【正文】 四、課堂小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？小結(jié)：同學(xué)們,這節(jié)課我們整理和復(fù)習(xí)了有關(guān)乘法口訣求商和乘、除法的應(yīng)用題，在解決問題時一定要細(xì)心分析數(shù)試關(guān)系，找出正確的解答方法。(3)比較四道習(xí)題，你發(fā)現(xiàn)解決問題時要注意什么？,提出用除法計算的問題?！熬毩?xí)六”。先獨立完成再匯報交流，訂正。(1)出示情境,學(xué)生看圖并在小組中提出問題進(jìn)行解答。學(xué)生逐題列式解決，交流時說說列式的理由。（完成教材“練習(xí)六”第1題。我也檢查了，1個Ο是4，那么3個Ο就是12，結(jié)果是正確的。根據(jù)3個“Ο”的和是12，求1個“Ο”是多少，就是計算把12平均分成3份，求每份是多少，用除法計算：12247。4=2。出示題目，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目。師:現(xiàn)在老師這兒有一道很有趣的習(xí)題，你能解決嗎？是怎樣想的？可以在小組里交流討論。學(xué)生同桌之間進(jìn)行小游戲，教師巡視了解情況。學(xué)生齊讀表內(nèi)乘法口訣。）(1)教師出示乘法口訣表，將乘法口訣補充完整。教師呈現(xiàn)教材第26頁第1題的實物圖?！驹O(shè)計意圖：通過談話既幫助學(xué)生回憶學(xué)過的知識點,又激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，為新課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。教學(xué)過程:一、問題情景師：同學(xué)們，“表內(nèi)除法”的學(xué)習(xí)就要告一段落了，你們有什么收獲？還有哪些不足？（指名回答）師談話:這一單元我們學(xué)習(xí)了“平均分”“用2?6 的乘法口訣求商”以及“用除法解決實際問題”。教學(xué)難點： 明確平均分的兩種分法的聯(lián)系與區(qū)別。3．養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的好習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo): 1．結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用所學(xué)的除法知識解決有關(guān)平均分的實際問題。4．聯(lián)系生活實際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識（在此，學(xué)生會引出許多有趣的話題）。（2）集體訂正時說說分的過程和結(jié)果。3．練習(xí)二第3題。（2）獨立畫在書上，集體訂正。2．練習(xí)二第2題。（說清楚為什么選擇這個答案？）（3）全班匯報交流，重點甄別第2和第3種分法，同樣是“平均分”，為什么第3種分法不對，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“每份”“幾份”的概念。（1）學(xué)生獨立完成。（2）同學(xué)們分得真好，你們能像這樣，把剛才分食品的過程說一說嗎？教師先說一個例子，然后指定學(xué)生說。④指定某位學(xué)生到展臺前匯報分橘子的方法。教師注意巡視并參與學(xué)生活動，鼓勵學(xué)生用不同的方法進(jìn)行平均分。（1）完成教材第9頁的“做一做”。強調(diào)三種分法不同，但結(jié)果是一樣的。（老師巡視參與活動）（3）小組選代表到臺前展示分橘子的方法。突出分橘子時“應(yīng)該每份同樣多”。他們還準(zhǔn)備把18個橘子平均分成6份，每份能分到幾個呢？請同學(xué)們用小棒代替橘子幫他們分一分？ 用小棒代表橘子，小組討論，分一分。二、自主探索，掌握平均分方法 1．談話引出例2。）“做一做”第2題。師：一共有幾個胡蘿卜？你是怎么知道的？（學(xué)生可能1個1個地數(shù)，可能3個3個地數(shù)，也可能用乘法口訣四四十六得到結(jié)果。課件3個3個地出示胡蘿卜圖，3個一份，一共5份。學(xué)生獨立在書上完成，匯報時要求學(xué)生要說清楚為什么是或不是平均分。（板書課題）你能用自己的話來說一說什么叫平均分嗎？5．完成“做一做”第1題。（小組成員上展臺前演示本組分的方法）3．我們?nèi)タ纯垂饷餍W(xué)二（1）班的小朋友是怎么分的？我們的分法和他們分法一樣？（課件出示教材第8頁分糖果圖）這三種分法，你喜歡哪種分法？