小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——我教江雪(參考版)
2024-10-06 19:14本頁(yè)面
【正文】 總之，古詩(shī)是孩子們較感興趣的一種文學(xué)體裁，在教學(xué)中還有不少獨(dú)特的方法等待我們?nèi)L試，去挖掘。讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌的意韻，既激發(fā)了學(xué)生的興趣、熱情，又鍛煉了學(xué)生的繪畫(huà)能力，不是一舉兩得嗎？當(dāng)然，這種方式并不是適用于所有學(xué)生，那些繪畫(huà)基礎(chǔ)較差的學(xué)生就不要強(qiáng)加于他了，否則效果會(huì)適得其反。再次，我讓學(xué)生用繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌所描繪的情景。〈〈江雪〉〉這首古詩(shī)的意境是凄涼、空靈的，所以，我特地找了一曲節(jié)奏較為緩慢的古箏曲，來(lái)襯托那凄涼的意境。只有反復(fù)吟誦，那文句，那意境，才會(huì)縈于心頭，如發(fā)于己心，如出于己口?！ ±靡魳?lè)和繪畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生感悟詩(shī)歌的意境 意境是作者的主觀(guān)情意與客觀(guān)物象相互交融而形成的，足以使讀者沉浸其中的想象世界。我就鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，自由發(fā)言，只要想象合乎情理，我不會(huì)予以否定。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們各自把自己的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)交流給同伴，在這互相的交流中，學(xué)生不但能從同伴那兒獲取自己未曾發(fā)現(xiàn)
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