【正文】 這兩個人就是美國的萊特兄弟?！眱蓚€兒子就牢記父親的話，并一直努力……終于有一天，他們真的飛起來了。這事主篇文章是用故事來向我們來說明一個道理。 今天，我讀了一本好書———《心態(tài)決定命運》。讓我們行動起來吧。這使我不禁想起貝多芬的“命運交響曲”。我有一次在家里跟爸爸打羽毛球時，不小心打中了一只受傷的小鳥，它不停地擺動著翅膀，希望能再次飛起來，雖然這是一件小事，但對我的觸動卻很大，連鳥兒都樣珍愛生命，更何況我們?nèi)四亍? 生活中還有很多這類的故事，它們都告訴我們了。著名體操運動員桑蘭，因在一次試跳時墜馬受傷，致使下半身癱瘓，行動困難。維尼曾說過：“平凡的人聽從命運，只有強者才是命運的主宰。人們常說；“不同的環(huán)境培育出不同的人。還比如那大漠弱士，在荒無一人的大沙漠中，他因為看不到過路人，就用子彈結(jié)束了自己的生命，“同是天涯淪落人”難道他就一點希望也沒有了嗎。 “不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹呢。 《態(tài)度》讀后感10人生與命運之間存在著兩種恒古不變的關(guān)系，要么勇者戰(zhàn)勝命運，不然命運控制弱者。 如果把態(tài)度比作一塊土地，那學(xué)習(xí)就是這塊土地長出的果實，肥沃的土壤加上辛勤的勞作就會有一個不錯的收成，而一場豐收自然會鼓勵人們更加努力的勞作，學(xué)習(xí)亦是這樣，試問：看到自己的努力換來了豐碩的學(xué)習(xí)成果，有誰不會更加努力呢這就是我所說的學(xué)習(xí)反作用于態(tài)度，當(dāng)然，這里起決定作用的依然是態(tài)度，因為學(xué)習(xí)的反作用可以是積極的，也可以是消極的，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到挫折時，正如第三點所說的那樣，就需要堅定的態(tài)度作保障，又堅持到底的決心，這樣，接受積極的影響，抵抗消極的影響，學(xué)習(xí)獲得成果是，可以從中汲取力量，肯定自己，以期迎來更大的成功；學(xué)習(xí)遭遇挫折時，依然可以信心堅定，繼續(xù)向前方可熬過黑夜，沐浴曙光。試想，懷著這樣的心態(tài)，又怎能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的高效率呢如果要我總結(jié)對自己的學(xué)習(xí)影響最大的因素，我會把對學(xué)習(xí)的喜愛列在第一位，甚至有時單純是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，可以在學(xué)習(xí)的過程中獲得一種滿足感，這種喜愛也許歸功于獲得知識是而帶來的喜悅，也許就是平時這一絲一毫的喜悅積累在一起才最后形成了對學(xué)習(xí)的興趣，總之，態(tài)度激起了興趣，興趣提高了效率，從而形成了良性循環(huán)。 許多人都將學(xué)習(xí)的成功與否歸結(jié)于是否能保持很高的學(xué)習(xí)效率，但我認為，效率只是一種表面的現(xiàn)象，而態(tài)度才是隱藏在現(xiàn)象下面的本質(zhì)。這也許就是很多人都把“第一步”當(dāng)作事業(yè)成功的一半的原因吧。學(xué)習(xí)伊始，如果目的出了問題，就像一棵剛剛發(fā)育的樹苗。 《態(tài)度》讀后感9第一，學(xué)習(xí)本身帶有很強的目的性。在以后的工作生活中，我會用感恩的心態(tài)去對待工作，懷著感恩的心迸發(fā)出極大的工作熱情，努力的工作，不再抱怨。每一份工作中都存有許多寶貴的經(jīng)驗和資源，如失敗的沮喪、自我成長的喜悅、溫馨的工作伙伴，這些都是工作中必須學(xué)習(xí)的和必須具備的財富。雖然我們做不到從不抱怨，但我們應(yīng)該讓自己少一些抱怨，而多一些積極的心態(tài)去努力進取。 三、重構(gòu) 在工作中，我們不管做任何事，都要把自己的心態(tài)放平，抱著學(xué)習(xí)感恩的態(tài)度，不要計較一時的待遇得失。我們常說，沒有苦中苦，哪有甜中甜，這個中滋味也只有體驗過的人才能明白。其實仔細想想，我應(yīng)該算是一個幸福的人，現(xiàn)在能有這樣一份穩(wěn)定的工作應(yīng)該是件值得慶幸的事，我應(yīng)該感謝這忙碌的工作，讓我每天都過的很充實，感謝同事的互助互愛，我們電腦組同事之間的團結(jié)友愛形成了輕松的良好的工作氛圍，使自己工作的心情很踏實，也很舒心。在工作中，人人都懷著感恩之心，那么整個社會將會更加和諧，我們的工作也將會更有創(chuàng)造力。工作就是人生的價值，人生的歡樂，也是人生幸福之所在。不在工作上被人看不起，培養(yǎng)盡職盡心的做事風(fēng)格。尊重學(xué)生人格，關(guān)心愛護學(xué)生，以身作則，教好每一位學(xué)生，深鉆教材，認真?zhèn)湔n，批改，輔導(dǎo)，上好每一堂課，使“三讓”教育得以真正發(fā)揮。勇于負責(zé)，不懼困難，顧全大局，心中常存使命感。 三、重構(gòu) 態(tài)度，是一種付出，是一種責(zé)任，做得越多的人，總是成長得越快，不肯負責(zé)的人，常常止步不前。很多事不是我們能不能做的問題，而是我們要不要做的問題。其實工作需要我們要有一個良好的態(tài)度，能力水平有高低，但更主要的是要有良好的態(tài)度和責(zé)任意識，作為老師要拿出端正的態(tài)度，滲透到日?，嵥榻虒W(xué)和管理工作中。細節(jié)決定成敗，工作中無小事，關(guān)注細節(jié)是每位老師的責(zé)任，不放過工作中的任何一件細小的事，對學(xué)生的管理，教育也是如此。我們會成為一個什么樣的人，取決于以什么樣的態(tài)度做什么樣的事情。把教育好學(xué)生當(dāng)成自己一生的事業(yè)，傾注自己全部的熱情，不惜代價地付出，更加無私地奉獻。同樣，你無法選擇工作，但可以選擇態(tài)度。真正地把教育學(xué)生當(dāng)做自己最重要的事業(yè)來做，同一件事，對于工作等于事業(yè)的人來說，意味著執(zhí)著追求、力求完美。這讓我想起我們實中這個大家庭在迎來每一屆新生時的火熱場景，聽過不少實中優(yōu)秀的教師的管理經(jīng)驗，也看到過不少實中出色班主任的做事風(fēng)格，每一個實中的班主任都知道，帶新生班很辛苦，