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正文內(nèi)容

幼兒園中班教學(xué)反思44(參考版)

2024-10-06 02:14本頁面
  

【正文】 語言、數(shù)學(xué)教學(xué)所形成的知識印象是結(jié)構(gòu)游。本活動以小動物找春天和小朋友游戲——休息——回家的故事情節(jié)串聯(lián)起了三個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)。反思:能引起孩子的喜愛、認(rèn)同的教學(xué)具是吸引孩子的基本,以可愛鮮艷、夸張的小動物作為教學(xué)具,是符合中班孩子的心理需求。”做對了,請獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)紅蘋果。游戲結(jié)束了小動物也累了,它們要我們會動腦子有愛心的小朋友送它們?nèi)バ菹ⅲ埌盐覀償?shù)量一樣多的動物放在一起休息,小朋友很輕松的`完成了第二教學(xué)目標(biāo):相同數(shù)量的實(shí)物圖片進(jìn)行歸類。用“幾只老鼠和我們做游戲”“三只小雞叫幾聲呢?一起學(xué)學(xué)看”“哪個(gè)小朋友想用好方法上來告訴青蛙一家有多”“小朋友真能干,還有一些小動物也來了,他們都是誰呀?都多少呢?大家?guī)退麄償?shù)數(shù),可以在心里數(shù),也可以和邊上的小朋友小聲的說說,數(shù)完后,請舉手告訴大家。為了能更加引起孩子的注意力,在教具的制作方面,用了小雞、青蛙、老鼠一些孩子喜歡的動物,在講述中也用了動物的語言來吸引孩子。教學(xué)內(nèi)容是“找相同物體的匹配”,屬傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容,但如何在新課程背景下來體現(xiàn)出課標(biāo)的精神,還是值得探索的。幼兒園中班教學(xué)反思11幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)是“引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量形時(shí)間大小、空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣,建立初步的數(shù)概念”。同時(shí),教學(xué)時(shí)可用身體動作表演,體驗(yàn)多樣的情緒,我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動,會讓幼兒在欣賞活動中多一份真切的感受。幼兒園《新綱要》強(qiáng)調(diào)教師要面向全體孩子,所以我的語言活動也必須想方設(shè)法調(diào)動全體孩子來全身心地投入,還要多思考活動上如何調(diào)動每個(gè)孩子的積極性,讓每一個(gè)孩子在每天的活動上都有收獲?;顒由线€要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給孩子,給他們盡可能多的機(jī)會讓孩子們暢所欲言,表達(dá)交流。打亂圖譜時(shí)應(yīng)讓幼兒來學(xué)習(xí),并應(yīng)讓幼兒進(jìn)行驗(yàn)證。這一問題主要表現(xiàn)在問題設(shè)計(jì)時(shí),封閉性問題多,開放問題少,問題的針對性還不夠。通過今天的活動,我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,我把這些牢牢地記在心中,作為我今后教學(xué)工作中需要注意的的問題。詩歌每一節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同,用詞也非常講究,讀起來瑯瑯上口。幼兒園中班教學(xué)反思10——語言活動《我想》兒童詩歌的教學(xué),使孩子更富情趣,對生活更加熱愛,它能讓孩子展開想象的翅膀,走向自信。寧寧兩次種的都是沒有根的毛毛草,刁老師接納了她的想法和做法,這是引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的重要因素。刁老師將土中挖出的草抖了抖,泥土紛紛落下來,孩子們終于注意到了草根,寧寧也發(fā)現(xiàn)了草根與草能否成活之間的關(guān)系。老師挖了一棵根上帶著土的草,故意在寧寧面前抖了抖,寧寧還是沒注意到。第二,不斷提供機(jī)會和條件,引導(dǎo)幼兒觀察事物間的關(guān)系。寧寧獲得毛毛草沒有根不能生長的經(jīng)驗(yàn),經(jīng)歷了十天左右的`時(shí)間。(2)在指導(dǎo)方式上,體現(xiàn)了引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)的策略第一,耐心等待,給予幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展的時(shí)間。《小草》使我們強(qiáng)烈地感受到幼兒身上蘊(yùn)含的教育所追求的價(jià)值,同時(shí),我們也深切地體會到保育員刁老師的指導(dǎo)中所洋溢著的童心和愛。