【正文】 每個單元之后設語文園地，以豐富的。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。接下來是漢語拼音，學拼音的同時認識70個常用字。四、教學中應注意的幾個問題準確把握教學目標圍繞目標進行扎實的語言訓練注意聽說讀寫能力的協調發(fā)展小學一年級上冊語文教學計劃7一、教材分析：本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分，一年級語文上冊教學計劃。針對一年級孩子的特點，努力使課堂生動有趣、有吸引力，從而調動孩子的學習興趣，提高學習的效率。優(yōu)化課堂行為，備好每一堂課，使學生上完課后都能有所得，都有充實感。在拼音教學中，要充分利用插圖，教學多媒體，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。三、教學措施發(fā)揮學生的主動性，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來。有表達的自信心。能認真聽別人講話。主動進行課外閱讀。認識自然段。誦讀兒歌和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。借助讀物中的圖畫閱讀。4義務教育教科書教師教學用書語文一年級上冊學習用普通話正確、流利朗讀課文。（三）閱讀喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習獨立識字。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。（二）識字與寫字喜歡學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教學目標：（一）漢語拼音學會漢語拼音。通過這個欄目，引導學生進行課外閱讀，激發(fā)師生共同開發(fā)課外閱讀資源，不斷增加閱讀量，體驗主動閱讀、分享閱讀的快樂。包括以下欄目：識字加油站——以豐富多樣的形式，靈活安排常用字，引導學生認識更多的漢字；字詞句運用——形式多樣的聽說讀寫活動，重點復習鞏固本單元所學的字詞和句式，適度拓展，強調綜合運用；書寫提示——強調重視漢字書寫，打好寫字基礎；我的發(fā)現——鼓勵學生發(fā)現漢字的構字規(guī)律，以提高識字效率，發(fā)展識字能力；展示臺——提供展示交流語文學習成果的平臺，鼓勵交流語文學習的收獲，引導學生留心周圍的世界，在生活中學習語文；日積月累——集中安排古詩誦讀、名言警句等傳統文化經典內容；和大人一起讀——編選學生耳熟能詳的故事、兒歌，提倡無壓力親子共讀，是銜接幼小、口語向書面語過渡的重要橋梁。教科書安排了4次口語交際活動，引導學生在創(chuàng)設的真實情境中進行交際，從不同角度引導學生發(fā)展交際能力，培養(yǎng)學生初步的對象意識、場合意識，在交際的時候尊重他人，遵守交際規(guī)則。教科書安排了一篇連環(huán)畫形式的課文《小蝸?！?，不再全文注音，而只給少量難字注音，引導學生重視圖畫這一重要的課程資源，學習借助圖畫認讀生字、讀通課文，在閱讀時嘗試運用多種閱讀策略，發(fā)展閱讀能力。課文語言典范，難度適宜，內容富有童心童趣，貼近兒童的經驗世界、情感世界和想象世界。寫字的編排體現書寫規(guī)律，由易到難，由簡單到復雜，降低初入學的學習難度。重視打好識字寫字基礎，結合識字，學習常用偏旁；結合寫字，學習基本筆畫和筆順。集中學習拼音之前，先安排1個識字單元，然后再系統學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，使拼音與識字相輔相成、相互促進。漢語拼音共2個單元13課，拼音與識字學詞整合設計、同步進行。二、學期教材內容及教學目標教材內容分析：本冊教科書按照主題單元編排學習內容，在“我上學了”之后，安排了2個識字單元、2個漢語拼音單元和4個課文單元，每個單元的學習內容各有側重。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好，課堂上專心聽講難以堅持。每周安排一定的時間講童話故事，結合校本課程《古詩文欣賞》的學習交流來激發(fā)學生的學習興趣，因勢利導，介紹一些好書讓學生閱讀，如《好兒童》.《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀能力。(三)閱讀方面“閱讀是學生個性化的行為”。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。而后是識字兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規(guī)。今學期要多關注后進生，在教學中注重寫字教學。而且從語文的反饋情況來看，學生的語言表達能力還需不斷訓練，想象能力，也有待提高。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結同學。要活用教材，創(chuàng)造性地進行教學——教材給師生無限創(chuàng)造的空間，建立在興趣、信任之上的“愛學”“想學”；建立在鼓勵發(fā)現之上的“會學”；建立在成功和進取欲望之上的“越學越愛學”；教學密切聯系學生生活世界、經驗世界、想象世界。通過指導語文學習，不僅為學生打下堅實的語文基礎，做人的基礎，而且使他們成為樂于學習，主動學習，愿意與他人合作學習的成功的學習者。尊重學生的個體差異，及時導優(yōu)輔差。設立學習小組，讓學生自主合作地開展學習，培養(yǎng)合作探究精神。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。三、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。④有表達的自信心。②能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。④對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。②學習用普通話正確、流利地朗讀課文。④初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。③掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。識字與寫字①喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。（二）基礎知識方面漢語拼音①學會漢語拼音，能讀準23個聲母，24個韻母，4個聲調和16個整體認讀音節(jié)，能正確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分做4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。同時，低年級語文教材中，課文內容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導學生展開想象，給學生創(chuàng)造情境，鼓勵學生大膽去說。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協調發(fā)展閱讀能力。“閱讀是學生個性化的行為”。低年級學生容易記住一些具體的、形象的.、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。五、提高教學質量的主要措施對于6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學生年齡的特點，結合《語文課程標準》，力求做到漢語拼音的教學具有趣味性、富有童趣，讓學生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。認真批改每課作業(yè)，及時作好反饋、小結。