13立體圖形的表面積和體積(參考版)
2024-12-02 23:21本頁面
【正文】 。 力求符合設計要求⑥ — 有簡要的課堂小結 ： 在引導學生對本課進行總結時，使學生在興趣盎然的活動中能再次理性的對所學內容、目標有一個系統(tǒng)完整的認識。 (可小組活動或獨立解決 ) 活動解題 學生匯報交流 培養(yǎng)檢測了他們解決實際生活中問題的能力。能通過 B、 C、 D右邊木板上兩個空洞的物體分別是什么形狀的？ A B C D 買獎品： 我們買來的獎品中一等獎為不銹鋼茶 杯 .它放在一個底面邊長是 4 厘米的正方形 ,高 18 厘米的長方體包裝盒里 ,這個茶杯的體積最大是多少厘米 179。 力求符合 設計 要求⑤ — 有實效的對重難 、 點的檢測： 在導入中提到的六一活動在這里不僅得到兌現，更給學生運用所學知識靈活解決實際問題創(chuàng)造 了 機 會 和 條件。這種酸奶盒上標注酸奶的凈含量為 220 毫升，標注是否真實？ 對號入座選擇答案 想象描述 旋轉后所形成的形體。在內容和形式上都具有強化鞏固 作用。 學生展示說明整理好 的圖表，又從直觀抽象成條理清楚 、 便于記憶的網絡圖，使學生 的 重 、難點掌握更清晰 。再由課件演示再現 公式的推導 過程。 討論后歸納：長方體、正方體、圓柱體共用的體積公式： V=SH 做審判長判斷 這一重點在練習感知后，由學生自主辨析 概括小結，使實踐與理論、解題應用與概括抽象得到統(tǒng)一。 (a) 6 (b)9 (c)27 (d)36 同桌交流后歸納 ：立體圖形表面積、體 積的意義、公式、單位、實際應用取值方法不同之處。（ ） ⑶ 圓柱的體積，等于圓柱的側面積的一半乘以圓柱的底面半徑。重點引導學生說圓柱、圓錐體體積的推導過程） 直觀再現推導過程： （ 學生小節(jié)后由 課件演示各立體圖形表面積、體積公式的推導過程） 師引導歸納并板書 引導學生小結立體圖形v=sh 的推導過程
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