【正文】 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)將按照習(xí)近平總書記提出抓緊做好頂層設(shè)計(jì)，打造新型傳播平臺(tái)，建成新型主流媒體，擴(kuò)大主流價(jià)值影響力版圖，讓黨的聲音傳得更開、傳得更廣、傳得更深入的要求，以及習(xí)近平總書記對(duì)建好、辦好、用好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)所做出的重要指示精神，發(fā)揮融合優(yōu)勢(shì)，努力把學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)打造成學(xué)習(xí)科學(xué)理論、傳播文化知識(shí)的最權(quán)威思想庫、最完整核心數(shù)據(jù)庫、最豐富文化資源庫、最智能學(xué)習(xí)行為分析系統(tǒng)、最創(chuàng)新學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)、最有效管用學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和 5g 技術(shù)的應(yīng)用，將使學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)更具融合性、便 第 24 頁 共 24 頁 捷性、服務(wù)性，推動(dòng)數(shù)字時(shí)代的學(xué) 習(xí)革命。優(yōu)勢(shì)行業(yè)資源要靠先進(jìn)文化、有效管理來激活、來整合 。學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)不是單一的互聯(lián)網(wǎng)站，不是單一依托電信網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)，不是單一通過廣播電視網(wǎng)采集內(nèi)容，而是互聯(lián)網(wǎng)、電信網(wǎng)、廣電網(wǎng)三網(wǎng)融合的產(chǎn)物，它把廣電網(wǎng)的以點(diǎn)對(duì)面、電信網(wǎng)的以點(diǎn)對(duì)點(diǎn)、互聯(lián)網(wǎng)的存儲(chǔ)移動(dòng)特點(diǎn)融合在一起，通過學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)手機(jī)客戶端看電視、聽廣播、讀圖文、打電話、通 視頻、上互聯(lián)網(wǎng)、開視頻會(huì)議，而且通過手機(jī)客戶端按鈕直接進(jìn)入 pc 端，實(shí)現(xiàn)了物理上的互聯(lián)互通、無縫對(duì)接，業(yè)務(wù)上的相互交叉、相互滲透、彼此兼容，形態(tài)上的技術(shù)融合、業(yè)務(wù)融合、行業(yè)融合、終端融合、網(wǎng)絡(luò)融合，這是跨部門、跨行業(yè)、跨領(lǐng)域強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手的成功嘗試。 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)的融媒體特征還表現(xiàn)在實(shí)現(xiàn)了三網(wǎng)融合的強(qiáng)強(qiáng)優(yōu)勢(shì)。更重要的是，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)與各類媒體之間不是此長(zhǎng)彼消的關(guān)系，在設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了共生共榮的融合理念，一方 面它保留了傳統(tǒng)媒體的內(nèi)容優(yōu)勢(shì)、版面優(yōu)勢(shì)、信息生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)，完整不動(dòng)地保持、原汁原味地展示傳統(tǒng)和新興主流媒體的內(nèi)容和形式，依托傳統(tǒng)主流媒體辦好學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)號(hào)各地學(xué)習(xí)平臺(tái)，傳播主流媒體信息，放大主流媒體聲音，展示主流媒體形象，實(shí)現(xiàn)我建房、你入駐我搭臺(tái)、你唱戲，做到你的精彩就是我的精彩，我的影響提升你的影響，達(dá)到互利多贏、相得益彰，共同傳播科學(xué)真理、共同壯大主流輿 第 23 頁 共 24 頁 論的目的 。 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)因勢(shì)而謀、應(yīng)勢(shì)而動(dòng)、順勢(shì)而為，發(fā)揮內(nèi)容資源、渠道資源優(yōu)勢(shì)，打通內(nèi)容、技術(shù)、終端、管理環(huán)節(jié)，聚合傳統(tǒng)媒體與新興媒體、中央媒體與軍地媒體、主流新聞網(wǎng)站與商業(yè)門戶網(wǎng)站、大眾化媒體與分眾類專業(yè)性媒體的優(yōu)勢(shì)資源、優(yōu)質(zhì)資源。加拿大學(xué)者、傳播學(xué)之父、預(yù)言家麥克盧漢既提出了地球村這一人人皆知的概念，也指出了重新村落化這一個(gè)鮮為人知的概念，他在上世 第 22 頁 共 24 頁 紀(jì)三十年代，連電視機(jī)還沒有出現(xiàn)、更不要說互聯(lián)網(wǎng)出現(xiàn)的時(shí)代，就預(yù)言將會(huì)出現(xiàn)一種能覆蓋廣泛的媒介，這種媒介不但實(shí)現(xiàn)地球村，還會(huì)出現(xiàn)人機(jī)對(duì)話取代人際交流，麥克盧漢所言成真，他告訴我們，大眾化、分眾化、個(gè)性化信息服務(wù)將同時(shí)出現(xiàn)，互動(dòng)式、體驗(yàn)式、參與式信息服務(wù)將成為必然。 人類社會(huì)經(jīng)歷了口頭傳播、書寫傳播到電子傳播、數(shù)字傳播的過程，信息交流和知識(shí)傳播的半徑、文化普及與文明提升的程度，與信息傳播技術(shù)的發(fā)展成正比。 打造共生共榮、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的媒體平臺(tái) 以創(chuàng)新的媒體業(yè)態(tài)、行業(yè)形態(tài)、輿論生態(tài)做大做強(qiáng)主流輿論。 pc 端、手機(jī)客戶端等終端，通過信息編碼技術(shù)實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)呈現(xiàn)，通過多種功能性搜索技術(shù)實(shí)現(xiàn)精確查詢，通過 文圖音視頻呈現(xiàn)方式創(chuàng)新學(xué)習(xí)答題系統(tǒng)，通過互聯(lián)網(wǎng)商城思維和技術(shù)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí) 第 21 頁 共 24 頁 激勵(lì)量化和獎(jiǎng)勵(lì)兌換。 