【正文】 第21頁 共21頁。此外，還應該加強師生的參與，將全校師生納入高校廉政文化建設體系中，共建廉潔校園，促進教師職業(yè)道德和廉政文化共建，營造廉潔的高校校園文化。因此，在高校廉政文化建設過程中，科學的廉政監(jiān)督機制是保障高校廉政文化建設順利進行的關鍵，必須從學校的實際情況出發(fā)，抓住制度的著力點，形成一套有效的廉政文化建設指導原則，形成科學的指導原則和操作細則，具體可以從以下幾個方面入手：一是應該做到與時俱進，在相關高校教育法律法規(guī)允許的基礎上，及時制定和完善高校廉政文化建設制度，及時借鑒國際成功經驗，補充新的制度，例如引進教師廉潔自律保障制度、職業(yè)道德規(guī)范、行為準則和學術道德規(guī)范等，尤其是一些容易發(fā)生腐敗的管理崗位，高校應該加強管理，加以制度規(guī)范，防患于未然。另一方面，要充分認識到學?，F階段的廉政文化建設環(huán)境，建立健全一整套適合高校實際情況的廉政監(jiān)督機制。結合典型案例，運用典型的正面和反面教材進行教師職業(yè)道德教育工作，用活生生的事例來感染每一位教職工，警示每一位教職工嚴于律己，身體力行，成為高校廉政文化建設的倡導者和實踐者。二是進行陶冶教育。有運用事實進行的說服，如參觀、訪問、調查等。二是應該對高校教師進行陶冶教育，利用高校優(yōu)秀校園文化建設等教育因素，有意識地培育師德教育情境，讓教師身處良好的師德教育情境中，耳濡目染，使得教師的職業(yè)道德發(fā)生潛移默化的提高。另一方面，學校應該積極為教師創(chuàng)建一個良好的德育教育環(huán)境和條件，加強對教師職業(yè)道德的培育。 ，營造良好的教育氛圍 為了加強教師職業(yè)道德建設，首先應該在高校形成一個良好的內部和外部環(huán)境。雖然，隨著黨風廉政建設的不斷深化，這些現象有明顯的改善，但是我們同樣不能忽視對高校全體師生的思想道德建設，應該加強高校廉政文化建設理論研究，追根溯源，從思想和觀念上加強對廉政文化建設的認識。此外，一些教師的時間觀念淡薄，不能按時授課，出現遲到早退的現象，嚴重影響了教學質量，降低了學生學習的積極性和主動性。很多高校教師缺乏嚴謹治學的精神，不能正確地看待教育工作，授課被視為是一種機械的任務，沒有得到高校教師的高度重視，因此，很多教師都不愿意花費過多的時間來研究新的教學方法和新的教學策略，導致灌輸式的教學方法成為教學的主流，嚴重影響了學生學習的主動性和積極性。同時，部分教師人生觀和價值觀發(fā)生扭曲，過分重視物質利益，放松了自己作為教師的本職工作，敬業(yè)精神不足，影響了整個高校教學質量。 作為教書育人的人民教師，熱愛教育事業(yè)是高校教師職業(yè)道德規(guī)范的基本原則，教師特殊的職業(yè)責任決定了教師工作的艱苦性和崇高性，這就要求教師應該首先對自己的工作有一個正確的認識，在投身教育事業(yè)之前，必須樹立獻身教育事業(yè)的偉大抱負。在這種時代背景下，部分高校教師的職業(yè)道德操守也發(fā)生扭曲，“一切向錢看”也成為部分教師的價值取向，在利益驅動下，部分高校教師出現腐敗的問題。 二、當前高校教師職業(yè)道德存在的問題 隨著社會主義市場經濟體制的確立和完善，市場經濟條件下，整個社會受到市場化風氣的嚴重影響，作為社會子系統(tǒng)的高等院校，也不可避免地受到來自市場和社會規(guī)則的影響。因此，高校黨組織必須重視高校廉政文化建設，確保高校在全社會起到示范和帶動作用，學校黨員干部應該嚴格按照上級要求，加強自身道德教育建設，避免消極、腐敗思想的侵蝕，防止由于個人思想上的松動而造成的違法亂紀現象，影響高校圣潔的形象。要對在校大學生和廣大高校教職工進行科學的廉政教育，和諧的校園文化引領作用不容小視，而先進的文化傳播和擴散也同樣是高校義不容辭的責任，換句話說，高校廉政文化建設是高校和諧校園文化構建的必然要求。因此，高校的廉政文化建設，必須充分認識到教師職業(yè)道德建設的重要性，加強教師職業(yè)道德教育，培養(yǎng)教師嚴謹治學、嚴于律己的優(yōu)秀品質，言傳身教，為學生營造出一種良好的廉政文化風氣，構建和諧校園文化，才能培養(yǎng)出高素質人才。在職業(yè)道德建設方面，包括了高校教師應有的職業(yè)道德、社會美德和科研精神。所謂教師的思想道德是指教師在從事高校教育事業(yè)過程中，逐步形成的職業(yè)道德觀念、行為準則和情操意志，是教師從事教育事業(yè)的必備品質和行為規(guī)范，包括教師的思想品德建設和職業(yè)道德建設兩個方面。在問責監(jiān)督保障方面，給予必要的“監(jiān)督監(jiān)督者”制度安排，對沒有履行正確問責責任的相關主體給予問責，以防止問責缺位、錯位和失位問題的發(fā)生。單獨制定問責制度黨內法規(guī)的好處是，不至于因《關于實行高校黨風廉政建設責任制的規(guī)定》容量過大，而使問責制度的規(guī)定失之于籠統(tǒng)。在問責對象上，在保證被問責對象在“公平性”的前提下，從落實主體責任的目標出發(fā)，著力強化對黨委、黨委主要負責人失責行為的問責，對實現“兩個責任”特別是黨委主體責任，提升高校黨風廉政建設成效具有重要意義。正因如此，三中全會的《決定》在提出“兩個責任”的同時，明確要求“制定實施切實可行的責任追究制度”。究其原因，有的是責任制度本身缺陷造成的，如相關主體的責任不清，“兩個責任”的規(guī)定即是對制度缺陷的重要補充與完善。 三、落實“兩個責任”的路徑探析 落實“兩個責任”，最主要的是建立和實施切實可行的責任追究制度。強化監(jiān)督責任，要避免各級紀委去承擔那些本該由黨委、政府及其職能部門承擔的任務，從而出現越位、缺位、錯位等現象；要避免紀委干部產生顧慮、懈怠、庇護等不良心理，不能事不關己、高高掛起，也不能明哲保身、無所事事，更不能壓案不辦、瞞案不報。強化黨委主體責任