【正文】 這段話中描寫鳥的形態(tài)的詞有（ ）、（ ），描寫鳥的顏色的詞有（ ）、（ ），描寫鳥的動作的詞有（ ）、（ ）、（ ）。 用“ — ”線畫出一句排比句。 第一層： 第二層： 第三層： 我還知道恐龍的一些知識： 《秦兵馬俑》 每個兵馬俑都是極為精美的藝術珍品 仔細端詳 神態(tài)各弄 有的頷首低眉若有所思好像在考慮如何相互配合 戰(zhàn)勝敵人 有的目光炯炯 神態(tài)莊重 好像在暗下決心 誓為泰國統(tǒng)一天下作殊死拼搏 有的緊握雙拳 好像在聽挨號角 待命出征 有的凝視遠方 好像在思念家鄉(xiāng)的親人 走近它們的身旁 似乎能感受到輕微的呼吸聲 請為這段話空白處打上標點。 ６、獵食性恐龍 是怎樣變成 鳥類，飛向藍天的？用“ ”畫出有關的句子。 ５、用“ ”畫出文中的排比句。 作者按 的順序介紹恐龍的一支 變成鳥類的演化過程。 用“ ”畫出一句設問句。不管怎樣，有一點毋庸置疑：原本不會飛的恐龍最終變成了天這驕子 —— 鳥類，它們飛向了藍天，從此開辟了一個嶄新的生活天地。不過，有些科學家認為，飛行并非始于樹棲生活過程。它們中的一些種類可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹上生存。數千萬年后，它的后代繁衍成一個（ ）的龐大家族：有些恐龍像它們的祖先一樣（ ），有些恐龍則用（ ）；有些恐龍身長幾十米，重達數十噸，有些恐龍則身材小巧，體重不足幾公斤；有些恐龍（ ），是茹毛飲血的食肉動物，有些恐龍則（ ），以植物為食。 “這一歷史進程”指的是恐龍家族中的一支 獵食性恐龍 、 、 的漫長歷史過程?？茖W家們希望能夠重現這一歷史進程。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛的證據，給這幅古生物學家們描繪 (hu?)的畫卷涂上了“點晴”之筆。在研 究了大量恐龍和鳥類化石之后，科學家們提出，鳥類不僅 (j?n)和恐龍有親緣關系，而且很可能就是一種小型恐龍的后裔 (y?)。二都似乎毫不相干，但近年來發(fā)現的大量化石顯示：在中 生代時期，恐龍的一支經過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！薄昂麸L喚雨”在課文中用以比喻 ９、在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛 變成了現實“千里眼”就是現在的 “順風耳”就是現在的 ，“騰云駕霧的神仙”就是現在的 １０、用 畫出科技成就的句子，我還能舉出其他科技成就的例子： １１、第②③自然段運用了 和 的方法介紹了科學技術從無到有的發(fā)展歷程。”這句話運用 修辭方法。 找出文段中的過渡句，用“ —— ”畫出來，起 作用?！币玫倪@兩句詩句出自 的《 》，原形容： 。“那時”是指 用“ ”畫出文中的排比句，我也會仿寫一句： 請你談談從“千里眼”“順風耳”和“騰云駕霧“中 所體會的意思?？茖W在改變著人類的精神文化生活，也在改變著人類的物質生活。 ③ 20 世紀，人類登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世紀的奧秘；20 世紀，電視、程控電話、因特網 以及民航飛機、高速火車、遠洋船舶等，日益把人類居住的星球變成聯系緊密的“地球村”。我們的祖先大概誰也沒有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實。那時沒有電燈，沒有電視，沒有收音機，也沒有汽車。正是這些發(fā)現和發(fā)明 ，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。 （五）《呼風喚雨的世紀》 ①是誰來呼風喚雨呢？當然是人類；靠什么呼風喚雨呢？靠的是現代科學技術。 從葉老先生給“我”修改作文的事中，“我”有什么感受？用“――”線畫出有關的句子。肖復興同學如果沒有在這幾件有關畫畫的事兒上（ ），就不能寫得這樣（ ）”這則短短的評語，樹立起我寫作的信心。我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的（ ）、（ ）以及（ ），如（ ）。有一處，我記得十分清楚：“怎么你把包幾何課本的書皮去掉了呢？”葉老先生改成：“怎么你把幾何課本的包書紙去掉了呢？”刪掉原句中“包”這個動詞，使得句子（ ）。題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，我立刻感到（ ）。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。 作者認為“ 5 歲時的那個夏天意義非凡”，“非凡”的意思是 ，意義非凡的原因是： 在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著”。 從選段中可以看出葉圣陶先生是一位 的人。 