地域文化資源應(yīng)用于高校廉政文化建設(shè)思考(參考版)
2024-09-28 22:35本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)前加 強(qiáng)高等學(xué)校廉政文化建設(shè)的思考[j].中國(guó)高等教育，2009，（18） 第9頁(yè) 共9頁(yè)。新形勢(shì)下廉政文化進(jìn)高校的理性思考[j].南昌航空大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2009，（9）。關(guān)于加強(qiáng)高校廉政文化建設(shè)的思考[j].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版，2011，（3）。此外，可以嘗試打造校園誠(chéng)信體系，嘗試建立畢業(yè)廉政承諾制度，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)自身的道德紀(jì)律約束。用當(dāng)?shù)馗挥刑厣牡赜蛭幕Y源中的廉政理論引導(dǎo)大學(xué)生的價(jià)值取向，定期舉辦知識(shí)競(jìng)賽、征文比賽、辯論賽等活動(dòng)，普及廉政知識(shí)，傳播廉政文化，弘揚(yáng)廉政理念。組織參觀當(dāng)?shù)丶t色文化景區(qū)、參觀先進(jìn)人物紀(jì)念館，學(xué)習(xí)革命先烈、先驅(qū)者的優(yōu)秀事跡，激勵(lì)他們樹立正確的廉政觀。 三是增加高校學(xué)生思想教育的實(shí)踐環(huán)節(jié)，使大學(xué)生切身強(qiáng)化廉政意識(shí)。在“思想政治理論課”的講授中，無(wú)論是過(guò)去黨在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程的反腐倡廉的理論、實(shí)踐還是對(duì)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下腐敗現(xiàn)象存在的根源、表現(xiàn)形式都要科學(xué)分析。 二是將地域文化資源融入思政課教學(xué)。同時(shí)還要鼓勵(lì)學(xué)生自己利用網(wǎng)絡(luò)、走訪先進(jìn)人物、開展社會(huì)調(diào)研等挖掘相關(guān)的信息，通過(guò)梳理整合以報(bào)告、視頻資料的形式在大學(xué)生中對(duì)地域文化資源中蘊(yùn)含的廉政文化進(jìn)行傳承。要讓地域文化資源起作用，就要讓它吸引人、打動(dòng)人，從而達(dá)到教育人的目的。如果能在大學(xué)期間，建立起對(duì)他們廉政文化的全方位教育機(jī)制，勢(shì)必對(duì)全社會(huì)產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。教育行政部門、學(xué)校和共青團(tuán)組織要把廉潔教育作為青少年思想道德教育的重要內(nèi)容，培養(yǎng)青少年正確的價(jià)值觀和高尚的道德情操。鼓勵(lì)教育工作者以地域文化資源為研究?jī)?nèi)容開展科學(xué)研究，通過(guò)科學(xué)研究加深理論水平，提升對(duì)地域文化資源應(yīng)用于廉政文化建設(shè)的能力。主動(dòng)接收這種良性引導(dǎo)，提高自身廉政理念認(rèn)識(shí)。其次，在師資隊(duì)伍上強(qiáng)化對(duì)地域文化資源的社會(huì)體驗(yàn)。首先，樹立教育工作者責(zé)任信念。各高校教育工作者，一線任課教師、學(xué)生管理工作人員是和大學(xué)生接觸最為密切的群體，他們的率先引導(dǎo)是高校廉政文化培育與傳播的先決條件。可以通過(guò)以家鄉(xiāng)文化為主題，以母土精神為號(hào)召的
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