為什么？讓學(xué)生自由說，引發(fā)對“平均分”的關(guān)注。學(xué)生活動教師巡視。2．這些小朋友在分糖果的時候出現(xiàn)了一點小麻煩，我們來幫幫他們可以嗎？（課件出示分糖果要求），“把6塊糖果分成3份，分一分”。我們一起去看看他們都準(zhǔn)備了哪些物品。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 多媒體課件、6個圓片、18根小棒、10個小正方體等。教學(xué)重點： 經(jīng)歷“平均分”的過程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與實踐能力。教學(xué)目標(biāo)：、操作活動，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實踐活動中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。小結(jié)：要解決問題，首先要尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)，缺少什么信息數(shù)據(jù)，就把它當(dāng)作為先要解決的問題，并解決這個問題，獲得需要的信息數(shù)據(jù)，才能解決所提出的實際問題。（３）12元可以買4個鉛筆盒（４）６元可以買三個筆記本（５）（５）買6枝鋼筆需要１２元。你想買什么玩具作為禮物？學(xué)生說要買商品，提供條件 ：（１）5只小熊貓15元。數(shù)學(xué)活動：師準(zhǔn)備一些玩具，創(chuàng)設(shè)商店的情景。說一說：你是怎么根據(jù)什么進(jìn)行口算的？小結(jié)：對！我們可以用乘法口訣開求除法算式的商，這樣可以的又對又快。（２）送信：卡片“信箱”貼在黑板上，請幾位小朋友做郵遞員來送信，比一比看誰送得又對又快。感受乘除法之間的關(guān)系。（3）讓學(xué)生指出除法算式里的被除數(shù)、除數(shù)和商。18247。63=18 表示每堆有6個南瓜，3堆就有3個6 18247。讓學(xué)生寫出乘法和除法算式。３、開火車讀算式。（三）活動三： 復(fù)習(xí)除法的認(rèn)識師：剛才平均分的問題我們還可以用一種什么方法來計算？（除法）１、師：你能列除法算式嗎？指名板演，說說你的理由。（課件）根據(jù)要求平均分，把１２個圓片平均分成４組，每組（）個；把１２個圓片每３個一組，可以分成（）組。板書課題：整理和復(fù)習(xí)（二）活動二：復(fù)習(xí)近平均分師：進(jìn)入數(shù)學(xué)王國，先要進(jìn)行測試，只要我們都做對了，就能順利進(jìn)入下一站，你們有信心嗎？好，下面我們就比一比，賽一賽，看誰最細(xì)心，能順利進(jìn)入大門。你們想要嗎？（隨之出示漂亮的小卡片，卡片的背面是有趣的思維訓(xùn)練題）不過，去拜見國王的路上有很多困難，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？”二、復(fù)習(xí)整理，鞏固新知：（一）活動一：談話引入，揭示課題師:在進(jìn)入數(shù)學(xué)王國之前，請同學(xué)們回憶一下本單元我們學(xué)習(xí)了有關(guān)什么的知識？學(xué)生回答。教學(xué)難點：除法的含義和用除法運算解決簡單的實際問題。情感、態(tài)度與價值觀：結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛護大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。星期天，小明帶著12元錢去超市買食品，請你幫幫小明，可以怎么買？（要求提出用除法計算的問題，并解答）五、課堂小結(jié)今天的課你有什么收獲？六、布置作業(yè)： 長江《表內(nèi)除法（一）整理與復(fù)習(xí)》（第10課時）教學(xué)內(nèi)容：表內(nèi)除法（一）整理與復(fù)習(xí)。要求學(xué)生匯報完成情況，并說說你是怎樣想的？你解決的方法。開火車說出算式和口訣。并解答。然后交流匯報。小組內(nèi)說說，全班交流。想想應(yīng)該先算什么，再算什么？（2）還有其他想法嗎？小組內(nèi)說說，全班交流。三、基礎(chǔ)練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)七第4題。一、鞏固練習(xí)：有９個■,每３為一堆，可以擺幾堆？有２4個★,平均分成6份,每份是 幾個？有１２個?,平均分成４份,每份 3 個。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。