【正文】 以上有不對的地方請各位家長和老師批評指正。各位家長，盡管在教育孩子上我們付出了很多心血和汗水，盡了最大的努力，也取得了很多成績，但我們的工作肯定也存在不少問題，離家長對優(yōu)質教育的要求還有距離，我們一定虛心聽取各位家長合理的意見和建議，百尺竿頭，更進一步，力爭把工作做的更好。因為你的孩子是我的學生。加強與班主任、課任老師的聯(lián)系，及時了解孩子的動態(tài)。不要讓孩子吃不飽，影響身體，耽誤學習。別外家長要給足學生的生活費。手機、MP文曲星、放音盒等物品學校是不允許學生攜帶。不嬌慣孩子、不委屈孩子，學會對孩子說不。尤其是品德教育、習慣養(yǎng)成、性格培養(yǎng)等重要教育任務，更需要家長與教師的合作，才能完成。要與老師坦誠相待，保持一致，形成教育的合力在現(xiàn)代社會里，家長必須依靠學校讓孩子接受系統(tǒng)的知識學習，在這一點上，家長無法取代學校教育。抓好子女在家的行為習慣。這是非常有害的，我強調關注學生學習過程，是因為能力的培養(yǎng)、習慣的養(yǎng)成就在過程之中。其實，對于一個人來說，會做人比會讀書更重要；情商比智商更重要；心理健康比身體健康更重要。5抓好子女在家的行為習慣很多家長送學生上學，目標太明確，考高分，上大學是唯一的目標。比較前后幾次考試，看是否退步，原因是什么。應以一種發(fā)展的眼光來看待學生的成績，畢竟現(xiàn)在是高二，他們的成績處在一個動態(tài)的變化過程中。適應高中學習總有一個過程，成績的提高也有個過程。孩子畢竟是孩子，孩子說的話有時并不一定是真實可信的，要相信老師的話，并請家長能主動與班主任和任課老師交流，了解真實情況，相信很多誤解通過溝通是完全可以消除的，這樣更有利于孩子的成長。這學期高二年級制定學生違紀處理規(guī)定，對相應的違紀都做了相應的處理規(guī)定，（現(xiàn)在每個家長手中有一份）希望家長認同支持。班級里個別學生有遲到、早退，逃課，私自外出，放假時不按時返校等不良現(xiàn)象。事實上學生的要求，也不在于家長給他們買多少好吃的，多少好穿的，有時候一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就可以使他們很滿足，充滿動力了。要讓他們認識到自己能行，是好樣的。注意方式和方法，避免產(chǎn)生激烈的對立局面。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。目前我還沒發(fā)現(xiàn)我班有這類問題，但隨著時間的推移，這類問題可能會出現(xiàn)；而且出現(xiàn)也很正常。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。這時，父母一定要細心觀察，悉心引導。要掌握孩子特點，有的放矢的進行教育，注意與孩子溝通的方式高中階段是孩子們的關鍵時期，這段時間的好壞直接關系到孩子們將來的走向。家庭教育的失敗，往往導致學校教育事倍功半。有這樣一個比喻，老師好比醫(yī)生，父母好比護士，醫(yī)生開藥后，護士的護理就顯得尤為重要。鞭策自身，激勵他人。奮進：胸懷大志，理想永存。積極肯干，苦干加巧干。合作：班級是個大家庭，同學之間要和睦相處，對班級的事要積極參予，加強合作，要認識到集體的力量和團結的重要性。班級精神自信:合作、務實、奮進是本班的精神。學會處理與同學的關系：大事講原則，小事講風格，堅持正確的輿論導向，使班級在一個良好的、正氣的環(huán)境中發(fā)展。學會學習：學習上要不斷進取，培養(yǎng)學習能力和創(chuàng)新精神，并要持之以恒。三個學會是：學會做人、學會學習、學會處事。班級基本目標: 一個中心、兩個基本點、三個學會： 一個中心是：以學習為中心。各位家長，“十年樹木，百年樹人”，讓我們相互理解、相互配合，攜起手來，為了孩子美好的明天，努力吧。給孩子的錢要控制，并問孩子是怎么花的。（建議有必要一二周或至少一個月要有和班主任老師所聯(lián)系）七、不嬌慣孩子、學會對孩子說不。作為家長，要正確對待教師的不足，人無完人，教師的教育水平有高有低，出現(xiàn)失誤和不足在所難免。當然相當多的家長都很重視家庭與學校的教育合力。另一方面，學校只能承擔起教育孩子的一部分，家長如果把教育責任全推給老師，是一種失職。六、要與老師坦誠相待，保持一致，多溝通多交流多聯(lián)系，形成教育的合力。