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小學(xué)二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)及擴(kuò)展資料(參考版)

2024-10-06 01:24本頁面
  

【正文】 加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作。六、今后的改進(jìn)措施:繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作。學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成,如寫字的姿勢,筆順的掌握,個別學(xué)生還不能自覺地完成如預(yù)習(xí)、完成作業(yè)等學(xué)習(xí)任務(wù)。有時備課不充分,對教學(xué)難點(diǎn)掌握不準(zhǔn)確;課堂教學(xué)中沒能在有限的時間里突破難點(diǎn);課前準(zhǔn)備少,引起學(xué)生思考少。每學(xué)完一個單元,就必須停上新課進(jìn)行復(fù)習(xí),然后進(jìn)行單元測試,及時復(fù)習(xí)鞏固,而不是在全部上完課后再進(jìn)行測試。關(guān)于生字的抄寫。四、其他做法。本班學(xué)生存在著很大的差異,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展,我抓兩頭、扶中間,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。注重指導(dǎo)把字寫規(guī)范、整潔。加強(qiáng)寫字指導(dǎo),提高學(xué)生的寫字能力。二年級是學(xué)生寫作的開始階段。班長或?qū)W習(xí)委員在每天早上會進(jìn)行檢查并做記錄。指導(dǎo)養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。針對這一情況,我在班內(nèi)進(jìn)行了“一比高低”讀書背書活動:對要求背誦的課文要背,對不要求背誦的課文可以只讀給同學(xué)聽,能力強(qiáng)的可以背誦。二年級也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。二、多途徑培養(yǎng)能力,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。注重朗讀能力的培養(yǎng)。比如:二年級學(xué)生每篇課文常常要掌握8個左右的會寫的字,要會認(rèn)8到12個生字。一、抓住重點(diǎn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),把經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴投入教學(xué)中,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)布亞會 20131230 二年級數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)篇五:小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)總結(jié)小學(xué)語文二年級上冊教學(xué)總結(jié)這學(xué)期以來,按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。沒能及時撰寫教學(xué)反思,記錄教學(xué)中的得與失。五、不足之處。沒有采取一字抄一行十個八個的做法,而是每字抄三、四個,然后多組詞,讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中記憶生字,而不是靠簡單的重復(fù)抄寫。批改作業(yè)認(rèn)真、細(xì)致,批改符號用畫圈代替打叉,保護(hù)學(xué)生的自尊心;講評及時,有重點(diǎn),注意舉一反三進(jìn)行鞏固;學(xué)生之間要相互檢查,發(fā)現(xiàn)了錯因后再改正。同時,在班中成立了三個學(xué)習(xí)互助小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生帶動差生,課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會,讓學(xué)習(xí)互助小組成員相互檢查,相互激勵,共同提高,樹立后進(jìn)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使每一位學(xué)生都有提高。三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。重視學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng),特別是提醒學(xué)生注意執(zhí)筆姿勢,避免勾手寫字的現(xiàn)象。我把前幾次學(xué)生寫得優(yōu)美的日記評為“紅蘋果”日記,(在他的日記本上貼上“紅蘋果”亮紙)并發(fā)紙給他們把日記抄寫張貼在班級的“展示臺”里讓大家欣賞,從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣。指導(dǎo)學(xué)生寫好日記。引導(dǎo)學(xué)生建立個人錯別字庫。要求學(xué)生在學(xué)完每篇課文后就開始預(yù)習(xí)下篇課文,找出生字,把要會寫的生字注上拼音,把課文讀熟練。每次的背誦或朗讀要讀或背給同學(xué)聽并請聽的同學(xué)簽字在課本上,每周評比一次,看誰背誦、朗讀的課文多。由于孩子年齡小,自覺性較差,剛開學(xué)時早上來得早,很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí),總需要老師督促、提醒。培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。課堂教學(xué)中少采用集體朗讀的辦法,常用的方法是表演讀、指名讀、跟讀、范讀、比賽讀書等方法。在生字教學(xué)中,我就抓住重點(diǎn)字指導(dǎo),對學(xué)生難拼、易拼錯的音節(jié),反復(fù)試拼,難寫的字就進(jìn)行范寫,有時會故意寫錯,讓看出錯誤的同學(xué)說出錯誤之處;對重點(diǎn)句、段反復(fù)朗讀,重點(diǎn)指導(dǎo)讀對讀好,能力強(qiáng)的同學(xué)往往在下課后就能把這些句段背誦下來了。課堂教學(xué)努力體現(xiàn)重點(diǎn)。針對低年級語文教學(xué)的特點(diǎn),我努力使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程,設(shè)法貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。篇四:二年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)雷州市白沙鎮(zhèn)教學(xué)中心管理組仙橋小學(xué)二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié) 宋 捷 2013115 二年級語文上冊教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期,我認(rèn)真鉆研教材,領(lǐng)悟新課標(biāo)理念,按照學(xué)期初制定的教學(xué)計(jì)劃有條不紊地開展工作。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實(shí),培優(yōu)目標(biāo)不明確。二、存在不足與今后打算學(xué)生發(fā)展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。學(xué)會了使用句號、問號和嘆號。養(yǎng)成了愛護(hù)圖書的習(xí)慣。⑷通過學(xué)習(xí)能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。⑶大部分學(xué)生喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解意思,正確書寫,練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運(yùn)用。通過一學(xué)期的努力,學(xué)生達(dá)到了開學(xué)初制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),掌 握了以下知識:⑴認(rèn)識450個字,會寫350個字。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。能及時批改作業(yè),字跡工整,并做好成績登記。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)。上好每一節(jié)課。在教學(xué)中,我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中,以一個新教師的身份要求自己,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作,尤其是在備、講、批、輔、考等方面,兢兢業(yè)業(yè),從不敷衍了事,并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作,在常規(guī)檢查都得到肯定。但也有些學(xué)生成績偏差,作風(fēng)懶散。本學(xué)期我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練,,一學(xué)期來,工作上有收獲,也有需要改進(jìn)的地方,今后我將繼續(xù)更新觀念,努力提高教學(xué)質(zhì)量,爭取做到更好。只有會表達(dá)了
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