【正文】 家風(fēng)是中華民族傳統(tǒng)美德的現(xiàn)代傳承；是我們立身做 人的行為準(zhǔn)則；是社會(huì)和諧的基礎(chǔ)。安分做人，勤勞為本，寬以待人、頂天立地體善良，自立自強(qiáng)不忘本等等。良好的家風(fēng)是要堅(jiān)持幾十年如一日，幾代人共同遵守成為一種習(xí)慣動(dòng)作，而不需要任何外來(lái)的強(qiáng)制。教育不在于給孩子鋪路，而在于為孩子成長(zhǎng)指明方向，而家規(guī)、家訓(xùn)就能起到這樣一 個(gè)導(dǎo)航和引領(lǐng)作用。平時(shí)要孝順父母，懂得感恩，珍惜幸福生活，遵從父母教導(dǎo)，出門(mén)進(jìn)門(mén)要和父母打招呼，不可忘恩，不可與父母頂撞、狡辯或者無(wú)理取鬧，等等。而是用我平時(shí)的舉止言行直接影響著他，告訴他這是家訓(xùn)，你我都要遵循，潛移默化的引領(lǐng)著孩子的成長(zhǎng)。它指 導(dǎo)著我的路走的直走的正。我從小父母?jìng)鞒薪o我的家訓(xùn)是： “ 尊敬師長(zhǎng)和幫助幼弱；勤勞節(jié)儉懂得持家；勿以善小而不為，勿以惡小而為之；踏踏實(shí)實(shí)做人，勤勤懇懇做事。中國(guó)是禮儀之邦，五千年的文化傳承至今，深深銘刻在中國(guó)人的心中。 ” 街道黨委書(shū)記徐永軍表示。 “ 家風(fēng)是作風(fēng)的縮影，良好的家風(fēng)有利于系好黨風(fēng)廉政建設(shè)安全帶，有利于筑好黨風(fēng)廉政建設(shè)防火墻。 社區(qū)書(shū)記表示，下一 步，將加大力度發(fā)現(xiàn)和挖掘家風(fēng)家訓(xùn)優(yōu)秀個(gè)人和家庭事跡，把收集好的家風(fēng)家訓(xùn)家規(guī)事例和故事整理成冊(cè)。 勞動(dòng)路社區(qū)：居委會(huì) “ 征 ” 家訓(xùn) 家風(fēng)家訓(xùn)，家家都有。 聽(tīng)完陳老飽含深情，生動(dòng)感人的故事，大家深受教育和啟發(fā)。解放后，趙 老離開(kāi)隊(duì)伍，回到地方崗位，曾在上饒市委學(xué)校單位工作，他總是諄諄教誨子孫們： “ 國(guó)家有需要，社會(huì)有需要，孩子們就要挺身而出，沒(méi)有國(guó)，哪兒有家？ ” 。 書(shū)院路社區(qū)：五老 “ 講 ” 家訓(xùn) 5 月 7 日，居委代表聚集老軍人趙守信家，認(rèn)真聆聽(tīng)他講參軍及家風(fēng)家訓(xùn)的故事。 揚(yáng)清風(fēng)正氣 ” 書(shū)畫(huà)展，上饒書(shū)畫(huà)名人胡黎明、馬驥超等揮毫潑墨，書(shū)寫(xiě)了二十多條中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)家規(guī)家訓(xùn)，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿著濃濃的書(shū)香氣息，洋溢著 “ 詩(shī)禮傳家 ” 的人文情懷。 5 月 3 日，金山社區(qū)黨校一派熱鬧景象： 30 余名居民齊聚于此，分享交流各自的家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)，有的從自己的親身工作經(jīng)歷說(shuō)家訓(xùn)，有的從長(zhǎng)輩的言傳身教談家風(fēng)。 ” “ 處事要公心，辦事憑良心；待人講愛(ài)心，對(duì)已要寬心。金山社區(qū)：居民 “ 曬 ” 家訓(xùn) “ 我是做生意的，我的家訓(xùn)是：處世以謙讓為本，為人以誠(chéng)信為本。感謝我的祖輩留下這樣的好家風(fēng)、好家訓(xùn)，其精神內(nèi)涵在無(wú)形中影響著家人，無(wú)論在工作還是生活中，讓子女終身受益，其價(jià)值取之不盡，用之不竭。 ” 在平時(shí)的工作中，我加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，樂(lè)于向同事就教，善于吸取他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷提高自己的工作能力和自我修養(yǎng)。學(xué)習(xí)和思考、學(xué)習(xí)和實(shí)踐是相輔相成的。習(xí)近平同志曾在講話中提到， “ 學(xué)習(xí)的目的全在于運(yùn)用。