用“ — ”從選段中畫出一句比喻句。我 15 歲時的那個夏天意義非凡。 我非常慶幸，自己有生以來第一次見到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱楷模的大作家。他親切之中蘊含的認真，質樸之中包容的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。 (三 ) 《那片綠綠的爬山虎》 葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。周恩來站了起來，清晰而豎定地回答道： “為中華之崛起而讀書！” 新課 標 第 一 網 魏校長聽了為之一振！他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷，他睜大眼睛又追問了一句：“你再說一遍，為什么而讀書？” “為中華之崛起而讀書！” 周思來鏗 (k?ng)鏘 (qi?ng)有力的話語，博得了魏校長的喝彩：“好哇！為中華之崛起！有志者當 效 (xi?o)周生??！” 從租界回來后，同學們常?？吹街芩紒硪粋€人在沉思，他在想什么？ 同學們有的說為明理而讀書，有的說為做官而讀書，還有的說為掙錢、吃飯而讀書，為什 么 周 思 來 卻 說 為 中 華 之 崛 起 而 讀 書 ？______________________________________________________ “一個十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷”中的“如此抱負和胸懷”是指 用“ — ”畫出你感受最深的句子，并說說你從中得到了怎樣的啟示?！币灿械恼f“為掙錢而讀書”“為吃飯而讀書”?? 周恩來一直靜靜地坐在那里 ，沒有搶著發(fā)言。有的說：“為明理而讀書。 （二）《為中華之崛起而讀書》 從租界回來以后，同學們常?？吹接枚鱽硪粋€人在沉思，誰也不清楚他究竟在想什么，直到在一次修身課上，聽了周恩來的發(fā)言才解開了這個謎。 吵嚷： 衣衫襤褸： 撐腰： 認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？用 畫出來。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。圍觀的中國人都緊握著拳頭。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能給她撐腰，懲處這個洋人。 二、閱讀 （一）《為中華之崛起而讀書》 正當周來和同學左顧右盼時，忽然發(fā)現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。 “尺有所短，寸有所長”的意思是 。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長羽毛（ ），給這幅古生物學家們（ ）涂上了“（ ）”之筆。英國數學家、哲學家伯物蘭＊羅素說：“（ ），是（ ）使得我們這個時代不同于以往的任何時代。 3. ２ ０世 紀是 一 個（ ） 的世 紀。 的臺灣青年 的臺灣青年 的臺灣青年 的臺灣青年 題目“跨越海峽的生命橋”是指 “臺灣青年也靜靜地躺在病床上”這是因為 第七、八單元 一、積累填空 １ .周恩來站了起來，（ ）地回答道：“（ ）！” ２ .我非常（ ），自己第一次見到作家，竟是這樣一位（ ）與（ ）都堪稱 （ ）的大作家。經過一次又一次的努力，利用大地震動暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出?? 聯系上下文，“此時此刻”指 面對余震，李博士和臺灣青年是怎樣做的？用“ ”劃出有關句子。此時此刻，在空曠的地方才比較安全。 “小錢靜靜的躺在病床上”這是因為 從本文中，你體會到李博士和臺灣青年的什么高尚品質 ? 用“ —— ”畫出表現兩岸人民關系的句子。 在文中找出寫列詞語的反義詞： 蒼白（ ） 凋零（ ） 用“ ”畫出骨髓移植對小錢的重要性的句子。 跨越 — ( ) 永遠 —— ( ) 如同 —— ( ) “生命橋”的意思 。那血脈親情，如同生命的火種，必將一代一代傳下去。 小錢得救了。這樣的骨髓，在沒有親緣關系的十萬個人里，大概才能找到一個。 唯有移植骨髓，才能使這朵垂危的生命之花，重新綻放絢麗的光彩。 （三）《跨越海峽的生命橋》 這個才剛滿 18 歲的年輕人，靜靜的躺在病床上，燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤起來。 請找出描寫老人動作的詞語，打上“△”。 寫出下列詞晤的反義詞。如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。 我來填一填： （輕快）的音樂：（ ）的宮殿 （ ）的萬里長城 （ ）的母親 這段話主要講什么？ 劃橫線的句子運用了 修辭手法，把 比作 ，具體形象地寫出了