創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織推進(jìn)機(jī)關(guān)效能建設(shè)(參考版)
2024-09-28 20:35本頁(yè)面
【正文】 （作者系吳江檢驗(yàn)檢疫局局長(zhǎng)、黨組書(shū)記） 第4頁(yè) 共4頁(yè)。工作的過(guò)程就是學(xué)習(xí)的過(guò)程，學(xué)習(xí)的過(guò)程也是工作的過(guò)程，兩者相互滲透，相互促進(jìn)，相得益彰。 三是營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。只有團(tuán)隊(duì)智商得以提高并得到充分發(fā)揮，才能提高組織對(duì)復(fù)雜問(wèn)題的把握和駕馭能力。 二是構(gòu)筑學(xué)習(xí)平臺(tái)。一把手要對(duì)學(xué)習(xí)型組織創(chuàng)建負(fù)總責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)班子成員對(duì)分管的部門(mén)、科室負(fù)責(zé)，形成責(zé)任明確、職責(zé)清晰的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。 一是樹(shù)立“共同愿景”。 （三） 綜上所述，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織并不是像有些人認(rèn)為的那樣是一項(xiàng)務(wù)虛的工作，而是一項(xiàng)必須通過(guò)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使組織成員學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，掌握和提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并把這種做法形成一種自覺(jué)自發(fā)的運(yùn)作機(jī)制。這就需要大家主動(dòng)把犯
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