【正文】 幼兒紛紛發(fā)表自己的睡姿（側(cè)著睡、趴著睡、平躺著睡——）小朋友們都會(huì)睡覺，可你們知道小動(dòng)物們?cè)趺此X嗎？小猴弟弟就不知道怎樣睡覺，它到處。剛才你們睡得真香呀，老師把你們睡覺的姿勢(shì)都拍下來了。教師拿相機(jī)拍下幼兒各種不同的睡姿，拍好馬上連接電腦?！處煟和媪艘惶欤於己诹?，我們?cè)撍X了。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件《有趣的睡姿》音樂《睡吧！寶貝》、《動(dòng)物表演會(huì)》、《動(dòng)物狂歡節(jié)》枕頭。能夠模仿動(dòng)物的不同睡姿，提高幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性。于是我在綱要精神的指導(dǎo)下，以孩子們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)生活常識(shí)、科學(xué)知識(shí)與音樂活動(dòng)相結(jié)合，在音樂伴隨下用肢體動(dòng)作來認(rèn)知的綜合活動(dòng)，希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。怎么樣才能養(yǎng)成良好的睡眠沒習(xí)慣呢？動(dòng)物是孩子們喜愛的好朋友，平時(shí)，孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。我發(fā)現(xiàn)平時(shí)總是有個(gè)別孩子不喜歡午睡?？傊艺J(rèn)為從細(xì)節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫好課后反思，對(duì)教師的提高是大有益處的。四、注意學(xué)生的課后反饋，比如當(dāng)堂沒有感覺到的難點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學(xué)生課后又提出的問題，以及學(xué)生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補(bǔ)記上。三、記錄特別之處。每一堂課下來，都會(huì)有許多不盡如人意的地方。反思總結(jié)這個(gè)設(shè)計(jì)成功在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的地方。我的課后反思主要包括以下幾類：一、肯定有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。課后反思是教師上完一節(jié)課后的心得體會(huì),它給教師課后的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提供了廣闊的空間，教師在這里可以進(jìn)行教學(xué)后的自我評(píng)價(jià)，還可以將教學(xué)過程中學(xué)生們出現(xiàn)的新奇的思維方式保留記錄，這些日積月累的第一手原始材料，是我們教師寶貴的精神財(cái)富，同時(shí)也是我們教學(xué)水平不斷提高的有力保障。總之，我認(rèn)為從細(xì)節(jié)入手寫好課后反思，利用好教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)寫好課后反思，對(duì)教師的提高是大有益處的。四、重視學(xué)生的課后反饋，比如當(dāng)堂沒有感覺到的難點(diǎn)，學(xué)生當(dāng)時(shí)也沒有反映，但事后發(fā)現(xiàn)掌握得不好，或者學(xué)生課后又提出的問題，以及學(xué)生課后反映出來的特別感興趣的內(nèi)容，一定要補(bǔ)記上。三、有哪些特別之處。每一堂課下來，都會(huì)有許多不盡如人意的地方。反思總結(jié)這個(gè)設(shè)計(jì)成功在哪里，還有哪些可以改進(jìn)的地方。第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)與反思一、教學(xué)設(shè)計(jì)要有效。講課過程中分析這一主題思想，一方面是靠學(xué)生充分地朗讀，另一方面要利用好合作探究，充分激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)力和主動(dòng)性。