7援藏工作先進(jìn)事跡材料三篇(參考版)
2024-09-26 20:29本頁面
【正文】 在最接近云端的美麗嘉黎，讓知識的格?；ㄊ㈤_在三尺講臺，盛開在雪域高原。 山一程，水一程，風(fēng)雪彌漫向西行。 援藏教師**。在**的牽頭帶領(lǐng)下，學(xué)校成立教研組和備課組，并啟動了教研活動課堂化模式，分享課堂經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)疑難問題，教學(xué)水平大幅提高。講錯了沒關(guān)系，能講一個字也可以，就這樣把他們信心先提起來，然后適當(dāng)?shù)慕o他一些鼓勵表揚(yáng)，那么這樣的話，他們可能最后發(fā)現(xiàn)自己問題出在哪里，就給他們一個有更多的思考時間。在師生生態(tài)園里，每天午休，**都會被孩子們圍著答題解惑。 在總結(jié)多次經(jīng)驗(yàn)后，**改變教學(xué)方法與手段，引入實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生動手能力，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。 援藏教師**。 為盡快了解西藏孩子的學(xué)習(xí)方式，年過50的**強(qiáng)忍著高原反應(yīng)，主動要求擔(dān)任初三年級的化學(xué)老師。 臨海中學(xué)副校長應(yīng)中偉。 有拼勁，熱心腸，這是**初次見到這群藏族孩子的印象。這張照片是我們每年縣里面要舉行賽馬節(jié)的時候，學(xué)校要開幕式的時候要一個排練，所以在排練中間休息的時候，我是坐在學(xué)生中間給他們講講笑話。 湛藍(lán)清澈的天空下，山腳操場綠茵蔥蔥，孩子們圍坐在**身邊，臉帶笑意……一見面，剛放寒假回來的**就從手機(jī)里翻出這張照片，雖然畫面是靜止的，但透過手機(jī)屏幕仍能感覺到孩子們興奮的情緒。高寒缺氧、道路艱險的惡劣自然環(huán)境，讓人心生畏懼。 【篇三】 有一種情懷，叫支教邊疆；有一種奮斗，叫在那遙遠(yuǎn)的地方綻放生命的美。 短暫的寒假歇息之后，吳老師重返西藏，完成他余下半年的支教工作。他把大量的時間放在了學(xué)生的輔導(dǎo)上，與學(xué)生建立了深厚的情感，很多基礎(chǔ)差的學(xué)生找到了學(xué)習(xí)英語的樂趣，英語成績有了顯著的提高。 作為備課組長，吳老師以身作則，狠抓備課組建設(shè)，每周一上午的集體備課，他都帶頭發(fā)言，敞開心扉與組內(nèi)同仁交流教學(xué)心得和體會，以求共同提高與發(fā)展；組織全組老師認(rèn)真編寫校本教材和校本練習(xí)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相促進(jìn)；帶頭上校級示范課，組織組內(nèi)教師開設(shè)“匯報課”“研究課”，鼓勵資深教師、骨干教師開出校級示范課，營造備課組良好的聽評課氛圍；積極投身****高級中學(xué)的“青藍(lán)工程”建設(shè)，擔(dān)任師傅，指導(dǎo)藏族青年教師的業(yè)務(wù)成長。針對絕大部分學(xué)生英語書寫不規(guī)范，字跡潦草不清的情況，他組織備課組老師，編寫了****高級中學(xué)第一本《
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