學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)了一點(diǎn)多線、一體多面的復(fù)合型構(gòu)架，建立了內(nèi)容終端、信息采集、學(xué)習(xí)組織架構(gòu)、學(xué)習(xí)服務(wù)與管理四大系統(tǒng)，既有閉合回路又具開放結(jié)構(gòu)，用戶與平臺(tái)、用戶與 用戶、用戶與組織，大平臺(tái)與小平臺(tái)，學(xué)習(xí)前端與服務(wù)前臺(tái)、前端學(xué)習(xí)與后臺(tái)管理，內(nèi)容呈現(xiàn)與形式表現(xiàn)，學(xué)習(xí)行為分析與學(xué)習(xí)積分計(jì)算，組織成員與社會(huì)成員，獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容與交流學(xué)習(xí)心得、貢獻(xiàn)學(xué)習(xí)成果，等等，都相互關(guān)聯(lián)、彼此呼應(yīng)、環(huán)環(huán)相扣。 不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容需要重構(gòu)，學(xué)習(xí)的方式也需要再造，獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)需要組織，需要營(yíng)造比學(xué)趕幫超的氛圍，因此有組 第 20 頁 共 24 頁 織、有指導(dǎo)、有管理、有服務(wù)成為學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)理念 。當(dāng)今社會(huì)和網(wǎng)絡(luò)空間呼喚正確的知識(shí)信息、權(quán)威的學(xué)習(xí)內(nèi)容，期待有效的學(xué)習(xí)方法、先進(jìn)的學(xué)習(xí)功能、良好的學(xué)習(xí)效果。整合了 76 家中央及各省區(qū)市黨報(bào)黨刊、 120 多家中央及各地衛(wèi)視廣播臺(tái)、 77 家可供轉(zhuǎn)載新聞的網(wǎng)站，為廣大黨員和人民群眾在互聯(lián)網(wǎng)條件下，學(xué)理論學(xué)知識(shí)學(xué)文化提供了一個(gè)基于傳統(tǒng)、順應(yīng)時(shí)代、著眼前沿的學(xué)習(xí)平臺(tái)。設(shè)立了憲法法律黨章黨規(guī)學(xué)習(xí)文化系列學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)慕課黨史學(xué)習(xí)強(qiáng)軍興軍環(huán)球視野學(xué)習(xí)全書等學(xué)習(xí)專題 。 2024年 4 月 19日習(xí)近平總書記在網(wǎng)絡(luò)安全和信息化工作座談會(huì)上的重要講話中指出，互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)社會(huì)信息大平臺(tái)，億萬網(wǎng)民在上面獲得信息、交流信息，這會(huì)對(duì)他們的求知途徑、思維方式、價(jià)值觀念產(chǎn)生重要影響。在信息技術(shù)發(fā)展、知識(shí)爆炸，互聯(lián)網(wǎng)改變世界、改造世界的今天，與網(wǎng)絡(luò)絕緣的學(xué)習(xí)不復(fù)存在。 第 18 頁 共 24 頁 注重運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和新媒體技術(shù)，增強(qiáng)針對(duì)性、互動(dòng)性和參與度，提高覆蓋面和影響力，實(shí)現(xiàn)全方位覆蓋、全天候延伸、多領(lǐng)域拓展，使黨的聲音進(jìn)入各個(gè)終端，努力把學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)成為廣大黨員和人民群眾愛用、好用、常用的學(xué)習(xí)陣地，使習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想飛入尋常百姓家。 同時(shí)，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)堅(jiān)持以人民為中心的工作導(dǎo) 向，貼近企業(yè)員工、學(xué)校師生、機(jī)關(guān)干部、農(nóng)村黨員、社區(qū)群眾、部隊(duì)官兵和廣大網(wǎng)民 。為各?。▍^(qū)）市和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)建設(shè)的 32 個(gè)地方學(xué)習(xí)平臺(tái)中，都突出展示習(xí)近平總書記考察當(dāng)?shù)貢r(shí)的重要講話和重要指示精神，突出展示各地人民群眾對(duì)習(xí)近平總書記講話的熱烈反響，突出展示各地在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指引下所開展的新實(shí)踐、取得的新成效。人民心中的習(xí)近平綜合了廣大黨員干部和人民群眾對(duì)習(xí)近平總書記重要講話、重要指示的熱烈反響，從中可以感受到廣大人民群眾對(duì)習(xí)近平總書記的衷心擁戴和熱切期盼 。習(xí)近平足 跡展示了黨的十八大以來習(xí)近平總書記走遍全國(guó)各地的足跡和出 第 17 頁 共 24 頁 訪的行程，以及相關(guān)的新聞，從中可以學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記內(nèi)政外交方針，感受到思想的脈絡(luò) 。習(xí)近平文匯收錄了習(xí)近平同志從 1982 年在河北正定工作以來所有講話、文章、論述等重要內(nèi)容 400 多萬字，按56 個(gè)專論進(jìn)行整理，并按意群進(jìn)行分段編碼，從中可以學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，感受到思想形成的過程 。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是當(dāng)代馬克思主義，是馬克思主義中國(guó)化、時(shí)代化、大眾化的最新成果，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)學(xué)習(xí)平臺(tái)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為主要內(nèi)容，涵蓋到五位一體