20xx年八年級(jí)歷史下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃(參考版)
2024-10-03 11:52本頁(yè)面
【正文】 七、教學(xué)進(jìn)度安排課題課時(shí)時(shí) 間第一單元 走向社會(huì)主義之路第1課中華人民共和國(guó)成立 1 第2課 為鞏固新中國(guó)而斗爭(zhēng) 1 第3課 新中國(guó)的內(nèi)政與外交 1 第4課 社會(huì)主義制度的確立 1 第5課 “萬(wàn)方樂(lè)奏有于闐”雨落梧桐雨落梧桐——“新中華民族區(qū)域自治”演講擂臺(tái)賽 ——學(xué)習(xí)與探究之一 1 第二單元 建設(shè)社會(huì)主義道路的探索第6課 艱難曲折的探索歷程 1 第7課 “文化大革命”的十年內(nèi)亂 1 第8課 鑄起共和國(guó)鋼鐵長(zhǎng)城 1 第9課 新中國(guó)走向世界舞臺(tái) 1 第10課 “走近創(chuàng)業(yè)年代的英雄”討論會(huì)——學(xué)習(xí)與探究之二 1 課題 課時(shí) 時(shí) 間第三單元 建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義第11課 偉大的歷史轉(zhuǎn)折 1 第12課 欣欣向榮的科教文體事業(yè) 1 第13課 祖國(guó)統(tǒng)一的歷史大潮 1 第14課 邁向社會(huì)主義現(xiàn)代化 1 第15課 展示五彩繽紛的社會(huì)生活——學(xué)習(xí)與探究之三 1 第四單元 人類祖先的基業(yè)——古代世界 第16課 當(dāng)人類還是野蠻人的時(shí)候 1 第17課 大河流域的文明曙光 1 第18課 藍(lán)色的地中海文明 1 第19課 “日出之國(guó)”與“新月之鄉(xiāng)“1 第20課 西歐的基督教文明 1 第21課 古老帝國(guó)的悲劇 1 第22課 人類三大人種的基本特征——學(xué)習(xí)與探究之四 1 課題 課時(shí) 時(shí) 間第五單元 古代文明的沖撞與文化成就 第23課 文明的沖撞與交融 1 雨落梧桐雨落梧桐第24課 昔日的輝煌 1 第25課 世界古代科學(xué)魅力的報(bào)告會(huì)——學(xué)習(xí)與探究之五 1 雨落梧桐。指導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提高審題能力及回答問(wèn)題的能力。做到講練結(jié)合，點(diǎn)面結(jié)合，圖文結(jié)合，重點(diǎn)突出，師生互動(dòng)。每節(jié)課要有簡(jiǎn)明、系統(tǒng)、突出重點(diǎn)、層次分明的板書(shū)設(shè)計(jì)。認(rèn)真鉆研教材，了解教材知識(shí)體系，明確每個(gè)單元與每節(jié)課的任務(wù)，找出重、難點(diǎn)，注意掌握各課的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)確掌握歷史課本中史實(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等，結(jié)合教材，注意開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力。對(duì)差生要求完成基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)正確的愛(ài)國(guó)主義情操，上課認(rèn)真督促、作業(yè)以面批為主；課后多補(bǔ)差；經(jīng)常發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)解決，了解思想動(dòng)態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。六、教學(xué)方式雨落梧桐雨落梧桐對(duì)優(yōu)生要求除了掌握教學(xué)大綱上的基礎(chǔ)知識(shí)外，還要在思想認(rèn)識(shí)、能力培養(yǎng)上達(dá)到自我運(yùn)用的水平，學(xué)會(huì)運(yùn)用辨證唯物觀點(diǎn)來(lái)分析和解決問(wèn)題。以能力目標(biāo)為主導(dǎo),教師在教學(xué)中要以平等、理解、信任的態(tài)度，創(chuàng)造融洽的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生足夠的空間，促使學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)中，通過(guò)那些能夠帶給學(xué)生理智挑戰(zhàn)的教學(xué)；通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些能夠使學(xué)生獲得積極的、深層次的體驗(yàn)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動(dòng)的機(jī)會(huì)的教學(xué)，真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在宏觀上，應(yīng)保持合理的綜合結(jié)構(gòu)；在微觀上，更要注重各人文學(xué)科知識(shí)間的合理滲透、相互融合和必要聯(lián)系。敘述從人類產(chǎn)生到1500年這一時(shí)段古代文明發(fā)生、發(fā)展及衰落的歷史，其中包括世界上古和中古兩個(gè)時(shí)期，內(nèi)容線索紛繁復(fù)雜。雨落梧桐雨落梧桐前三個(gè)單元內(nèi)容是中國(guó)現(xiàn)代歷史部分，它承接《歷史》八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)近代史發(fā)展線索，設(shè)置為“中華人民共和國(guó)的成立和鞏固”“社會(huì)主義道路的探索”“建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義”等三個(gè)學(xué)習(xí)單元，概述了20世紀(jì)后半葉中國(guó)人民在前進(jìn)道路上歷經(jīng)的兩次歷史巨變，反映了新中國(guó)社會(huì)主義制度的確立、社會(huì)主義建設(shè)道路的探索和改革開(kāi)放、走有中國(guó)特色社會(huì)主義道路的歷史發(fā)展過(guò)程。其次要切實(shí)了解學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長(zhǎng)短處，在此基礎(chǔ)上制定切實(shí)可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實(shí)際情況出發(fā)，同時(shí)也要兼顧兩頭。三、學(xué)生基本情況分析：初二年級(jí)學(xué)生處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的階段，每天都接觸社會(huì)，他們的一些想法是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的反映，而他們受到年齡與知識(shí)的限制，社會(huì)分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會(huì)影響其行為。進(jìn)一步認(rèn)清歷史前進(jìn)的大趨勢(shì)和當(dāng)代中國(guó)的基本國(guó)情，堅(jiān)定建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗的遠(yuǎn)大理想，肩負(fù)起時(shí)代賦予的社會(huì)責(zé)任和
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