7優(yōu)秀教師事跡材料：辛勤耕耘,收獲滿滿(參考版)
2024-09-26 00:13本頁面
【正文】 如今，他依然努力地工作著，潛心地探索著…… 供稿人：樂亭一小肖煥民 審核人：董海濱 第6頁 共6頁。2012年參加了市級(jí)學(xué)科骨干教師培養(yǎng)對(duì)象學(xué)習(xí)，參加2011年的“國培計(jì)劃”學(xué)習(xí)，取得班級(jí)第一名的優(yōu)秀成績(jī)，并獲得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。 2010年，肖老師被評(píng)為縣級(jí)語文學(xué)科骨干教師。xǐque 話交流，碰撞的過程中認(rèn)真傾聽別人的觀點(diǎn)，互相參考、借鑒，從而不斷的修正和發(fā)展自己認(rèn)識(shí)的過程。閱讀過程是一個(gè)在對(duì)sh249。 2011版的《語文新課標(biāo)》這樣表述——“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過程”，在“實(shí)驗(yàn)稿”基礎(chǔ)上，增添了“教科書編者”這一對(duì)話對(duì)象。這些，提升了縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)在縣，市，乃至全省的語文教研知名度。）的緣由，《對(duì)課文〈瘸蟬〉的一點(diǎn)建議》（增刊20 18），從語法、邏輯、文章結(jié)構(gòu)三個(gè)方面指出了冀教版五年級(jí)語文下冊(cè)課文《瘸蟬》第10自然段的編寫錯(cuò)誤，兩篇文章先后發(fā)表在《教育實(shí)踐與研究》上。）霧——兼與冀教版小學(xué)語文教材編寫者商榷》（200 12）一文，從合成詞的角度論述了“薄霧”一詞讀音（b243。撰寫的《不是?。╞225?！恫蛔x喜鵲（xǐque），讀喜鵲（xǐqu232。通過閱讀，他從中汲取了大量的知識(shí)，率先學(xué)到了新課程改革的理念，轉(zhuǎn)變了他的教育教學(xué)思想。其中《“差不多”與“都”可以連用嗎》一文，還被孔子學(xué)院網(wǎng)站收錄，作為學(xué)院教學(xué)外國學(xué)生學(xué)習(xí)
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