興趣是孩子的老師,孩子對事物有了興趣就要去探究?!蔽也蝗绦膫λ穷w幼稚的心,輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭?!蔽倚χ鴨査骸澳愕牟萦懈鶈?”她不好意思地說:“沒有。有的說顏色不一樣,一個(gè)黃一個(gè)綠;有的說寧寧的毛毛草沒葉子,老師那棵小草葉子多;有的說長得不一樣高……我抖了抖草根,一些泥土紛紛落下來。我想,孩子們都想知道我種的草為什么還活著,何不讓他們自己動腦筋尋找答案呢?于是,我用鏟子小心翼翼地把草挖出來,然后讓全班幼兒觀察比較。她拿著水杯突然焦急地說:“我的毛毛草怎么又倒了?”于是又用手去扶它,結(jié)果小草和上次一樣站不起來了。這些變化不是特別明顯,寧寧沒發(fā)現(xiàn)。剛開始幾天,寧寧種的毛毛草還能挺直身子站著。我挖出一棵根上帶著許多泥土的草,故意在她面前抖了抖根上的土,可她并沒在意我的動作,依然揪了一根毛毛草。”她很高興。看著她那無奈的神情,我心想,這是一個(gè)三歲孩子對生命的體驗(yàn)。她趕忙蹲下身去扶,可手一松毛毛草又倒下了,她又去扶……她一次又一次的努力,也沒能讓毛毛草站立起來?!彼宦犝娴牟豢蘖?。我靈機(jī)一動,伏在她耳邊悄悄說:“你種的毛毛草如果聽見你哭,它會生氣的?!被鼗顒邮視r(shí),她還戀戀不舍地回頭望了幾眼?!蔽液闷娴貜澫卵屑?xì)看了看說:“這棵草毛茸茸的真可愛,種在這里能活嗎?”她毫不猶豫地回答:“能!我要讓他長成一個(gè)大毛毛。然后,她在草坪邊的土地上堆了一個(gè)饅頭大的土堆兒,很小心地把毛毛草插在土堆上,用力拍了幾下,還找來幾塊小石子倚在小草周圍。我發(fā)現(xiàn)寧寧蹲在草坪邊,很專注地看著一根毛毛草(即狗尾草)。孩子們很喜歡問答句,于是就采用了你問我答,我問你答的方式,引起幼兒的興趣,簡單的說就是無論采用了什么教學(xué)方法,幼兒都表現(xiàn)出了對該活動的極大熱忱,興趣是孩子學(xué)習(xí)的動力。說說準(zhǔn)備由于歌曲非常的簡單,我就匆匆的在網(wǎng)上下載了幾只特征很明顯的動物(袋鼠、小鴨、孔雀等等)供幼兒在創(chuàng)編中使用,由于幼兒了解了圖片,對于創(chuàng)編非常的干興趣,而且都創(chuàng)編的非常好,很激動,一直要編,我在想,以后無論什么課,課前的準(zhǔn)備工作是非常重要的`,課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)。如“大象的鼻子長,兔子的耳朵長”小朋友對于這樣輕松的方式非常的喜愛,而小朋友也學(xué)的很高興、開心。說說教材“問答歌”是一個(gè)歌唱活動,它以非常獨(dú)特的形式“一問一答”進(jìn)行演示。除了說話,我們還有很多方式。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我在引導(dǎo)孩子們進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移時(shí),結(jié)束的比較倉促,沒有很好的從孩子自身來出發(fā),只是草草的結(jié)尾,導(dǎo)致孩子們不能很好的理解經(jīng)常做“電視迷”的壞處。但是在活動中還是出現(xiàn)了一些的亮點(diǎn)與不足:教師在以“小朋友們喜歡看電視嗎?”來引入活動,由于這是跟孩子們生活中息息相關(guān)的問題,因此孩子們都積極的回答,很快就能調(diào)動起孩子們的興趣與積極性。從活動的效果上來看,活動的兩點(diǎn)目標(biāo)能很好的39。豐富:一邊……一邊、四腳朝天。為了教育孩子們要?jiǎng)谝萁Y(jié)合,不能看太久的電視,今天(2月27日)上午我結(jié)合教材,在班上開展了語言活動《電視迷貓先生》的教學(xué)。最后一類家長,就是既知道教育的重要性,又懂得如何教育孩子,這樣的家長教育出來的孩子,即使先天有缺陷,但他也會不虛此生的。還有一類父母,他們對孩子管理的特別嚴(yán),讓孩子學(xué)習(xí)很多東西,比如鋼琴、小提琴、舞蹈、繪畫等等,也不管孩子愛不愛上,這樣我個(gè)人認(rèn)為會抹殺了孩子的童真,或者換句話說就是把孩子的童年該有的童趣直接扼殺在搖籃里了。有的父母比較重視孩子的教育問題,但他并不知道如何科學(xué)的教育孩子,給孩子真正想要的知識,讓孩子自由成長,這樣的孩子也可能會是很優(yōu)秀的,但他們的大腦細(xì)胞浪費(fèi)了很多,影響的他們可能會成為天才的可能。也比如我們平時(shí)會看到這樣一個(gè)孩子,他聽不懂大人的話,而有的孩子,你跟他說的話他能理解,這就是孩子的差距。比如說,我認(rèn)識的一個(gè)兩歲的小孩子,他可能背過三字經(jīng),現(xiàn)在卻背不出來一句,也可能他還不會做一道算術(shù)題,但每一個(gè)第一次看見他的人都會驚嘆:這個(gè)孩子太聰明了。幼兒園中班教學(xué)反思6來幼兒園當(dāng)中班老師有三個(gè)月了,在這三個(gè)月的教學(xué)中,我的感觸挺多的,記下來以便日后學(xué)習(xí)參考用,幼兒園的教學(xué)反思。作為老師,我們應(yīng)該發(fā)揮園所優(yōu)勢,在日常生活中教幼兒學(xué)習(xí)英語。