上課感覺比較順手，其中合作探究部分設(shè)計(jì)得較好，采取了逐層深入的問題探究式設(shè)計(jì)，但是也存在一些問題，我覺得題與題之間過渡不是太自然，引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)從課下作業(yè)完成情況來看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較牢固，教學(xué) 生成的問題較少。（1分鐘）續(xù)寫《我的叔叔于勒》要求情節(jié)合理。教師根據(jù)各組得分情況客觀評(píng)價(jià)，發(fā)放獎(jiǎng)卡，包括小組“表現(xiàn)獎(jiǎng)”、“合作獎(jiǎng)”和“進(jìn)步獎(jiǎng)”。學(xué)習(xí)了這個(gè)“嫌貧愛富”的故事以后，你有哪些感想？學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到了哪些知識(shí)？分小組回答。力。了作者怎樣的思想感情？激發(fā)學(xué)生深入思考,提升對(duì)課文小組交流討論升華對(duì)小說和作理解的層次。解，并最終體會(huì)出作課內(nèi)問題。探究三：從人物描寫手法分析人通過分析線索，物性格特征。通過探究和展示，培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)探究二： 題目有于勒，主人公是三、合作組內(nèi)學(xué)員交流習(xí)和表達(dá)實(shí)踐的能于勒嗎？探究環(huán)節(jié)（約探討，寫出討論的力。按要求測(cè) 試和讀書指導(dǎo)學(xué)生完成自學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生逐層深入的理解課文，深刻根據(jù)多媒體問體會(huì)資本主義社會(huì)冷題提示小組內(nèi)合作酷的金錢關(guān)系。多媒體展示《我的叔叔于勒》課文。理清本文的結(jié)構(gòu)層次。每組選一名代表板書測(cè)試生字詞。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖在農(nóng)村，咱們班很多孩子都不是一、新課獨(dú)生子女，你和兄弟姐妹在金錢和地導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約位上發(fā)生過矛盾嗎？你們?cè)趺刺幚?分鐘）的？請(qǐng)談一談。一、本課按照高效課堂改革的基本要求，本著提高課堂效率的原則，把課堂教學(xué)分為：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)合作探究環(huán)節(jié)教學(xué)策略與 設(shè)計(jì)說明鞏固提升環(huán)節(jié)總結(jié)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)二、教法:朗讀感悟法合作探究法點(diǎn)撥法。與價(jià)值觀目標(biāo)教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn) 難點(diǎn)學(xué)會(huì)小說鑒賞技法，用自己語言概括人物形象。力目標(biāo)過程與方 通過閱讀和學(xué)習(xí)刻畫人物方法，概括主題思想。本文重點(diǎn)在于了解小說情節(jié)安排的巧妙性以及小說的寫作手法，體會(huì)小說獨(dú)特的學(xué)情分析語言對(duì)于刻畫人物形象的重要性，從而引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)注重語言的魅力，盡量讓學(xué)生“安靜的閱讀”文本，讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。教材分析本文主要通過菲利普夫婦對(duì)于勒前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變來揭示資本主義社會(huì)人與人之間“純粹的金錢關(guān)系”，寄與作者美好的愿望，希望人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。