【正文】 。對交互式多媒體的功能與運(yùn)用不夠熟練；在與學(xué)科整合中的有效性有待研究與加強(qiáng)；在媒體的交互性，促進(jìn)師生互動方面有待深挖等。在2017年楚雄市初中數(shù)學(xué) “五步六環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)技能競賽活動中，王彥華老師榮獲一等獎。在2016——2017年楚雄市“一師一優(yōu)課”評選活動中，李克華老師成功地運(yùn)用白板功能優(yōu)化了課堂教學(xué)，他的課被評為了“市級優(yōu)課”。在閱讀結(jié)束后有效呈現(xiàn)課文要點(diǎn)、關(guān)鍵詞、引導(dǎo)詞，幫助學(xué)生通過角色扮演、轉(zhuǎn)述課文內(nèi)容等準(zhǔn)交際活動內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容；借助電子白板的交互功能，凸現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體作用。通過近2個(gè)月的研修，語文英語組研修團(tuán)隊(duì)的策略是：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中運(yùn)用圖片、視頻、音頻等素材，創(chuàng)設(shè)情境，以激發(fā)學(xué)生的求知欲。參加網(wǎng)絡(luò)研修的30名教師全部按照要求完成研修任務(wù)，全員合格。實(shí)現(xiàn)了“研修促教學(xué)”的轉(zhuǎn)變。五、研修策略及成果通過近一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，尤其是聚焦課堂教學(xué)有效地提高了研修質(zhì)量，圍繞本次研修的重點(diǎn)：線上的網(wǎng)絡(luò)研修與線下的校本研修相結(jié)合，校本研修中以聚焦課堂為主，將交互式媒體與學(xué)科教學(xué)有效整合，從而提升教學(xué)質(zhì)量與育人水平。語文英語組的研修主題是：交互式多媒體環(huán)境下的英語閱讀教學(xué)，對英語閱讀教學(xué)中交互式白板功能的有效運(yùn)用進(jìn)行了探索，并研討出一系列策略。將信息技術(shù)融入課堂教學(xué)，突出交互式教學(xué)設(shè)備在教學(xué)活動中師生互動、生生互動的特點(diǎn)。2017年3月至5月中旬：進(jìn)行第三階段的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，聚焦課堂，結(jié)合教學(xué)實(shí)際分組進(jìn)行校本研修； 2017年5月下旬：總結(jié)與迎檢。三、細(xì)化研修過程，明確各階段任務(wù) 2016年11月至12月：完成研修的初期工作，登錄、完成調(diào)查報(bào)告、選課。注意通知，爭取與專家進(jìn)行視頻交流，取得更大的進(jìn)步。組長：丁忠楷（大地基中學(xué)校長）副組長：盧文金（大地基中學(xué)書記）彭桂芝(大地基中學(xué)副校長)董光成(大地基中學(xué)副校長)成員：李紅萍及各教研組長二、做好宣傳動員，營造良好的研修氛圍在2016年11月22日啟動網(wǎng)絡(luò)研修的校本培訓(xùn)，召開教師大會，做宣傳動員，啟動培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制訂校本研修實(shí)施方案，落實(shí)校本培訓(xùn)研修的各項(xiàng)內(nèi)容，評估教師參加校本研修的實(shí)際效果；制定規(guī)章制度，嚴(yán)格考勤。一年來，我校圍繞網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修做了許多工作，也取得了一定成效。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。作責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在課堂教學(xué)中，教師可以通過設(shè)置懸念，引起學(xué)生認(rèn)知上的沖突，對所學(xué)知識表現(xiàn)出極大的關(guān)注，并發(fā)揮自主意識，在不斷地“發(fā)現(xiàn)——分析——解決”問題的過程中獲得新的感悟，尋找新方法，變“被動接受”為“主動探究”。人力勝天工，只是每事問。禽獸不如人，過在不會問。疏導(dǎo)的目的在于突破教學(xué)重點(diǎn)，變“難學(xué)”為“易學(xué)”。力求讀書無疑者，須教有疑，無疑者，使之無疑。但是由于受知識、年齡限制，他們有的膽小不敢質(zhì)疑問難，有的滿足于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，更多的是難以把握知識要點(diǎn)，不知所云，不會質(zhì)疑問難。俗話說：學(xué)問、學(xué)問、要學(xué)要問。循序漸進(jìn)，讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的成功在講授新課前創(chuàng)設(shè)問題情景，引起學(xué)生的好奇與思考，激發(fā)求知欲。教師的鼓勵(lì)和期望，使學(xué)生感受到，就會增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，根據(jù)學(xué)生求知、求趣、求新的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在寬松和諧的課堂中進(jìn)行求知，例如：在觀察鯽魚外部形態(tài)時(shí)，我主動指導(dǎo)那些平時(shí)不敢說話，而且膽子比較小的學(xué)生親自動手，摸一摸魚的眼，你發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生說它沒有眼臉，看一看它身體分幾部分，還有的同學(xué)說把魚的鼻孔堵住，看它過一會是否能死掉，這樣一來學(xué)生的思維擴(kuò)大了，也從觀察中培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力。我在課堂上重新定位師生角色，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，構(gòu)建一種新型的師生關(guān)系，多注意溝通師生情感，建立民主和諧的師生關(guān)系，那么學(xué)生就會由對教師的信賴轉(zhuǎn)化為對學(xué)習(xí)的自主。創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣營造良好和諧的課堂教學(xué)氛圍，激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的欲望。