【正文】 。就這一點(diǎn)而言，在以后的教學(xué)中，我會(huì)好好的反思加提升。我覺得吳老師的這節(jié)課真正是屬于教師和學(xué)生共同參與的，教師的任務(wù)是為了幫助學(xué)生，而且這節(jié)課真正做到了注重學(xué)生對于所學(xué)知識(shí)在日常生 活中的靈活運(yùn)用。李劍春老師的報(bào)告讓我受益匪淺，在今后的教學(xué)工作中，我將努力改進(jìn)，給我留下了深刻的印象?；貞涀约旱恼n堂，學(xué)生表現(xiàn)不好，此時(shí)我不友好的話語或表 情是會(huì)不由自主的出現(xiàn)的。”李劍春老師特別關(guān)注學(xué)生的感受。這種競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進(jìn)步，老師頗為省心。在開展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，李劍春老師的做法值得我們借鑒。但是，有時(shí)候，我們沒并沒有考慮過創(chuàng)設(shè)的情景是不是符合生活實(shí)際。學(xué)習(xí)心得李 劍春老師對這套教材的解讀，特別是在教學(xué)過程中如何創(chuàng)設(shè)符合生活實(shí)際的情景進(jìn)行教學(xué)給我留下了深刻印象。李老師的精彩演講至今仍歷歷 在目。李劍春老師講座的主體是“小學(xué)英語教學(xué)中詞匯教學(xué)的建議”。通過教兩天緊張而有序的學(xué)習(xí)，我覺得自己對小學(xué)英語教學(xué)的理念和教學(xué)方法方面都有了新的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，下面我就把自己參加此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)匯報(bào)如下：所有聽課的教師全部集中在臨沂三中報(bào)告廳中，聆聽廣東省東莞市莞城中心小學(xué)李劍春老師的講座。整個(gè)活動(dòng)流程，聽了兩位專家的精彩報(bào) 告和六位優(yōu)秀教師的示范課，授課教師們創(chuàng)新的教學(xué)設(shè)計(jì)、高效的教學(xué)過程以及扎實(shí)的教學(xué)基本功深深讓我震撼。因此，我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，它讓我有了心靈上的思考，讓我有了前行的目標(biāo)和方向，相信自己在今后的工作中一定會(huì)更好。心得的總結(jié)對我來說是認(rèn)識(shí)上提高。相信在任 校長的帶領(lǐng)下，我校在教育教學(xué)工作中會(huì)更上一個(gè)高度。體會(huì)是可以記錄的，但心靈的感 受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會(huì)有認(rèn)識(shí)上的提高。把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。我想這些名師的自然、時(shí)尚、灑脫、樂觀也許是我也要追求的東西吧!同時(shí)這些優(yōu)秀教師們都非常樸實(shí)、和藹可親、富有朝氣，做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，給我們豎起了榜樣。有一種力量它是無形的，但它對人的影響卻是無窮的。由此，我想到這樣完善的內(nèi)容是與專家們多年的親身實(shí)踐，不斷分析總結(jié)分不開的。”任何東西的形成必須經(jīng)過不斷的實(shí) 踐、不斷的修剪、不斷的完善才成型的。讓學(xué)生 學(xué)會(huì)了合作，承擔(dān)責(zé)任。有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。小組合作交流、班級(jí)合作交流。他的教學(xué)理念十分先進(jìn)，在聽課的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)意識(shí)已經(jīng)內(nèi)化為他們自己的行動(dòng)。他們一定做出了艱辛的努力，才會(huì)有今天的收獲。只有把學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成：在課堂聽課活動(dòng)中，教師教態(tài)都十分規(guī)范，課堂組織緊張有序，當(dāng)堂訓(xùn)練扎實(shí)有效，而且各個(gè)教師的課堂都具有自己鮮明的特色。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。