南半球低氣壓(氣旋)與高氣壓(反氣旋)老師指導(dǎo)學(xué)生用左右手手法判斷南北半球的氣旋與反氣旋，通過課件演示感知學(xué)生跟著老師的演示練習(xí)北較、鞏固、加深記憶小結(jié)展示課件全體學(xué)生回答完成表格進(jìn)一步完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)練習(xí)展示課件，老師作一定的引導(dǎo)和評(píng)析學(xué)生分析回答知識(shí)聯(lián)系，能力提升探究活動(dòng)展示課件，老師對(duì)小組代表發(fā)言作評(píng)點(diǎn)學(xué)生根據(jù)課件圖片與要求進(jìn)行分組討論，小組代表作發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、自主學(xué)習(xí)的能力十、板書設(shè)計(jì)(略)十一、教學(xué)反思(待續(xù))第二篇：教學(xué)設(shè)計(jì)與反思教學(xué)設(shè)計(jì)名稱《我的叔叔于勒》基本信息執(zhí)教者 于小紅 課時(shí) 一課時(shí) 所屬教材目錄 河大版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元《我的叔叔于勒》選自于著名短篇小說家莫泊桑的小說集《羊脂球》，于河大版八年級(jí)語文下冊(cè)第二單元——小說單元。北半球低氣壓(氣旋)與高氣壓(反氣旋)老師評(píng)點(diǎn)學(xué)生畫圖情況，再通過課件演示感知鞏固?；卮鹣嚓P(guān)的設(shè)問回顧和鞏固原有的基礎(chǔ)知識(shí)：水平氣壓梯度力，地轉(zhuǎn)偏向力，上升氣流、下沉氣流與天氣的關(guān)系。九、程序設(shè)計(jì)：環(huán)節(jié)老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖新課導(dǎo)入課件呈現(xiàn)激趣性的思考題，老師作一定的引導(dǎo)。六、教學(xué)方法：直觀教學(xué)法、板圖教學(xué)法、比較教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法等。四、教學(xué)重點(diǎn)：繪制簡(jiǎn)易低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)天氣系統(tǒng)圖，并分析其特點(diǎn)。使學(xué)生進(jìn)一步掌握從感知、理解、鞏固到應(yīng)用的思維過程。二、學(xué)情分析(略)三、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能理解低壓(氣旋)與高壓(反氣旋)等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)和概念辨析。一些天氣現(xiàn)鐘象。在上一節(jié)課學(xué)習(xí)鋒面天氣系統(tǒng)基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)氣旋與反氣旋等天氣系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思15一、教材分析本節(jié)課內(nèi)容緊緊圍繞人地關(guān)系這一主線，本節(jié)前面主要介紹大氣的組成、垂直分布、大氣運(yùn)動(dòng)等方面的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論。盡管整堂課也是落實(shí)了重難點(diǎn)，但是我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智還有待于提高，比如說在教學(xué)“巖石書能說明什么”這一塊內(nèi)容時(shí)，我覺得自己在處理時(shí)缺乏機(jī)智，我的本意是讓學(xué)生在想象中感受到整個(gè)地殼運(yùn)動(dòng)的過程，但是學(xué)生沒有說出我預(yù)期的答案，還一個(gè)勁兒在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行想象，對(duì)于學(xué)生隨機(jī)生成的問題沒有及時(shí)的引導(dǎo)，錯(cuò)過了最好的解決問題的機(jī)會(huì)，老師們給我提出建議：讓學(xué)生閱讀文本后借助簡(jiǎn)筆畫演示地殼運(yùn)動(dòng)的整個(gè)過程，這樣能突破教學(xué)難點(diǎn)。在這堂課里，我選擇了適合課文內(nèi)容的相關(guān)資料進(jìn)行拓展，有對(duì)巖石“書”中還有哪些畫進(jìn)行拓展，有對(duì)大自然中還有哪些書進(jìn)行拓展，特別是對(duì)大自然中的書進(jìn)行拓展，我選擇了“美麗的星空、我們居住的舟山群島、燕子低飛、小豬愛睡懶覺、老師”等圖片，從不同層次進(jìn)行拓展，在欣賞中學(xué)生充滿了驚訝，輕輕地低呼著“這也是書呀？”