由于此時(shí)幼兒對語言的學(xué)習(xí)完全憑借聽,說來發(fā)展提高,這同樣為幼兒學(xué)習(xí)第二語言提供了可能。所以同樣在幼兒不識英語字母單詞的情況下,通過老師所創(chuàng)造的英語聽說環(huán)境,模仿老師的語音,語調(diào),通過反復(fù)練習(xí)也可以很好的學(xué)習(xí)第二語言。情況下,在語言環(huán)境中逐步能夠流利的用語言表達(dá)出自己的想法,意圖等等。那么,這種語言習(xí)得規(guī)律對我們組織幼兒學(xué)習(xí)英語有什么啟示呢?在漢語占優(yōu)勢的生活環(huán)境里有沒有可能發(fā)揮第二語言的習(xí)得作用呢?那就是我們可以習(xí)得母語的方法來學(xué)習(xí)第二語言。對于說漢語的兒童而言,英語是第二語言,當(dāng)他們進(jìn)入一個(gè)說英語的環(huán)境里時(shí),就能在很短的時(shí)間內(nèi)習(xí)得英語,這已為很多留學(xué)人員的子女所證實(shí)。幼兒時(shí)期是學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時(shí)期,其優(yōu)勢是在相應(yīng)的語言環(huán)境中,通過語音,語調(diào)的模仿而形成語感,這種自然而然的學(xué)會,稱為習(xí)得。外語可以說是“五藝”之重心。到到那時(shí),掌握一門世界通用語言將成為人才素質(zhì)的重要組成部分。一有所得,及時(shí)記下,有話則長,無話則短,以記促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。記教學(xué)機(jī)智課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開,師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會因時(shí)過境遷而煙消云散,令人遺憾不已。記成功之舉每次活動都有成功之處,將當(dāng)中的成功記錄下來,對今后的教育都能起到作用。有位教育名家說:“一個(gè)教師寫一輩子的教案不可能成為名師,如果寫三年教育反思能成為教育行家。反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)教學(xué)的得失與成敗,對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行回顧、分析和審視,才能形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力,才能不斷豐富自我素養(yǎng),提升自我發(fā)展能力,逐步完善教學(xué)藝術(shù),以期實(shí)現(xiàn)教師的自我價(jià)值。新課標(biāo)非常強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)(包括課后)反思。在交流分享中,孩子們都互相介紹著自己認(rèn)識的花。同時(shí)請家長用數(shù)碼相機(jī)拍下來。例如學(xué)習(xí)很活動《花兒開了》,這是一節(jié)失敗的課程,因?yàn)槔蠋煕]有從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),沒有考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),教學(xué)目標(biāo)太高。是的,以前我寫教學(xué)反思是對教學(xué)活動的過程作一個(gè)簡單的描述,而現(xiàn)在我在寫教學(xué)反思時(shí)也有了改變。筆者也將根據(jù)自己的教學(xué)反思認(rèn)知和研究深入進(jìn)行修正。一有所得,及時(shí)寫下,有話則長,無話則短,以寫促思,以思促教,長期積累,必有“集腋成裘、聚沙成塔”的收獲。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。因此,將其記錄下來,可以補(bǔ)充今后教學(xué)的豐富材料養(yǎng)分。(4)、寫學(xué)生創(chuàng)新在課堂教學(xué)過程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。(2)、寫不足之處即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對其作深刻的反思、探究和剖析,使之成為今后再教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。(4) 教師在活動中是否能兼顧群體需要和個(gè)別差異,并對幼兒進(jìn)行有效的觀察與指導(dǎo),使每個(gè)幼兒都能得到發(fā)展并獲得成功感。(2) 教育的內(nèi)容、方式、策略,創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境,是否能調(diào)動幼兒的主動性和積極性。孩子們也很開心。我聽了這個(gè)孩子的話,頓時(shí)覺得欣慰很多,也是這是我整個(gè)活動里最成功的部分吧。