7學(xué)校“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動剖析材料(參考版)
2024-09-26 18:31本頁面
【正文】 第7頁 共7頁。他鼓勵老師認(rèn)真研究和探索新課程改革中出現(xiàn)的新情況、新問題、新方法，力爭新課程改革實驗取得更好的成績。最后，張匯中校長進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，他就新課程背景下的教學(xué)管理制度、校本教研、課程資源建設(shè)和共享、學(xué)生評價改革等方面的工作提出了指導(dǎo)性意見。如課堂上把主要精力放在重點(diǎn)知識的掌握和難點(diǎn)知識的突破上，適當(dāng)進(jìn)行解題方法的訓(xùn)練和指導(dǎo)，并利用晚修和自習(xí)課的時間進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)；或在每一課程模塊教學(xué)之前，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求和學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等因素，制訂較為詳細(xì)的教學(xué)計劃與導(dǎo)學(xué)計劃，于實施模塊教學(xué)前發(fā)給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，又解決了課堂教學(xué)課時不足的問題。對教學(xué)資源做好共建和共享工作，教研部門組織力量系統(tǒng)的編制一些教師適用的參考書，學(xué)生使用的讀物，以對教材中的內(nèi)容進(jìn)行拓展，開拓學(xué)生的視野。 第五，對學(xué)校資源有效整合，特別是有限的優(yōu)質(zhì)教育資源整合。備課中，既要有宏觀備課（一學(xué)期、一學(xué)年的整體思考與設(shè)想、高中三年的整體教學(xué)思考與設(shè)想、），更要有微觀備課（一個章節(jié)、一堂課的思考與設(shè)計）。 第四，加強(qiáng)年級組教研制度的建立和落實，集體備課是核心。不僅樹立責(zé)任意識，更應(yīng)樹立機(jī)遇意識。 第三，教師自身素質(zhì)要不斷提高；突破觀念，直面困難，分擔(dān)責(zé)任，要突破觀念，改善我們的實踐文化，不能坐而論道，要直面困難。 首先，教師要正確認(rèn)識新課程改革； 其次，教師要主動參與，積極探究；新課程實施，需要大家切實負(fù)起責(zé)任，解決具體問題。 學(xué)校硬件設(shè)施的暫時跟不上新課改的要求，各科
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