在各位名家的點(diǎn)評講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容 易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過表演、唱歌、游戲、競賽和故事等活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、培養(yǎng)他們初步用語文知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀和寫的能力。我們深刻認(rèn)識(shí)到：在課 堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的具體情況。通過學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作 用。通過這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。非常有幸，我被派往牡丹江進(jìn)行為期兩天 的聽課學(xué)習(xí)。把這兩所學(xué)校的拼搏精神和先進(jìn)思想帶回學(xué)校，大力弘揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的精神，一步一個(gè)腳印，從小事做起，爭取培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的學(xué)生。我決心把看到的經(jīng)驗(yàn)化為工作動(dòng)力，少說大話、空話、假話，多干實(shí)事，每干一件事要考慮是否有長遠(yuǎn)性，將來是否產(chǎn)生回收率。不對之處敬請領(lǐng)導(dǎo)批評指正。建議加強(qiáng)對各教研組和班主任的管理，讓教研組和班主任切實(shí)發(fā)揮作用。指導(dǎo)、監(jiān)督和管理的職能作用。建議學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，提高教職工工作責(zé)任心，增強(qiáng)教職工凝聚力。回顧自己十多年的教書生涯，比較之下，頓生感慨：教書難，教好書更難！身為新課程改革一線的語文老師更應(yīng)該錘煉語文功底，加強(qiáng)文化底蘊(yùn)，煥發(fā)語言魅力，這樣才能真正成為一位不負(fù)眾望的好老師。這些老師通觀年齡，都比較年輕，相對來說也是一名新教師，卻彰顯出非淺的功底和教學(xué)智慧。簡簡單單教語文，靜下心來鉆課文。從這些節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)測”到學(xué)生會(huì)提這樣的問題，因此，這些老師在指導(dǎo)學(xué)生解決這個(gè)問題的過程，顯得尤為巧妙，具有藝術(shù)性。駕馭課堂教學(xué)能力要高。老師的語文功底扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。執(zhí)教的39。在縣進(jìn)修附小小學(xué)我聽了九節(jié)課，學(xué)到了很多，感受很深，收獲很多，感受如下：聽他們的課就是一種享受。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)1410月22—24日，我參加了由臨沭縣組織的小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)。必須努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和能力，否則無法上好音樂課。因此，在學(xué)習(xí)過程中，讀出獨(dú)立呈現(xiàn)的音符是沒意義的。教師設(shè)計(jì)了闖關(guān)游戲創(chuàng)設(shè)情境，精心組織教學(xué)過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)多樣化。用自己喜歡的方式和分組表演表現(xiàn)的設(shè)計(jì)發(fā)生沖突，因?yàn)椴豢赡芤恍〗M中所有人都喜歡同一種方式。教師應(yīng)勤練琴，盡快提升自己的音樂技能。如果加上騎馬、摔交、射箭的節(jié)奏練習(xí)的漸進(jìn)，做一個(gè)三聲部的練習(xí)就更好。不足和建議：在做節(jié)奏練習(xí)前沒有明確速度。為歌曲的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過學(xué)生的聲勢打出這三組節(jié)奏。接著老師向?qū)W生介紹了的那達(dá)慕大會(huì)和一組蒙古族人三大活動(dòng)的圖片：騎馬、摔交、射箭。這兩天共聽了12節(jié)課，下面說一說我的聽課體會(huì)：（一）濱州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡文娟老師執(zhí)教三年級(jí)的《草原就是我的家》教師依據(jù)以審美為核心、以興趣愛好為動(dòng)力的基本理念，精心設(shè)計(jì)了教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生上課大膽的回答問題，在回答問題時(shí)聲音洪亮，態(tài)度端正?？