6我國未成年人思想道德存在的問題與對策(參考版)
2024-09-25 19:38本頁面
【正文】 我們要以以人為本的觀念去分析未成年人面對的新形勢和新問題，了解未成年人的需求，切實落實未成年人思想道德建設，從而建構起有中國社會主義特色的未成年人思想道德建設體系。實現(xiàn)未成年人的全面發(fā)展，讓他們知道祖國五千年的優(yōu)秀文明成果，傳承祖國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。隨著獨生子女群體的增加，許多孩子是在家人的呵護下成長的，他們面對生活的獨立能力不強，易受挫折和打擊，我們要增強未成年人獨立生活的能力，讓他們自由的成長，而不是在家庭和學校的束縛下畸形的成長。家長和老師要做學生的精神導師，深入他們的精神世界，了解他們的精神需求，真正做學生的良師益友。 ，滿足精神需求。面對日益豐裕的物質(zhì)生活，許多未成年人不求上進，只是貪圖享受，過上了重物質(zhì)輕勤儉的生活，這時候老師和家長要引導未成年人有正確的人生態(tài)度。家長和學校在未成年人思想道德建設中要轉(zhuǎn)變思維，注重人性關懷，切實解決未成年人成長過程中的需求。未成年人的自愿主動的實踐活動，可以激發(fā)他們的興趣愛好，增加自身的需求，不斷完善自身道德形象。未成年的德育工作都是在父母和老師的安排和指導下進行的，沒有發(fā)揮學生積極參與性，都是在父母和老師的自上而下的安排之中參與。“指導并不是外部強加的，指導就是把生活過程解放出來，使他最充分的實現(xiàn)自己”。 。因材施教，曉之以理、動之以情，不產(chǎn)生只答應不做事的效果，只是敷衍父母的行為。 三、堅持以人為本中的未成年人思想道德建設 在未成年人思想道德建設中，郭昕提出了很好的設想指出了“‘以人為本’應包含三方面的內(nèi)容：一是凸顯未成年人的主體地位的肯定；二是實現(xiàn)著一種思維的轉(zhuǎn)變；三是體現(xiàn)全面發(fā)展之價值取向的要求。學校要擔起教書育人的職責，積極引導未成年人的健康成長，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。家庭、學校、社會要為未成年人的健康成長構建一個和諧社會。主管部門要運用法律手段堅決打擊那些宣傳色情、暴力的內(nèi)容，引進國外文化產(chǎn)品，要防止西方不良思想的入侵，加強對未成年人的保護。高傳勇在《大眾傳媒對未成年人思想道德堅實的影響及對策》中建議“政府主管部門要從政策上引導、法制監(jiān)督和推進傳媒從業(yè)人員職業(yè)道德自律入手，加強對大眾傳媒的管理和引導，凈化社會環(huán)境，為未成年人成長創(chuàng)造良好的社會環(huán)境”。國家公務人員要依法執(zhí)政，全心全意為人民服務，真正贏得人民的支持和擁護。各級政法部門，黨政機關代表著黨和政府的形象，對人民群眾的生活產(chǎn)生廣泛而深刻的影響。加強對學校周邊的網(wǎng)吧的治理和整頓，為學校周圍營造良好的學習氛圍。當前社會上存在著許多不良的社會風氣，比如說黃、賭、毒等一些影響未成年人身心健康的發(fā)展的丑惡現(xiàn)象。社會環(huán)境的凈化，離不開政府相關部門的表率作用和對不良風氣加大查處力度，同時也離不開人們的自覺遵守和相互的監(jiān)督。 （三）社會環(huán)境的地位和作用 “社會環(huán)境是人類生存和發(fā)展所依賴的經(jīng)濟條件、政治制度、文化狀況，是社會發(fā)展變化的一切因素和條件的總和”。掌握科學的家庭教育方法
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