這些活動的內(nèi)容與學(xué)生平時(shí)的生活實(shí)際密切相關(guān)，必然能引發(fā)學(xué)生的興趣?，F(xiàn)行的新課改生物教材中設(shè)計(jì)的許多學(xué)生活動內(nèi)容均與生活實(shí)驗(yàn)密切相關(guān)。學(xué)生平時(shí)從事一些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的活動，如養(yǎng)花種草、果樹栽培、養(yǎng)豬養(yǎng)禽等實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都是生物教師在教學(xué)中可以利用的教育題材。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，人類在生物學(xué)領(lǐng)域取得了許多新的成就與突破。生物課與學(xué)生的生產(chǎn)和生活聯(lián)系密切，學(xué)生的衣食住行及學(xué)生自己的身體都可以作為很好的課程資源。他推動著人們探索新知識、發(fā)展新能力。為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將課題創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)做如下三個(gè)方面的總結(jié)：聯(lián)系生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣俗話說：興趣是最好的老師。加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。第四篇：校本研修工作總結(jié)校本研修工作總結(jié)本學(xué)期的校本研修已經(jīng)結(jié)束了。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民教師。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。師生關(guān)系和諧、融洽，學(xué)生感受到教師對自己的肯定，便會主動親近教師，樂于接受教師的教誨，使師生心靈溝通，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性?！甭犃死钆嗔中ｉL的講座之后，我感觸良深，有如下兩點(diǎn)體會。只有在被尊重中才會學(xué)會尊重，在被愛中學(xué)會愛。在日常教育中，與學(xué)生交往，臉上總掛著微笑，談話坦誠平等；天冷了，提醒同學(xué)加衣服；生病了打個(gè)電話問候一下；家庭特殊的學(xué)生，給予更多的關(guān)心；學(xué)生過生日，送上一聲祝福；鬧別扭了，幫助調(diào)解……“我并不只滿足于讓學(xué)生看到這些行動，而是要讓學(xué)生體驗(yàn)到班主任這些行動的良苦用心和真摯感情。”這樣的教育方法讓李培林反思。這樣學(xué)生就會怕我，服從我，一切聽我指揮?！敖逃龥]有感情，沒有愛，如同池塘沒有水；沒有感情，沒有愛，就沒有教育。在以后的工作中，我一定而且必須要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至有所滑坡。三、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有善于分析自己工作的教師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的教師。所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)烈地意識到了自己知識的淺薄。所以作為教師的我們必須要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，改變教學(xué)方式，跟上時(shí)代的發(fā)展，做一個(gè)能適應(yīng)社會并受到家長喜歡的人民教師。做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。這次校本培訓(xùn)讓我學(xué)習(xí)了知識，得到了啟發(fā)，也受到了鞭策。四、從實(shí)際出發(fā)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)在教學(xué)過程中能注意貫徹素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步與成長，但在對學(xué)有余力、有特長的學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽活動，做得相當(dāng)欠缺，今后將繼續(xù)努力。在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，讓學(xué)生真正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及的科學(xué)原理、裝置原理和操作原理，多給機(jī)會讓學(xué)生動手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過程和樂趣，切實(shí)提高學(xué)生的動手能力。不為留更多的復(fù)習(xí)時(shí)間而在平時(shí)教學(xué)中拼命趕進(jìn)度，因?yàn)樗鼤斐蓪W(xué)生對知識的“消化不良”，甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對科學(xué)失去興趣。抓基礎(chǔ)知識，就是要抓科學(xué)課本知識，教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。校本研修工作總結(jié)4驀然回首，頓覺一年彈指一揮間，往事歷歷在目，為了能夠明確自己今后進(jìn)一步工作的目標(biāo)和方向，現(xiàn)對這一年的工作做一個(gè)簡單的總結(jié)一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)興趣?？傊?，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、驗(yàn)證新課程理念，作為師資研修的重點(diǎn)任務(wù)來重點(diǎn)學(xué)習(xí)。加強(qiáng)師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時(shí)期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項(xiàng)活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計(jì)劃，并實(shí)施計(jì)劃，以彌補(bǔ)自身不足，提高自身能力的方式。二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考，并對自己