【正文】 總之，在這次跟崗研修中我受益匪淺，讓我徹底改變了我原來的教育教學觀念。同時也讓我深深地感受到，要想上好一堂課真的不是一件容易的事，冰凍三尺，非一日這寒。教師在課堂上只是一個引導者，要引導學生怎樣去探索，怎樣去開發(fā)自己的潛力。教室早已不是教師一個人的舞臺，不是教師的一言堂。在教學過程中要著力于培養(yǎng)學生的能力，著眼于學生的未來發(fā)展，要讓他們將來能夠適應社會，能融入社會。學到了“互動式”“參與式”“合作交流式”“自主探究式”等新型課堂的開展方法。四、先進的教育教學理念和全新的教育教學方法讓我受益匪淺。同時更與教師個人的人生價值觀有著密不可分的關系。有這樣的教師隊伍，跟學校的領導班子有密不可分的關系。因為每個人都受到視野的局限，都有自己的不足之處，但“你用一個思想，我用一個思想，我們互相交流后我們都能有兩個思想”。在每次評課議課活動中，每個教師都能一針見血地指出上課教師的不足之處，并指出你該怎么做，不能怎么做，如果是我，我要怎樣做等說法。在公開課后的評課活動對上課教師的評價是揚長避短，不會提出一些有價值的建議。教師不是圣人，為了個人的進職進稱在努力工作的同時想方設法超越別人。在教學經驗分享上不會出現留一手的現象。這雄厚的師資力量來源于教師具有共同進退、團結一致的教育大局觀。三、共同進退、團結一致的教育大局觀讓我深受影響。這樣的精神風貌來源于自信，一種化腐朽為神奇的自信，是對下一代充滿自信充滿希望的升華。這是河濱小學教師言傳身教、潛移默化的教育結果。老師遇到我們這些跟崗學員，都會點頭微笑以表問好，或者伸手相握。二、一支對工作充滿激情、待人熱情好客的教師隊伍讓人情不自禁的融入其中。在課余時間走進閱覽室，你會感受到濃濃的學習氛圍。閱覽室圖書種類非常豐富。每層“7”字形走廊上都張貼著各種名言警句或者校內校外的先進事跡以及偉人圖相。進入校門的左邊是兩排左右相對的木制坐廊，給人一種古色古香的味道，坐廊上一塵不染，學生在課余時間就坐在木制坐廊上津津有味地品讀各種課外書。這些滕蔓給河濱小學的圍墻穿上了厚厚的綠裝，不但起到隔音效果，還具有凈塵的作用。雖然河濱小學建在市區(qū)大道旁，但當踏進校門時，會讓人產生一總自己與喧囂的鬧市相隔離的感覺。一、人文校園、書香校園，讓人嘆為觀止?？梢哉f第一階段的收獲的心理念、新知識只不過是紙上談兵，在第二階段中帶著獲得新理念、新方法去實地操作、感悟，才讓新理念、新方法有了生根發(fā)芽的基礎。第五篇：國培跟崗研修總結國培之跟崗研修總結王大虎結束了15天專家、教授、名師講座的集中培訓，我們進入了第二階段的跟崗研修。我想把學到的知識，了解到的教學技能和方法合理地帶到我的教學實踐中去,我相信會取得一定的效果。課后反思課后反思是教師在課后對整個課堂教學行為過程進行思考性回憶，包括對自己的教學觀念和教學行為，學生的表現，教學的成功與失敗進行理性的分析等。教師在課堂反思中必須具備駕馭課堂教學的調控能力，如何處理以下幾個問題,都值得我們去研究：（1）、學生在學習教學的重點和難點時出現了意想不到的障礙，你如何機智地處理這些問題？（2）、師生之間，學生之間出現爭議時，你如何處理 ？（3）、當提問學習能力較弱的學生，該生不能按計劃完成時，你如何調整原先的教學設計？（4）、學生在課堂上討論某一問題時，思維異?；钴S，如果讓學生繼續(xù)討論下去，就難以完成預定的教學任務。課堂反思課前的教學設計方案是否合理，還需要經過課堂教學實踐的驗證。對教學方法的反思教師在反思過去的經驗與教訓，反思教學目標和內容的基礎上，再設計出教學方法。對教學內容的反思教材是教學的基本依據，也是主要的教學內容，它提供了完整的學科體系，卻造成了教學的強制性。為了做好這一點，應認真鉆研課程標準，深入了解學生實際。同時，在設立教學目標時，一方面要依據課程標準，使學生理解語文基礎知識，基本技能。例如：了解，認識，識別??屬于認知性教學目標水平；初步學會，掌握??屬于技能性學習目標水平；感受，體驗，形成??屬于體驗性學習目標水平。教師在上課前，均應對教學中教師和學生要達到的目標有一個清晰的認識。針對這些問題，我認為作為語文教師在備課時，需要對教學內容進行反思。