四、總結(jié)評價，談?wù)勈斋@ 請學(xué)生談一談這節(jié)課的收獲。4．出示圖（見課件）。（1）學(xué)生獨立完成，請學(xué)生列式解答。2．練習(xí)五第2題。三、鞏固練習(xí)，深化理解 1．練習(xí)五第1題。每份數(shù)=份數(shù)；總數(shù)247。②計算商時都用到乘法口訣“三五十五”。右圖已知總只數(shù)與每盒的只數(shù)，求盒數(shù)。請小組匯報：學(xué)生互相交流、補充訂正、完善答案。3．比較兩題的異同（體會內(nèi)在聯(lián)系，理解數(shù)量關(guān)系）。請學(xué)生回答，進(jìn)行集體交流驗證（課件顯示驗證過程）。請學(xué)生畫一畫。師：為什么要用除法計算？師：請你說一說13分別指什么？（多請幾個學(xué)生回答）15247。15247。請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。請學(xué)生代表匯報：從圖中可知：求要用幾個紙盒，就是求15里面有幾個5，用除法計算。學(xué)生畫圖理解題意。師：所求問題是什么？（要用幾個紙盒？）板書：要用幾個紙盒？（2）畫圖理解題意?！懊亢蟹?只，3盒一共15只，上面的計算結(jié)果正確”。師：我們的解答正確嗎？ 請學(xué)生畫一畫進(jìn)行驗證。師：為什么要用除法計算？師：請你說一說15分別指什么？（多請幾個學(xué)生回答）15247。師：你能列式解答嗎？ 生：15247。請學(xué)生結(jié)合圖再說一說。學(xué)生畫圖理解題意（教師對畫圖有困難學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)）小組交流所畫的圖，理解題意。所求問題是什么？（生：每個紙盒放幾只？）板書：每個紙盒放幾只？師：你怎樣來解決？請你來畫一畫圖。）2．看圖說話列式。（用小圓片代替糖）師：怎樣列算式？（12247。3=4）師：為什么要用除法計算？（這是把12平均分成了3份，求一份是多少？所以用除法計算。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、12個小圓片 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1．我來分一分。教學(xué)重點：能用除法知識解決與“平均分”有關(guān)的簡單實際問題。2．解決問題的過程中，進(jìn)一步感受平均分的兩種分法，感受出發(fā)在生活中的作用。五、布置作業(yè) 長江 反思：《表內(nèi)除法（一）》（第8課時）教學(xué)內(nèi)容：《2013人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊P23例3。一人說一句乘法口訣，另一人說出相應(yīng)的乘法和除法算式。學(xué)生獨立完成后交流匯報求商的方法。獨立完成后讓學(xué)生結(jié)合圖意說說：你提出什么問題？你又是怎樣解答的。(3)我們還可以根據(jù)第一道乘法算式來計算后兩道除法算式的得數(shù)。??師：同學(xué)們想一想：三個算式之間有什么聯(lián)系？ 學(xué)生可能回答（生生互動，并及時評價）:(1)它們都用同一句口訣（四六二十四）來計算得數(shù)。6＝4(個)，想：（四）六二十四(3)一共有24個包子，每屜4個，要求可以裝幾屜？就是求24里面有幾個4，所以用除法計算：24247。學(xué)生可能回答（師生對學(xué)生的回答做及時評價——多鼓勵）：(1)每屜有4個包子，求6屜一共有多少個包子？用乘法計算：46=24（個），我是這樣想的，要求6屜一共有多少個包子，就是求6個4是多少，所以用乘法計算，想口訣：四六二十四。師：你能根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？ 學(xué)生可能回答：(1)每屜有4個包子，6屜一共有多少個包子？(2)一共有24個包子，可以裝6屜，每屜多少個包子？(3)一共有24個包子，每屜4個，可以裝幾屜？師：同學(xué)們真棒，提出了這么多問題，你們能獨立解答這三個問題嗎？ 師：好，請你們嘗試解答并思考以下問題：(1)你是怎樣解答的？和組里的同學(xué)說一說你的想法？（生生互動）(2)你是怎樣計算出結(jié)果的？師：組內(nèi)交流自己的探究結(jié)果，師巡視了解情況。4＝ 9247。4＝ 57= 6247。6＝ 10247。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，并說出用哪句乘法口訣。教學(xué)重點理解用2～6的乘法口訣求商的道理，掌握理解用2～6的乘法口訣求商的方法。