhuǎn)換，解決了數(shù)據(jù)分析這一科學(xué)教學(xué)難點(diǎn)，向我們展現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)的魅力。這節(jié)課從教學(xué)理念上、教學(xué)技術(shù)上都給與會(huì)老師帶來(lái)很大的沖擊。此外，滕老師更對(duì)教材進(jìn)行了處理，她在教學(xué)中補(bǔ)充了人類進(jìn)化與環(huán)境之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生將人類作為生物大家庭中的一員進(jìn)行思考，初步滲透了人應(yīng)與其他生物、與大自然和諧相處，為后面的教學(xué)埋下伏筆。滕老師將黃、綠兩色的珠子分別放在黃、綠兩色的草坪上，讓孩子們自由地在“草坪中”撿珠子，統(tǒng)計(jì)并比較各小組在相同的時(shí)間內(nèi)哪種顏色的珠子撿得更多，并思考為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？這樣一來(lái)，學(xué)生很容易地就從游戲中領(lǐng)悟到了生物自身的顏色特征與自然環(huán)境和諧的意義所在。周老師從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，通過(guò)“給垃圾分分類”、“把垃圾送回家”、“做一個(gè)堆肥箱”等活動(dòng)使學(xué)生知道了在日常生活中如能將垃圾分類處理并送去回收站那將是對(duì)環(huán)保事業(yè)的一份貢獻(xiàn)。周老師以學(xué)生的生活實(shí)際為主線，課前讓學(xué)生搜集了大量的與垃圾分類相關(guān)的圖片、視頻，讓學(xué)生初步感受到了垃圾分類、分裝的重要性。上午，來(lái)自東道主學(xué)校的周超俏老師以及張文杰、滕俊玲兩位名師分別為大家進(jìn)行了精彩的課堂展示。來(lái)自金華教育學(xué)院的樓大偉副教授，金華市環(huán)城二小的張文杰校長(zhǎng)（省小學(xué)科學(xué)骨干教師），金華師范學(xué)校附屬小學(xué)的滕俊玲老師（浙江省教壇新秀）、衢江區(qū)教研室科學(xué)教研員任桂良及我區(qū)各小學(xué)的90多位科學(xué)教師一起參加了此次活動(dòng)。努力上好自己的每一節(jié)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)中不斷提高自己。在日常教學(xué)中，注意培養(yǎng)朗讀的技巧，關(guān)注學(xué)習(xí)的過(guò)程。無(wú)論在單詞教學(xué)、對(duì)話教學(xué)還是語(yǔ)篇教學(xué)，教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)音、仔細(xì)觀察的習(xí)慣，再聽(tīng)音模仿。教師要了解自身的特點(diǎn)，選用適合自己及學(xué)生的教學(xué)方法，這更有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的輸出。所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。今天的課上我感覺(jué)到三位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備，因而我也在課上發(fā)現(xiàn)許多值得我們學(xué)習(xí)的閃光點(diǎn)。充分讓學(xué)生參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)從而切實(shí)感受到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力！第三、教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)這次聽(tīng)課，我深刻的體會(huì)到這些英語(yǔ)教師教學(xué)方法的與眾不同，也感受到了老師和學(xué)生之間原來(lái)可以如此的默契……看到三位老師精心設(shè)計(jì)的這三堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著?，F(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自流，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主人，教師只是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。楊老師在教學(xué)過(guò)程中，還穿插了音樂(lè)、圖畫、視頻等欣賞，讓學(xué)生從不同的感官感受春天的美及春天的意義。杭州采荷一小教育集團(tuán)的朱紅霞老師從一開(kāi)始的單個(gè)字母發(fā)音到字母疊加發(fā)音，再到單詞的發(fā)音最后到語(yǔ)篇的形成，銜接恰到好處，形成文本，至始至終都是用情境貫穿著整個(gè)故事，不僅拉近了師生間的距離，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合英語(yǔ)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。今天的觀摩課上，我發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目標(biāo)明確，能為教學(xué)服務(wù)。（五）“百人千場(chǎng)”名師送教下鄉(xiāng)，城鄉(xiāng)英語(yǔ)共發(fā)展——小學(xué)英語(yǔ)活動(dòng)感言 安口鄉(xiāng)中心小學(xué)陳林飛2013年4月25日，我有幸參加了由省教育廳、縣教育局教研室、進(jìn)修學(xué)校組織的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，此次活動(dòng)我收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領(lǐng)略到了三位出類拔萃的英語(yǔ)教師的上課風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了自身在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。我們所做的一切都是為了營(yíng)造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)的效率。小學(xué)語(yǔ)音教學(xué)的方法很多，很生動(dòng)，有詞音配對(duì)、聽(tīng)音選詞、聽(tīng)音寫詞、辨析單詞發(fā)音、選詞造句等方法；有歌曲、繞口令、童謠、韻律詩(shī)、語(yǔ)音故事和各種游戲等活動(dòng)；還有模仿錄音、模仿老師、聽(tīng)課本錄音、看英文影視作品等形式；還可以把拼寫拼讀相似的一組單詞編成幾句話的小故事，把含有相同字母組合的單詞編成一段小故事，等等。因此，我們必須在教法上多做文章，否則小學(xué)生是不會(huì)感興趣的。每堂課下課后，老師們留在黑板上的都是一幅幅精美的板書：有優(yōu)美流暢的英文書寫體，還有優(yōu)美的簡(jiǎn)筆畫等等……而每堂課課件也都是讓人贊嘆不已。在這些課堂上，老師設(shè)計(jì)的每個(gè)活動(dòng)都能示范到位，學(xué)生在開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程中，教師也能適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。所有的課上課節(jié)奏都很快，沒(méi)有什么拖泥帶水的，效率很高。教學(xué)環(huán)節(jié)精細(xì)富有節(jié)奏感。只有我們?nèi)ニ伎紝W(xué)生想從我們這里得到什么？我們到底能給學(xué)生什么？才能更好的開(kāi)展教學(xué)，