受到老師批評時，要讓孩子分析：班主任和老師為什么批評你，是老師找自己你的茬嗎？自己有哪些不對的地方？任何時候嚴格要求都對學生有利，老師的批評教育是對孩子負責，表揚是愛，批評更是一種愛。教育孩子遇事多做自我批評。班級里個別學生講臟話、喊別人外號、甚至在紙條上寫些臟話，不僅容易誘發(fā)矛盾和沖突，也敗壞了班級風氣，望家長加強教育。人也是這樣，不要幻想什么絕對的自由，絕對的自由帶來的是絕對的放縱，是絕對沒有什么好結果的。我們要讓學生明白：一個懂得規(guī)矩，并且自覺的遵守規(guī)矩的人，才能夠時刻按照規(guī)矩辦事，才能夠使自己進步。要多鼓勵，給他們以自信，培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，耐心地引導孩子正確地看待自己的不足，共同制訂計劃幫助他們改正缺點五、要教育學生遵守紀律?！拔易畈荒苋萑痰氖歉改笇ξ颐暌暤膽B(tài)度，那時侯我就想對他們說，你們有沒有考慮過我的自尊心？你們以為我不想考好嗎”“我懼怕考試，怕回家看到爸爸失望冷酷的臉”，多聽聽孩子的心聲，不要一味地去斥責孩子，幫助他們分析存在的問題，尋找對策，那樣孩子才不至于產(chǎn)生逆反心理，才愿意和你交流。由于孩子的個體差異，免不了成績有好有壞，孩子由于不肯學習，導致成績差，我們就應該適當?shù)呐u，如果孩子很盡力了，成績卻不怎么理想，我們更應該給他信心，而不是一味的給他潑冷水，這樣反而會使他對學習產(chǎn)生反感的情緒。比較各科之間的成績，看哪科是弱項，多花些時間補上。不能認為分數(shù)就是一切，考試分數(shù)高，要引導孩子不要自滿，山外有山，人外有人；考試分數(shù)不理想，應該心平氣和地與老師、孩子一起研究存在的問題。蓋茨哈佛大學未畢業(yè)卻能成為世界首富，因此我們應樹立新的人才觀。時代變化了，人才的標準也在變化，分數(shù)不能決定一切，高分未必高能，只有素質綜合、全面發(fā)展，有較強的適應能力和創(chuàng)新能力的學生才能適應未來社會的競爭和挑戰(zhàn)。作為智力好些的孩子的父母，一定要看到“人外有人，天外有天”。有的家長在沒有全面摸清孩子智力水平的情況下，單憑某一學科或某一單元的學習成績就盲目斷定孩子“不行”，還有的家長過高估計自己孩子的智力水平。這種評估不能過高，也不可過低，過高和過低都會導致家庭施教的不準確。陳菁新同學的媽媽也在用這個方法，家長們可以試試。特別是糾正孩子的關鍵性缺點時一定要考慮成熟，選擇最佳地點和時機；我們班有個女同學，她的家長和它交流是同過筆談的形式，把要對她說的話寫在紙上，留在書桌上，她有什么想法，意見和不愿當面說的話也寫下來，留給父母。獨生子女容易以自我為中心，事實上光靠老師教育還是軟弱的，家長更應關注。平時要和孩子多交流，詢問學習情況，不能等成績出來了，問題出來了才想到去關心孩子。在教育上更應講究方式方法，態(tài)度不能粗暴，語言不能過激。他們精力充沛，好奇心強，但自己的愿望與實際能力有著很大的距離，他們總認為自己不是孩子了，總想擺脫老師和家長的束縛，有事不太愿意與父母及老師交流，情感脆弱，做事莽撞，不記后果，沖動和好奇是他們的最大特征。為此，我們必須在以下幾個方面形成共識。學校教育永遠離不開正確的家庭教育，假如沒有良好、正確、合理的家庭教育相配合，再好的教師、再好的學校也不可能產(chǎn)生好的教育效果。有這樣一種現(xiàn)象：孩子在同樣的年齡段里，同時走進同一所學校，在同樣的班級里學習，授課的時間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不全在于學校教育質量，而在于家庭教育的配合上。學校教育的形式是群體性的，一個老師至少要負責幾十個學生的教育教學工作，所以學校不可能象父母那樣有足夠的時間和精力，把教育的對象，集中在一個學生身上，從教育的全過程來看，無論是在教育的時間和精力上，還是在教育的對象和情感上，家庭教育始終占有特殊的優(yōu)勢地位，其潛在能力是巨大的。如有的學生需要意志，有的需要耐力，有的需要情緒，有的需要方法，有的需要細心。所以我提倡同學們多思、多問。我總有一個美好的愿望，想讓同學們配合老師學會自主學習，引導學生學會聽課、學會思考問題，不要完全依靠老師，特別是成績暫時落后的同學這點尤為重要。初三的學生應該有學習的主動性，可以預習老師沒講