黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)20xx年公需科目作業(yè)(參考版)
2024-10-07 01:42本頁面
【正文】 一個(gè)完整的技術(shù)系統(tǒng)必須包括以下四個(gè)部分：動(dòng)力裝置傳輸裝置執(zhí)行裝置控制裝置技術(shù)系統(tǒng)法則1:完備性法則例： 帆船的運(yùn)輸系統(tǒng)還有圖例可是復(fù)制不上。系統(tǒng)缺少任何部分都不是完整的技術(shù)系統(tǒng)，任何部分缺失整個(gè)系統(tǒng)也不存在如帆船的運(yùn)輸系統(tǒng)： 首先是能源→動(dòng)力裝置帆→傳動(dòng)裝置桅桿→執(zhí)行裝置船體→對象 水 ↖↑↗ 控制裝置舵 ↑ 外部控制。請用技術(shù)系統(tǒng)完備性法則解釋帆船運(yùn)輸系統(tǒng)。這種脈沖氣流的除雪效率是相同功率、連續(xù)氣流除雪效率的兩倍。解決方法：我們可以用“周期性動(dòng)作”原理來解決這個(gè)技術(shù)矛盾。但是，如果在積雪量很大的情況下，強(qiáng)力鼓風(fēng)機(jī)往往也不能有效地清除積雪。如果在積雪很厚的情況下，強(qiáng)力鼓風(fēng)機(jī)往往也不能有效地清除積雪。（5）按來源分為四類：一是來自太陽的能量，包括太陽輻射能和間接來自太陽能的煤 炭、生物能等；二是蘊(yùn)藏于地球內(nèi)部的地?zé)崮?，三是各種核燃料，即原子核能；四是月亮、太陽等天體對地球的相互吸引所產(chǎn)生的能量，如潮汐能。（4）按利用情況，可分為在現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)和技術(shù)條件下，已經(jīng)大規(guī)模生產(chǎn)和廣泛使用的常 規(guī)能源，如石油、天然氣、水能和核裂變能等；目前正在推廣使用的新能源，如太陽能、海 洋能、地?zé)崮堋⑸镔|(zhì)能等。（2）按能否再生，可分為能夠不斷得到補(bǔ)充供使用的可再生能源，如風(fēng)能；須經(jīng)漫長 的地質(zhì)年代才能形成而無法在短期內(nèi)再生的不可再生能源，如煤、石油等。世界能源委員會(huì)推介分類：固體燃料、液體燃料、氣體燃料、水能、核能、電能、太陽能、生物質(zhì)能、風(fēng)能、海洋能和地?zé)崮堋Ｋ拈_發(fā)和利用是整個(gè)信息化體系的核心內(nèi)容。是各種事物形態(tài)、內(nèi)在規(guī)律和其他事物聯(lián)系等各種條件、關(guān)系的反映。信息同能源、材料并列為當(dāng)今世 界三大資源。信息資源是企業(yè)生產(chǎn)及管理過程中所涉及到的一切文件、資料、圖表和數(shù)據(jù)等信息的總稱。另一種觀點(diǎn)是廣義的理解，認(rèn)為人類社會(huì)信息活動(dòng)中積累起來的信息、信息生產(chǎn)者、信息技 術(shù)等信息活動(dòng)要素的集合。信息資源與企業(yè)的人力、財(cái)力、物力和自然資源一樣同 為企業(yè)的重要資源，且為企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略資源。信息同能源、材料并列為當(dāng)今世界三大資源。舉例：在尋找礦藏時(shí)進(jìn)行深度探測。TRIZ 理論中資源分類有兩種分法 理論中資源分類有兩種分法，按存在形式分為現(xiàn)成資源和派生資源兩種，按資源的不同分為七種：物質(zhì)資源、能量資源、信息資源、空間資源、時(shí)間 資源、功能資源和系統(tǒng)資源。我們相信隨著 TRIZ理論的發(fā)展，其在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用操作性會(huì)愈來愈強(qiáng)，應(yīng)用范圍會(huì)越來越廣，成為解決生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新的有效方法和手段。本文介紹了 TRIZ 基本理論和主要工具，探討了在生產(chǎn)管理領(lǐng)域創(chuàng)新中的應(yīng)用。TRIZ 理論將這些共同的規(guī)律歸納成40個(gè)創(chuàng)新原理，針對具體的技術(shù)矛盾，可以基于這些創(chuàng)新原理、結(jié)合工程實(shí)際尋求具體的解決方案。利用這些進(jìn)化法則，可以分析確認(rèn)當(dāng)前產(chǎn)品的技術(shù)狀態(tài)，并預(yù)測未來發(fā)展趨勢，開發(fā)富有競爭力的新產(chǎn)品。現(xiàn)代 TRIZ 理論體系主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：①創(chuàng)新思維方法與問題分析方法 TRIZ 理論中提供了如何系統(tǒng)分析問題的科學(xué)方法，如多屏幕法等；而對于復(fù)雜問題的分析，則包含了科學(xué)的問題分析建模方法——物場分析法，它可以幫助快速確認(rèn)核心問題，發(fā)現(xiàn)根本矛盾所在。再就是技術(shù)系統(tǒng)發(fā)展的理想狀態(tài)是用盡量少的資源實(shí)現(xiàn)盡 量多的功能。首先，無論是一個(gè)簡單產(chǎn)品還是復(fù)雜的技術(shù)系統(tǒng)，其核心技術(shù)的發(fā)展都是遵循著客觀的規(guī)律發(fā)展演變的，即具有客觀的進(jìn)化規(guī)律和模式。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，前蘇聯(lián)的研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)、企業(yè)組成了 TRIZ 的研究團(tuán)體，分析了世界近250 萬份高水平的發(fā)明專利，總結(jié)出各種技術(shù)發(fā)展進(jìn)化遵循的規(guī)律模式，以及解決各種技術(shù)矛盾和物理矛盾的創(chuàng)新原理和法則，建立一個(gè)由解決技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新開發(fā)的各種方法、算法組成的綜合理論體系，并綜合多學(xué)科領(lǐng)域的原理和法則，建立起 TRIZ 理論體系。人們?nèi)绻莆樟诉@些規(guī)律，就能能動(dòng)地 進(jìn)行產(chǎn)品設(shè)計(jì)并能預(yù)測產(chǎn)品的未來趨勢。1946 年，Altshuller 開始了發(fā)明問題解決理論的研究工 作。第五篇：黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)公需科目答案黑龍江省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育知識更新培訓(xùn)2012年公需科目作業(yè)姓名：付云龍 學(xué)號： 402100130205 工作單位：泰來縣人民醫(yī)院、核心思想、主要內(nèi)容和體系架構(gòu)。？答：是指行為人實(shí)施的行為并不構(gòu)成直接侵犯他人專利權(quán)，但卻故意誘導(dǎo)、慫恿、教唆別人實(shí)施他人專利，發(fā)生直接的侵權(quán)行為，行為人在主觀上有誘導(dǎo)或唆使別人侵犯他人專利權(quán)的故意，客觀上為別人直接侵權(quán)行
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1