充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的情境圖，創(chuàng)設輕松愉悅的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣。四、教學措施幫助學生了解學校常規(guī)，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。有表達的自信心。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。對于讀物中感性趣的內容，樂于與他人交流。 學習用普通話正確、流利地朗讀課文。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的基本筆畫，能按正確的筆順規(guī)則寫字。識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。三、教學目的、要求（一）、政治思想方面培養(yǎng)學生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情，培養(yǎng)學生關愛他人、尊老愛幼的思想品質，對學生進行良好的啟蒙教育。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。二、本冊教材分析本冊教材包括“識字、課文、語文園地、口語交際”四個部分。有個別因注意力不集中，根本無法正常上課?！犊淳栈ā穼W習菊花不畏嚴寒的優(yōu)秀品質?！稏|方明珠》中體現了我們國家的驕傲，培養(yǎng)愛國主義情感。課文內容都是以體現優(yōu)秀品質為主。通過各種訓練，培養(yǎng)學生口頭表達語言的能力。有感情地朗讀課文，體會詞句的優(yōu)美，認識秋天的一些特征。通過多種形式，激發(fā)學生興趣，讓學生反復朗讀、背誦，增加語言積累。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解我國社會主義現代化建設的巨大成就。六、課時安排和教學進度表：《元宵節(jié)》7課時《家園》7課時《春天》9課時《植物》8課時《動物》6課時《愛護》8課時《愿望》8課時《認真》8課時《車的世界》5課時《雨》8課時1《星空》8課時1《朋友》7課時1《時間》7課時1《丁丁冬冬學識字》8課時1《長大》8課時1《快樂》7課時小學一年級上冊語文教學計劃2一、單元內容本單元包括《家》、《東方明珠》、《秋姑娘的信》、《看菊花》四篇課文和練習3。把語文教學放入社會這個大語文環(huán)境中教學，結合實際，開展綜合實踐活動，如課本劇的表演、實地參觀學習、觀察大自然的變化等等。五、教學重點仍然以識字寫字教學為重點，拓展課外識字、識詞量。要重視課外閱讀的指導，給學生提供課外閱讀成果展示的機會，使學生互相學習、互相促進，不斷產生成就感。鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。重引導發(fā)現，鼓勵探究學習。倡導合作學習。因此對這些學生，我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。但是在遇到思考深度較難的問題時，有畏縮情緒。三、班級情況分析：本班學生45名，在經過了一個學期的語文學習后，基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。繼續(xù)培養(yǎng)天天閱讀、收集圖片資料、經常“回頭看”等好習慣。積極、認真地參與各項語文活動，用普通話、積極地、又創(chuàng)造地完成教材中的口語交際，初步形成合作、探究的意識。能借助手指但不出聲，或者小聲但不用手指閱讀課文。寫字230個（下限）抄寫字母和音節(jié)，能為生字標音。二、目的和要求：通過閱讀課文和開展各種學習活動，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀各方面得到發(fā)展。課文編選的指導思想：除了顧及文體、兒童興趣、知識等方面，在情感態(tài)度價值觀方面是這樣考慮的：《元宵節(jié)》——了解中華民族文化風俗（歌謠、元宵、對聯、花燈、燈謎等）《家園》——熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活《春天》——熱愛大自然，熱愛勞動和勞動人民《植物》——熱愛自然，了解植物及一些生長知識《動物》——熱愛自然，了解動物及一些生長知識《愛護》——珍惜、保護環(huán)境《愿望》——合理的、善良的個人愿望，努力實現愿望《認真》——認真做事（有一點植物知識）《車的世界》——認識車，淺顯認識社會生活《雨》——熱愛自然，互相幫助1《星空》——熱愛自然，了解我國偉大的科學家，學一點天文知識1《朋友》——友誼1《時間》——珍惜時間，利用時間1《丁丁冬冬學識字》——感悟漢字1《長大》——理解成長的含義1《快樂》——樂觀生活，助人為樂第二冊的內容較之一冊更廣泛，特別是增多了反映兒童生活的39。重視范讀、范寫、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀、范說進行聽力訓練，結合范寫，進行觀察訓練，全面提高學生的素質。在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng)。四、教學措施：端正教學思想，改進教學方法，正確把握新教材的特點，抓住教學的重點、難點，緊扣教學目的進行教學。（4）有表達的自信心。（2）能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。（4）對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。（2）學習用普通話正確、流利地朗讀課文。（4）初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。（3）掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。識字寫字：（1）喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。漢語拼音:（1）學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。三、教學要求：學習習慣：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。二、班級概況：全班共70人，學生入學不久，活潑好動、天真爛漫，每個人的思想，品德都不成熟，處于形成的初步時期。⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音，幫助學生識字，也有利于進行朗讀、背誦、訓練、培養(yǎng)閱讀能力。課文，共安排20篇課文，分4組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確、工整。“入學教育”共兩部分，主要通過圖畫讓初入學的兒童認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書、寫字的姿勢，在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣。小學一年級語文上冊教學計劃第三篇：小學一年級上冊語文教學計劃小學一年級上冊語文教學計劃一、教材分析：全冊教材由“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分組成。、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。、流利、有感情地朗讀課文。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁，能按筆順規(guī)則寫字。能借助拼音認讀漢字。三、教學目標、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。“語文百花園”為幫助學生復習鞏固、拓展運用語文基