在我的徐徐地?cái)⑹鲋?，孩子們的視野更開闊，他們明白了生活中存在著很多書，都需要孩子們細(xì)細(xì)去讀，從而激發(fā)他們探究自然知識(shí)的興趣。這是一篇帶有科普味道的課文，怎樣讓這樣的課文充滿語文味？在這堂課里我采用多種方式讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的運(yùn)用，其中采用多種形式的朗讀是其方法之一，而讓學(xué)生探究巖石“書”的內(nèi)容時(shí)，我采用了想象和拓展說話，比如讓學(xué)生想象雨痕、波痕的樣子，通過一番想象，學(xué)生區(qū)分“雨痕、波痕、礦物”就水到渠成，然后運(yùn)用書上的語言介紹這些“字”，讓教學(xué)始終圍繞語言文字展開教學(xué)，又如讓學(xué)生欣賞巖石“書”上還有哪些畫，在孩子們的好奇的猜測(cè)中，進(jìn)而讓學(xué)生圍繞這些圖片進(jìn)行拓展說話“你看，這兒有（），有（），還有（）哩！然后我還跟學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生進(jìn)行角色扮演，把對(duì)話練習(xí)進(jìn)行到底！整堂課呈現(xiàn)出生氣勃勃的精神狀態(tài)，思維活躍，情理交融，師生互動(dòng)，興趣盎然。每一大塊的內(nèi)容都是以對(duì)話展開，根據(jù)這一特點(diǎn)，我采用多種教學(xué)方式，比如采用分角色對(duì)讀，男女生對(duì)讀，師生合作讀，一生與全班學(xué)生對(duì)讀來感受這一課對(duì)話的特點(diǎn)，在朗讀中感悟課文內(nèi)容。在這一課時(shí)中我把教學(xué)目標(biāo)定位成：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話；激發(fā)探究自然知識(shí)的興趣。）做一做教后反思：四月底由我執(zhí)教了二年級(jí)語文組的展示課《最大的“書”》，經(jīng)歷了備課、試教、課后反饋，我覺得這次的教學(xué)活動(dòng)讓我感觸較深，特別是老師們中肯的評(píng)價(jià)和好的教學(xué)建議讓我收獲很大。六、做課堂作業(yè)。孩子們，茫茫宇宙，萬物生靈，書無處不在。小朋友，你們知道嗎，其實(shí)在我們大自然中，還有許多這樣的“書”呢？你們看，（點(diǎn)擊課件），這美麗的星空就是一本書，讀懂它我們可以找到北斗七星的位置；我們居住的舟山群島也是一本書，讀懂它就知道它的發(fā)展歷史；這朵嬌艷的藍(lán)玫瑰是書，讀懂它就知道它的地下有銅礦；小燕子是書，低飛時(shí)就是在告訴我們要下雨了；這可愛的胖豬是書，它愛睡懶覺是因?yàn)樗拇竽X里有一種特殊的麻醉作用的物質(zhì)，讓它常處于昏睡狀態(tài)。師：讓我們?cè)俅蝸碜x讀這篇課文，看，這篇課文的對(duì)話特別多，我請(qǐng)一位小朋友讀川川的話，其他小朋友讀叔叔的話，合作讀。師：還告訴我們地下藏著哪些寶藏呢？（石油、銅礦、鐵礦、天然氣）師：那你知道川川長大想干什么呢？（做地質(zhì)勘探員）師：對(duì)！這真是一位有理想的小男孩。師：誰來讀讀這些詞，讓我們感受時(shí)間的漫長呢？（2位）師：把這些詞放回課文中，一定會(huì)讀得更好，誰來讀讀第10小節(jié)？請(qǐng)兩位學(xué)生讀。（4）師：川川此時(shí)真的被巖石書深深地吸引住了，他可不明白這些神奇的字、畫，又能說明什么呢？請(qǐng)大家閉上眼睛，邊聽邊想，此時(shí)你的腦海里似乎出現(xiàn)了怎樣的一幅幅畫面？（師配樂朗讀第10節(jié)）師：你仿佛看到了什么？生描述各種畫面……師：是呀，陸地變成大海，大海又變成高山，那是神奇的地殼運(yùn)動(dòng)，這不是一下子的事情，它要經(jīng)過漫長的歲月，請(qǐng)大家讀讀課文第10小節(jié)，你從哪些詞語中體會(huì)地殼運(yùn)動(dòng)要經(jīng)過漫長的歲月。師：這上面有圖畫嗎？生：有，你看，這兒有烏龜，有蝴蝶，那兒還有可愛的對(duì)蝦哩！師：大大方方的，挺不錯(cuò)。）師：你怎么知道的？對(duì)該生進(jìn)行表揚(yáng)師：（出示句子），誰來讀讀這些化石呢？生：讀“你看，這兒有樹葉，有貝殼，那兒還有一條小魚哩！”師：是呀，當(dāng)叔叔從巖石上發(fā)現(xiàn)化石心情是怎樣的？很激動(dòng)，好，請(qǐng)你也帶著這份激動(dòng)讀讀發(fā)現(xiàn)的化石……（3）拓展師：孩子們，其實(shí)像這樣的圖畫，巖石書里還有許多，想不想看？