掌握用乘法口訣求商的方法。我還知道了乘法和除法之間有著密切聯(lián)系。3=（四）一共有（）片楓葉，每（）片一份，平均分成了多少份？（）247。5= 12247。4= 8247。3= 6247。5= 4247。6= 8247。10247。3= 10247。4= 8247。6= 6247。5=（）（二）用自己喜歡的方法計算。2=（）9247。（板書課題）三、鞏固練習(xí)（一）填一填。3=4，哪種方法更簡便快捷？ 學(xué)生自由發(fā)言師小結(jié)：通過剛才我們的計算，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)用乘法口訣很快就能算出商。因為“三四十二”，所以12個桃可以分給4只小猴。生2：我們組是這樣想的，1只小猴分3個，兩只小猴就分6個，3只小猴就分9個，4只小猴分的正好是12個挑。問：為什么用除法計算？（三）探究方法師：究竟能分給幾只小猴呢？各小組來討論，說一說怎樣求商。問：怎樣列式？ 學(xué)生列出算式12247。2（）=10 3（）=9 4（）＝8（）4=12（）3=18（）5=15 說一說（）里的數(shù)是用哪句乘法口訣想出來的二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知（一）創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣今天猴媽媽帶孩子們到山上摘桃子，他們摘了12個又大又甜的桃子，興高采烈地回到家，猴寶寶都特別想吃，猴媽媽想給每只猴寶寶分3個。因此，在教學(xué)時應(yīng)著重使學(xué)生經(jīng)歷探究的過程，使學(xué)生能自主探究求商的方法。3．學(xué)生通過自主探索、合作交流，體會到探究的快樂。教學(xué)目標(biāo)1．探索求商的過程，了解用乘法口訣求商的思路，初步掌握用乘法口訣求商的方法。重點要問學(xué)生為什么這樣列式？五、課堂小結(jié)。四、完成教科書第17頁練習(xí)三的第10題。先由拿乘法算式的同學(xué)讀算式，然后問“我的朋友在哪里”，拿口訣的同學(xué)就說“你的朋友在這里”。5＝3要提問學(xué)生為什么這樣列式？三、找朋友：完成教科書第17頁練習(xí)三的第9題。乘法算式：53＝15 除法算式：15247。（復(fù)習(xí)把一個數(shù)平均分成幾份，求每份是多少用除法計算）9個蘋果，每3個一份，分成了3份。（復(fù)習(xí)除法的讀法）被除數(shù)是15，除數(shù)是3，商是5。先讓學(xué)生獨立寫出除法算式，然后再全班講評。教學(xué)準(zhǔn)備: 練習(xí)題卡。教學(xué)難點: 鞏固除法的含義及除法各部分的名稱。⒊情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五、互惠提升說說你今天的收獲是什么？六、布置作業(yè) 長江 反思： 《表內(nèi)除法（一）除法的初步認(rèn)識練習(xí)課》（第5課時）教學(xué)內(nèi)容教科書第1517頁練習(xí)三的第7～10題 教學(xué)目標(biāo)：⒈知識與技能：鞏固除法的含義及除法各部分的名稱，為后面學(xué)習(xí)2～6的乘法口訣求商打基礎(chǔ)。（五）完成教科書第16頁練習(xí)三的第6題。要分的燈泡有幾個?那被除數(shù)應(yīng)該寫幾?每個燈座裝幾個燈泡，表示什么?(做的時候讓學(xué)生把每2個用鉛筆圈一圈)除數(shù)應(yīng)該寫幾?可以裝幾個燈座?商應(yīng)該寫幾? 完成后要學(xué)生說一說這個除法算式表示什么?（四）完成教科書第16頁練習(xí)三的第5題。讓學(xué)生自己說一說，再同桌的互相說一說。這個除法算式表示什么?(把12按照每6個一份可以分成2份)可用同樣的方法完成下面兩道小題。)請一個同學(xué)讀一讀這個除法算式。四、反饋評標(biāo)（一）教科書第14頁的做一做的第1題。 4 ＝ 5 被除數(shù) 除數(shù) 商讓生說一說，由誰來分別做除法算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商？三、概括梳標(biāo)小結(jié)：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。（3）認(rèn)識除法各部分的名稱。（2）讓學(xué)生說一說除法20247。板書，20247。每4個放一盤，就是每份是4，寫在除號的后面。3．探討新知我們能把剛才分的情況和結(jié)果用一個算式表示嗎？剛才的操作活動是不是平均分？平均分的過程和結(jié)果可用什么算