從目前語文教師備課的現狀來看，主要存在兩種不良的傾向：一是照搬現成的教案，以“他思”取代“我思”，不考慮自己所教班級學生的實際。通過反思，教師不斷超越經驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師創(chuàng)新能力的提高，促進教師師德水平的提高。通過反思，教師能夠實現教學理論與實踐之間的良性循環(huán)，促進教師教育素養(yǎng)的提高，教學反思能夠促進教師加強理論學習，并運用理論設計和指導自己的教學，正確分析和認識各種各樣的教學現象，解決教學中遇到的具體問題，縮短理論與實踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的橋梁，使理論與實踐相互支撐。反思是思想的變換，是對思維的思維。通過和下五屯小學老師們一段時間的深層接觸后,我才知道,他們的教學藝術從何而來,是時間,是精神,更是同事之間的互幫互促,更是他們的自我反思。我發(fā)現，在教學中，下五屯小學的教師的語言都非常通俗易懂、非常的生動活潑，這樣，在教學中，就能避免講師課堂，使師生產生共鳴，就緊緊吸引住學生的注意力，抓住進而打動學生的心。再次、教師非常重視錘煉教學語言。在跟崗研修中，我發(fā)現，下五屯小學的教師在上課時，都注重培養(yǎng)學生的動手能力和探索精神。因此，學生的參與程度直接影響著教學的效果。其次、該校教師非常重視在課堂上學生的參與。特別是在王宏珍老師的虛心指導下，學到了很多知識，使我對教學有了更深刻的認識。第四篇：國培計劃2012跟崗研修總結國培計劃2012跟崗研修總結小學語文 溫斌 2012年10月22日，我們小學國培語、數二個班級的3名國培學員在貴州師范學院繼續(xù)教育學院領導的安排下，來到了黔西南興義市下五屯中心小學進行了第二階段的跟崗研修。在今后的教育教學實踐中，我將學習采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。綜上所述，我在整個跟崗學習過程中，進一步轉變了教學觀念，樹立了新的教學理念，主要學會了解讀課程標準，根據課標來安排教學設計和組織、實施教學活動，以及及時進行教學反思；我還學會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學課的有效性，我學會了在評課的過程中既要關注學生活動，又要關注老師行為；既要重視結果，更要重視過程；既要關注預設目標，又要關注達成目標。我也學會了怎樣說課、評課。通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導教師）的指導下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學設計的寫法、解讀課標和進行輕松有效的課堂教學，順利完成了跟崗任務。比如說，我培訓的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學習，除主要學習初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學員在十四中拓展聽課的科目和領域，實行“推門聽課制度”。特別值得一提的是，他們上課時能準確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現教師教學經驗豐富、或展現了教師的教學魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學實踐工作無疑產生了深刻的影響。我在十中聽課學習過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。在十中的機構設置中，除了設置有教務處負責開展日常教育教學工作之處，該?；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾?，還專門設置了教科處專司教育教學研究工作。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學會更加地關注學生、樹立為學生服務的思想