第三個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自主制作賀卡,來表示對親朋好友的新年祝福。后來,我通過欣賞各種賀卡的圖片, 激發(fā)幼兒對賀卡制作的欲望,同時(shí),對怎樣制作賀卡有一個(gè)了解。開始部分我通過提問的方式,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,感受節(jié)日的氣氛。通過一個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)的開展,孩子的活動欲望被激發(fā)了,孩子的積極性也普遍較高。在過完了圣誕節(jié)后,我選擇了制作新年賀卡來突顯我們的元旦,可以把我們制作好的賀卡布置班級的環(huán)境,讓我們慢慢地迎接新年的到來,也可以將新年賀卡送給自己喜歡的親朋好友,感受節(jié)日的熱鬧氣氛以及好朋友之間相互關(guān)愛的情感。我們都知道游戲是孩子的基本活動,是他們最喜歡的活動,因此非常重視游戲的過程,但是一個(gè)好的游戲,并不是只有孩子們參與玩才能發(fā)揮其價(jià)值,善于利用游戲?qū)⒆泳薮蟮恼T惑力,可以讓游戲的價(jià)值最大化,使我們的教育更得心應(yīng)手。鑒于上午的“豆腐事件”,我便又用游戲做誘餌,說到:“你如果不蓋被子,感冒了可不能和大家一起玩黃豆的游戲了。游戲,誰喜歡吃豆腐,黃豆寶寶就會邀請他參加游戲哦!”我的話音剛落,孩子們馬上喊著“我喜歡吃”,并且動作也絲毫不落后,一勺勺豆腐往嘴里猛塞,哎呀,現(xiàn)在豆腐的事解決了,我又開始擔(dān)心他們噎著了。雖然我反應(yīng)的不是很快,但是也抓住了孩子的心!所以以后我的隨機(jī)應(yīng)變能力還需要增強(qiáng)??!今天的課讓我既感到失落又感到輕松!作為一個(gè)教師,需要學(xué)習(xí)的東西真的好多好多,只有經(jīng)過不斷地嘗試,不斷地學(xué)習(xí),才能掌握更新的理念,更好的教學(xué)水平!幼兒園中班教學(xué)反思2中午進(jìn)餐時(shí),有一道菜是燒豆腐,我看到一些孩子皺著眉盯著碗里的豆腐,一些孩子則直接挑出豆腐放在桌子上,無論我怎么宣稱豆腐有營養(yǎng),吃了長得白又漂亮,都收效甚微,孩子們依然對豆腐“敬而遠(yuǎn)之”。孩子畢竟年齡很小,有時(shí)候他很愿意回答,但是總是回答不到那個(gè)點(diǎn)上去,這時(shí)候如果我跟著他的思路走,就是分散幼兒的注意力,他們學(xué)習(xí)就達(dá)不到預(yù)期的效果,所以這一點(diǎn)非常重要!有經(jīng)驗(yàn)的`老師可以根據(jù)幼兒的回答然后自然而然地引導(dǎo)到課的主題上去,這樣幼兒學(xué)的開心,效果也非常好!第三,我的隨機(jī)應(yīng)變能力還有待提高,幼兒的思維很廣,上課時(shí)老師必須靈活掌握每個(gè)孩子的心!有時(shí)候一個(gè)小忽視,孩子就容易受傷。經(jīng)過課后反思,我總結(jié)了一下幾點(diǎn):第一,我在啟發(fā)引導(dǎo)問題這一方面,還不夠自然,有時(shí)候孩子回答問題好了之后,我卻不知道如何回應(yīng)他,還要思考一下再給他回應(yīng),這方面真的非常欠缺。整堂課上下來覺得幼兒的思維很活躍,特別喜歡說,幼兒對企鵝送禮物這個(gè)故事基本上能夠理解,能夠體會到朋友之間的美好情感。第三篇:幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思幼兒園中班教學(xué)反思1《企鵝寄冰》是一個(gè)非常有趣的故事,能激發(fā)幼兒與朋友之間相互關(guān)心相互幫助的友好情感。同時(shí),要善于賞識和鼓勵(lì)孩子。在整個(gè)活動中,孩子們的參與性高、注意力集中、目標(biāo)達(dá)成效果好。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時(shí),可以讓孩子去感受故事中角色的心情。在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后,幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件,加上之前的講述,在這一環(huán)節(jié)中,孩子們都基本能講出大老虎所做的事情,所以在這環(huán)節(jié)中,孩子們的傾聽還是比較好的。在第一環(huán)節(jié)中,讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物,并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情,在激起孩子們興趣的同時(shí)也為后面的活動做鋪墊。小老鼠和大老虎,從外表看看這兩只動物,似乎不可能成為好朋友,但是在《小老鼠和大老虎》這個(gè)故事中它們是一對好朋友,但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些
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