師：（師點(diǎn)擊課件，出示各種化石），你們認(rèn)識(shí)這些有意思的東西嗎？師：對(duì)！這么有意思的東西，能不能也像剛才那樣介紹呢？（出示句式：你看，這兒有（），有（），那兒還有（）哩?。∨笥严仍囍f一說師：現(xiàn)在你就是地質(zhì)勘探隊(duì)員，我來作川川，向你請(qǐng)教，誰來和我合作?！煟汉⒆觽?，這里的樹葉、小魚、貝殼，本來也有美的顏色，也是活的，可由于特殊的地殼運(yùn)動(dòng)，他們被包了起來，死后沒有腐爛，埋在地底下，經(jīng)過漫長的時(shí)間之后，就變成這個(gè)樣子了。平時(shí)看到的樹葉是綠色的。這里的小魚是死的，看不清楚。（師板：樹葉、貝殼、小魚）。（再請(qǐng)一組學(xué)生朗讀，一生讀川川的話，一生讀叔叔的話，師評(píng)價(jià)：你看，“認(rèn)真”一詞讀得真有味道，這真是一位充滿求知欲望的小男孩?。┮哼@本厚厚的書上除了有字，還有什么？（2）生：書上有樹葉、貝殼、小魚。下面誰來讀讀書中叔叔的話呢？老師來當(dāng)川川，讀川川認(rèn)真地問：“這上面有字嗎？”生：“有。引出“字”師概括：其實(shí)這些就是書中的“字”（師板書字：雨痕、波痕、“礦物）。師生共同研讀“書”的內(nèi)容。生分角色讀課文58小節(jié)。師進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)巖石書，朗讀指導(dǎo)。這本最大的“書”就是巖石。其它小朋友有一個(gè)任務(wù)，邊聽邊想，從他們的對(duì)話中你明白了什么？師：讀得真不錯(cuò)。一、復(fù)習(xí)回顧師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《最大的書》這一課，知道了我們平時(shí)讀的書，書上有字、有畫、有豐富的知識(shí)，讀書能更好的建設(shè)祖國。小結(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)與反思學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話。聽到地一遍主題的時(shí)候跟著一號(hào)教官走一走，第二遍時(shí)跟著二號(hào)教官，第三遍跟三號(hào)、第四遍跟四好……準(zhǔn)備，開始！主題一一共出現(xiàn)了幾次？生：……再次聽全曲，用動(dòng)作參與(聽樂曲結(jié)構(gòu)+主題一樂句)師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時(shí)候不但要踏步，而且還要每聽一個(gè)樂句就向右轉(zhuǎn)一次，檢查四周是否有敵情。生：……完整聽賞樂曲（聽樂曲結(jié)構(gòu)）師：主題一在這樂曲中出現(xiàn)了很多次，是幾次呢？我們一起來聽聽。分析音樂主題一師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對(duì)，是否神氣！唱音樂主題一師：剛才我們聽到的音樂是這個(gè)樂曲的主題一。夏令營已經(jīng)準(zhǔn)備好，等待著我們出發(fā)！讓我們把火辣辣的情懷溶入到歌聲中，歌唱我們快樂的夏令營！演唱歌曲《夏令營》二、學(xué)做巡邏兵導(dǎo)入師：今天我們夏令營的第一個(gè)活動(dòng)是學(xué)做巡邏兵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入鋪墊導(dǎo)入夏天的感覺真好！烈日當(dāng)空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。教學(xué)設(shè)計(jì)與反思14教學(xué)目標(biāo)能認(rèn)真聽賞《進(jìn)行曲》，感受樂曲的情緒、了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并記住主題一，能用歌聲、語言和肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂曲。三、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，和考綱考點(diǎn)的落實(shí)依然不夠到位，研讀考綱考點(diǎn)，盡量在平時(shí)教學(xué)中，進(jìn)行歸納總結(jié)和滲透。二、對(duì)學(xué)生的情況了解不夠透徹，總是急于將自己知道的知識(shí)，灌輸給學(xué)生。總體反思與改進(jìn)：一、對(duì)文本的研究和解讀，依然不夠深刻；文言文