20xx小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案——寫一處景物教學(xué)設(shè)計(jì)之一(參考版)
2024-10-01 10:11本頁(yè)面
【正文】 這節(jié)課我注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力，在教學(xué)中有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)他人的選材，評(píng)他人的提綱，評(píng)他人說(shuō)的一個(gè)片段，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的主觀能力性，創(chuàng)造時(shí)機(jī)，盡可能的讓每一位學(xué)生參與，以求培養(yǎng)多方面的能力。這樣既照顧了中下等學(xué)生，又對(duì)優(yōu)等生提出比擬高的要求，我想長(zhǎng)此以往學(xué)生的作文定是百花齊放。目前，像我這樣的作文指導(dǎo)課大多應(yīng)屬于作文訓(xùn)練課。當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中也就不免顧此失彼了，比方說(shuō)板書，我未曾在此大做文章，我想只要它能為教學(xué)效勞就行了。 吸取課文養(yǎng)料，真正做到讀寫結(jié)合。錄像引誘，再現(xiàn)情境。渲染氣氛，激發(fā)興趣。記在了觀察記錄表上，為完成好這一次習(xí)作積累了真實(shí)可信的素材。一。實(shí)際生活是訓(xùn)練作文的源泉，要使學(xué)生循序漸進(jìn)地提高作文水平，必須學(xué)會(huì)學(xué)生觀察生活中許許多多實(shí)實(shí)在在的具體事物?！ 、仆阑ラ??！ 〗M織修改習(xí)作?！ 〖炎髻p析 ⑴出示佳作，各自默讀。 ?、疟?yè)P(yáng)優(yōu)生，鼓勵(lì)進(jìn)步生?；ピu(píng)之后仍需要修改的同學(xué)將繼續(xù)修改，已經(jīng)定稿的同學(xué)就請(qǐng)拿出作文本謄寫。根據(jù)作文中存在的問(wèn)題幫他修改?！ 【C合評(píng)價(jià) 下面請(qǐng)同學(xué)們按照作文目標(biāo)，對(duì)自己的作文進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，先說(shuō)說(shuō)你有哪些優(yōu)點(diǎn)，哪些缺乏 誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)〔請(qǐng)兩生說(shuō)說(shuō)〕 修改 自改 請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己作文中存在的問(wèn)題，按照作文目標(biāo)的順序，運(yùn)用我們以前學(xué)過(guò)的增、刪、調(diào)、換、訂的修改方法〔出示〕，逐條修改自己的作文。未做到的也請(qǐng)老實(shí)地劃times。有沒(méi)有其他的修改意見 如果把忙而不亂、井然有序這個(gè)方面放到后面去說(shuō)，這段話又該如何修改 生說(shuō)：可以先點(diǎn)后面，參加自己獨(dú)特的感受：管理有序、秩序井然、為鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)具有如此規(guī)模，先進(jìn)的技術(shù)、一流的管理感到自豪。 生說(shuō)：從整體到局部，點(diǎn)面結(jié)合。〔放錄像〕 根據(jù)剛剛同學(xué)們看到的車間忙碌的畫面，結(jié)合這位同學(xué)的片段互相討論如何修改?！ ≥p聲讀一讀，思考：這個(gè)片段的毛病在什么地方 生答：雖然按一定的順序?qū)懥?，但沒(méi)有把車間忙碌的景象寫具體?！ ⌒〗Y(jié)：老師也覺(jué)得他在寫廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的美時(shí)做到了有條理、內(nèi)容具體這兩條〔指板書〕，符合作文目標(biāo)，不僅按一定的順序?qū)懗隽丝吹降摹⒙牭降暮透杏X(jué)到的，還展開了豐富的聯(lián)想和想象，把廠區(qū)靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫得具體生動(dòng)?！ ∥覀?cè)僖积R來(lái)欣賞郭亮作文中寫廠區(qū)動(dòng)靜結(jié)合的片段，輕聲讀思考： 他是怎樣把廠區(qū)動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的美寫具體的 生答：⑴按照一定的順序，先寫廠房再寫噴水管，然后再寫草坪、
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