傊@一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我要繼續(xù)加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)能力。但只要是老師叫起來的學(xué)生回答問題時(shí)，學(xué)生聲音洪亮，態(tài)度端正。舉手回答問題的學(xué)生太少，和我們這里的39。不足是給學(xué)生留的思考時(shí)間太短，還沒等學(xué)生回答教師就把答案展示出來。首先從教師的上課來看，這節(jié)課還是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這節(jié)課有亮點(diǎn)，也有不足。(教師總結(jié))詞人的愁因何而來?探討詞人愁緒的內(nèi)涵?(教師在這規(guī)定必須四個(gè)字，還沒有等學(xué)生說，答案就展示出來了)你在平時(shí)接觸寫愁的詩句有哪些?1最后讓學(xué)生很動(dòng)情的讀課文。通過讀課文找詞的詞眼是什么?通過詞眼照有關(guān)愁的句子。介紹作者及創(chuàng)作風(fēng)格。這節(jié)課的大體教學(xué)思路是：教師上課先做了簡單的導(dǎo)入引出作者。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)12本人于20xx年xx月xx日星期四上午到延中聽了一節(jié)語文課，授課者是一位年輕的女教師，所講課文是我國最凄美的一位女作家李清照的《聲聲慢》。最后，很好的老師在這次的教學(xué)中運(yùn)用了肢體語言，他們在教學(xué)活動(dòng)去，與學(xué)生打成一片，這樣師生關(guān)系非常的融洽，這一點(diǎn)值得學(xué)習(xí)。其次，就第二個(gè)課題我的總結(jié)：就這個(gè)課題而言，許多老師都上過這節(jié)課，這節(jié)課如何才能成為一節(jié)真正的好課呢？我聽的是清怡小學(xué)的雷瑩瑩老師上的一節(jié)課，用世界末日的來臨，令學(xué)生感到一種新奇和緊張，他們會(huì)抓緊時(shí)間為自己的小組爭取更多的時(shí)間，這樣他們能夠積極的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)去。其他的幾位老師例如：李萌、劉杰等老師都上的是這一個(gè)課題，他們都運(yùn)用了先進(jìn)的多媒體，并且都把這個(gè)課題創(chuàng)設(shè)了不同的情景，把整個(gè)教學(xué)內(nèi)容都編成了不同的小故事，學(xué)生能夠積極的配合這些活動(dòng)，并且能夠很好的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。另外這個(gè)課題的容量不很大，只有五個(gè)短語，主要是課堂游戲?yàn)橹?，學(xué)生對這些短語非常的熟悉，所以他們得配合比較默契。再就是在第五中學(xué)組織的由這些課所選出的觀摩課，我從中有不少的感悟。小學(xué)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)11教研室組織的同課異構(gòu)活動(dòng)，共在四處小學(xué)進(jìn)行，我每處小學(xué)都參加了學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)校對老師的人文關(guān)懷，那種濃濃的學(xué)術(shù)氛圍，那種積極向上的精神無不給我們留下了深刻的印象。作為一個(gè)語文教師，備課的時(shí)候要思考教材為什么要安排這個(gè)內(nèi)容，意圖在哪兒？語文課要體現(xiàn)讀寫結(jié)合，要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)；上課之前要讓孩子呈現(xiàn)預(yù)習(xí)情況，可當(dāng)堂處理一些練習(xí)冊；對于字的教學(xué)，學(xué)生大了，就可讓學(xué)生自己將生字歸類，教師指導(dǎo)易錯(cuò)字；語文問題允許學(xué)生有自己的答案，可有學(xué)生辨析，尋求最佳答案；生僻的字教師自己理解，但是要考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，有必要稍微點(diǎn)一下！我們還聽了兩節(jié)數(shù)學(xué)課，這兩節(jié)數(shù)學(xué)課也讓我受益匪淺，數(shù)學(xué)課非常重視學(xué)生的思考過程，而不是急功近利，一下子就告訴學(xué)生方法。低年級(jí)教師必須要有幾種意識(shí)。我聽了兩節(jié)六年級(jí)語文課，一節(jié)三年級(jí)語文課，兩節(jié)一年級(jí)語文拼音教學(xué)課。比如有班級(jí)設(shè)立了“服務(wù)小狀元”，有的班每月評比小明星，有的39。特需生班級(jí)建設(shè)情感培養(yǎng)