他自己從先輩 “ 半讀半耕 ” 的家風(fēng)中成長(zhǎng)起來(lái)，又結(jié)合自己治學(xué)、為官的人生經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)了耕讀傳家的傳統(tǒng)，與妻子歐陽(yáng)夫人一起，勤儉持家，教子育女，在封建社會(huì)末葉的殘陽(yáng)夕照中，形成了一道獨(dú)具特色的士大夫治家圖景。 “ 耕讀傳家 ” 的 “ 讀 ” ，當(dāng)然是讀圣賢書(shū)，為的可不一定是做官，而是學(xué)習(xí) “ 禮義廉恥 ” 的做人道理。 “ 勤勞節(jié)儉 ” 影響更多的是我的生活習(xí)慣，它培養(yǎng)了我一種良好的品質(zhì)，就是能在艱苦 的生活環(huán)境下依然找到生活樂(lè)趣，在富裕的條件下保持樸素的情懷。農(nóng)忙時(shí)耕田種地，農(nóng)閑時(shí)瀏覽書(shū)籍；種田獲取生活資料，讀書(shū)獲取精神營(yíng)養(yǎng)。耕田可以事稼穡，豐五谷，養(yǎng)家糊口，以立性命。中華民族自古有吃苦耐勞、戒奢克儉的優(yōu)良傳統(tǒng)，任何時(shí)候都不能丟掉中華民族勤勞節(jié)儉的崇高品格。 勤勞節(jié)儉是中華民族的優(yōu)良品德，是國(guó)家發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的精神需求和實(shí)際需要。 在我小時(shí)候，每年的春聯(lián)都是父親親手寫(xiě)的，而大門(mén)上總是一副 “ 勤儉持家久，耕讀為業(yè)長(zhǎng) ” 。（家教辦、家委會(huì)）篇三：傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng) 萬(wàn)集小學(xué) “ 傳承好家訓(xùn) 建設(shè)好家風(fēng) ” 系列活動(dòng) 優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)格言征集表 第三篇：傳承好家風(fēng)好家訓(xùn) 傳承好家風(fēng)、好家訓(xùn)，提高個(gè)人修養(yǎng) 家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭文明狀況不僅是社會(huì)文明的縮影，而且可以影響和改變社會(huì)風(fēng)氣，營(yíng)造社會(huì)新風(fēng)尚。作品形式不限，可以是書(shū)法、繪畫(huà)、漫畫(huà)、剪紙、手抄報(bào)、 ppt、影像作品、照片集錦等形式完成。（負(fù)責(zé)：家教辦、語(yǔ)文組） 一次作品展 示。學(xué)生就 “ 我家的家風(fēng)家訓(xùn) ” 為主題寫(xiě)一篇文章，題材不限，字?jǐn)?shù)不限，題目自擬，由語(yǔ)文組和家教辦共同組織實(shí)施。（負(fù)責(zé)：政教處、班主任） 一次寒假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 第三階段：展示交流階段（ 2024 年 5 月 1 日 6 月 30 日） 一次班會(huì)交流。 二、培育階段（ 2024 年 2 月 1 日 4 月 30 日） 全家人要熟記家風(fēng)家訓(xùn)，家長(zhǎng)以身作則，身教示范，循循善誘，反復(fù)強(qiáng)化，使家風(fēng)家訓(xùn)在家庭成員中入腦、入心，成為自覺(jué)行動(dòng)。認(rèn)真學(xué)習(xí)家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵，了解相關(guān)的知識(shí)，結(jié)合自家特點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)民主，構(gòu)建自家的家風(fēng)家訓(xùn)。 班主任通過(guò)學(xué)生將活動(dòng)倡議書(shū)和活動(dòng)實(shí)施方案帶回家交給家長(zhǎng)，并要求家長(zhǎng)積極參與活動(dòng)。2024 年 10 月 13 日 附件：優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 附件 優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)征集作品 “ 我的家 風(fēng)家訓(xùn) ” 故事（演講稿）篇二：培育好家風(fēng)好家訓(xùn)方案 “ 培育好家風(fēng)好家訓(xùn)，構(gòu)建幸福家庭教育 ” 活動(dòng) 實(shí)施方案 第一階段：宣傳發(fā)動(dòng)階段（ 2024 年 1 月 5 日 1 月 15 日）