7一盞一盞的燈讀后感(參考版)
2024-09-26 13:50本頁面
【正文】 讓學(xué)生在成 長旅途中跋涉的心靈有一個(gè)慰藉，讓學(xué)生感到疲憊的時(shí)候有一個(gè)溫暖的依靠。更重要的是，他一生都在為上好一節(jié)課而準(zhǔn)備著；他對學(xué)生懷著真摯誠懇的感情，把自己的心奉獻(xiàn)給他們。 什么樣的教師會被稱為一個(gè)好教師。也許，吳非老師就是想用這些故事來告訴我們：教師，應(yīng)該成為學(xué)生心中的那盞燈，不僅讓學(xué)習(xí)的過程更加溫馨，也要給學(xué)生的心靈帶來溫暖。如同寂靜的黑夜里，那盞盞昏黃卻倔強(qiáng)地照亮小路的燈光，給予人的不僅僅是光明，更多的是心安，一種被小心呵護(hù)著的幸福和感動。書中提到，“教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。”很明顯，吳菲老師認(rèn)為教師應(yīng)該是學(xué)生成長中的精神標(biāo)桿，是一盞指引他們前進(jìn)的燈。 在序言中，吳非老師這樣寫道，“教師是一盞燈，人的能力也許有差異，但我們多多少少能照亮一個(gè)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)路，僅此而已。作為老師，教書是必盡的職責(zé)，但最難的是育人。老師是辛勤的園丁、是鞠躬盡瘁的蠟燭、是睿智的領(lǐng)路人...如此種種，與吳非老師有異曲同工之妙。教師要用自己挺直的腰桿和教育的光輝，照耀學(xué)生們?nèi)松牡缆?，我愿做最亮的一盞燈。你亮一點(diǎn)，學(xué)生就能走的遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，學(xué)生可能就不得不徘徊。正是當(dāng)年張小兵老師“縱容”他的慢，使他有了自信心，才有了他博士畢業(yè)和獲得四項(xiàng)專利，到材料研究所去工作這樣的結(jié)局。是啊，教育最像農(nóng)業(yè)和林業(yè)，學(xué)生的成長和發(fā)展要經(jīng)歷必需的過程。 《不一樣的“阿慢”》講的是一位凡事比別人慢一拍的“阿慢”，雖然慢一點(diǎn)，但總是能做到最好。如果一個(gè)老師很注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)方法和科學(xué)思維，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)，其所教學(xué)科就很難保證學(xué)生的 分?jǐn)?shù)一定會高，以分?jǐn)?shù)來評價(jià)老師，評聘職稱也以教學(xué)分?jǐn)?shù)來衡量，難怪老師們會有莫名的緊迫感；難怪許多老師會走捷徑，心急火燎地把這些‘真理’塞給學(xué)生；難怪許多老師會以題代教，以考代教?！爆F(xiàn)在是經(jīng)濟(jì)社會，無論什么都與經(jīng)濟(jì)掛鉤?？墒?，比科學(xué)結(jié)論更重要的是科學(xué)方法和科學(xué)思維，方法的掌握要通過體驗(yàn)，思維的形成要長期培養(yǎng)，這些都不是短期能見效的事?！昂芏嘟處熃虒W(xué)中常常有種莫名的緊迫感，總是擔(dān)心來不及，于是不舍得花時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，不舍得花時(shí)間探究，不舍得花時(shí)間討論問題。就像保志明老師所講的那樣，如果只為分?jǐn)?shù)，可以在幾分鐘內(nèi)搞定一個(gè)化學(xué)定義或化學(xué)公式，可是，要讓學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來解決這些就需要花費(fèi)很多時(shí)間。他們用自己的真情，講述了自己從教過程中印象深刻的一節(jié)課、一個(gè)案例、一段經(jīng)歷。其中有如此清亮，如此純美，如此動人的好句子，難得難得。 真的，我每天很早起床，很晚才離開學(xué)生的視線，不斷地去關(guān)心著每一個(gè)學(xué)生的一舉一動，不一定事事都要問，但是事事都要關(guān)心，哪怕是別的學(xué)生一句話就能引出一些大的問題，把問題消滅在萌芽狀態(tài)之中。這位學(xué)生成績不好，最終無論這個(gè)學(xué)生在哪里，他都會懂得怎么樣生活，怎樣去幫助別人?！边@就很好了，這是我們能想到的。后代會怎么看待我們呢。當(dāng)然，我們并非為了照亮別人而生存的，教師先得照亮自己，審視自己走過的路，讓心中充滿光明。一個(gè)學(xué)生在基礎(chǔ)階段可能會遇到很多個(gè)老師，你就是其中的一盞燈：你亮一點(diǎn)，他就能走得遠(yuǎn)一點(diǎn)；如果你過于暗淡，他可能不得不徘徊。然而，每個(gè)來到學(xué)校的孩子，都希望在這里找到朋友，找到精神標(biāo)桿。那一盞亮著的燈能照耀他們走多遠(yuǎn)呢。有多少人能像燈一樣在他的生命中長久地閃爍呢。一個(gè)人在接受基礎(chǔ)教育的12年里，會有幾十位老師教過他。你發(fā)下一本又一本書，不僅豐富了教師暑期生活，而且也受到了教育和啟發(fā)。哦，在這美好的炎熱暑期早晨，我在想，是什么喚醒了少年對成長的渴望，那是一扇博覽古今的窗，打
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