【正文】 唯有如此，才能贏得廣大群眾的信賴和擁護，始終不渝地保持共產(chǎn)黨人的本色，弘揚共產(chǎn)黨人的清風正氣，堅守共產(chǎn)黨人的精神家園，為黨和人民的事業(yè)做出新的更大的貢獻 第16頁 共16頁。 求學善其事，從政民為先。古人尚且感嘆“做官不為民做主，不如回家賣紅薯”，新時期領(lǐng)導干部更要淡化“官”念，牢記宗旨，始終胸中有群眾、平等待群眾、冷暖想群眾、安危系群眾、虛心學群眾，一心一意為群眾，做到當“官”不忘民為本，鞠躬盡瘁為人民?！罢\心為民”是根本。在具體操作的過程中，要十分注重細節(jié)，充分考慮到每一環(huán)節(jié)，注意到每一個節(jié)點，顧及到每一個制約因素，確保環(huán)環(huán)相扣、有序推進，不斷提高工作實效。一個領(lǐng)導干部不但要想干事、能干事，更要會干事、干成事，這就需要領(lǐng)導干部在做事中要“精心”，找到符合實際的發(fā)展思路，提高破解難題的能力，掌握統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的本領(lǐng)，培育務實作為的作風。干部的天職就是干事，干部的權(quán)力說到底就是干事的責任。學習不是走過場、裝樣子，來不得半點虛假，容不得半點馬虎，關(guān)鍵是要“用心”，真正靜下心來，把自己擺進去，把思路理出來，把能力提起來，通過向書本學習、向?qū)嵺`學習、向群眾學習、向周圍的同志學習，努力克服“知不抵位，識不符職”，防止“知識透支、本領(lǐng)恐慌”，從而增強領(lǐng)導工作的原則性、系統(tǒng)性、預見性和創(chuàng)造性，更好進入工作角色，努力打開工作局面。正因如此，學習對于每一名新任領(lǐng)導干部來說，是首要的任務，是提高素質(zhì)最基本的途徑，是出色履行職責的一項基礎(chǔ)性工作。學習是一個老生常談卻又不能不談的一個課題。張慶黎從西藏自治區(qū)黨委書記轉(zhuǎn)任XX省委書記，以“用心學習，精心做事，誠心為民”作為自己的履新感言，是一種承諾，更是一種擔當，闡述了履職盡責的三項基本要求。結(jié)合個人工作實際，我認為，要立足本職，站在全鎮(zhèn)發(fā)展的大局，從自我做起，從自身入手，努力查找不足，深入剖析思想深層的問題，不斷解放思想，進一步轉(zhuǎn)變發(fā)展觀念，嚴格履行職責，扎實做好分管工作，帶頭搞工作調(diào)研，指導分管工作全面解放思想，不斷創(chuàng)新工作機制，優(yōu)化發(fā)展方法，為我鎮(zhèn)經(jīng)濟社會突破發(fā)展做出積極的貢獻。解放思想的程度決定著發(fā)展的速度和力度。用完善的機制來促進領(lǐng)導干部進一步解放思想，加快發(fā)展步伐，助推發(fā)展。五是進一步完善干部考核機制。四是要建立相應的配套政策。要跳出農(nóng)業(yè)抓農(nóng)業(yè)，以工業(yè)化、產(chǎn)業(yè)化的理念抓農(nóng)業(yè)，突破“一村一品”建設，快速壯大特色種養(yǎng)、立足優(yōu)勢資源，敢于借船出海，做強工業(yè)項目。要創(chuàng)新招商引資方式，優(yōu)化項目工作機制，加大項目爭取力度。中國共產(chǎn)黨革命和建設的無數(shù)實踐證明，解放思想就能打破思想禁錮，激發(fā)工作活力，就能改進生產(chǎn)關(guān)系，解決先前落后的生產(chǎn)力。始終保持創(chuàng)新的巨大勇氣，形成敢于創(chuàng)新，大膽創(chuàng)新、爭先創(chuàng)新的風氣，克服怕出亂子、怕犯錯誤、怕?lián)L險的思想。始終保持容納創(chuàng)新的寬廣胸襟，形成善于創(chuàng)新、銳意創(chuàng)新的風氣。 二、要培養(yǎng)四大品質(zhì)。只要有利于推動突破發(fā)展，有利于加快突破發(fā)展，有利于率先突破發(fā)展，都可以為我所用，給予引導、鼓勵、扶持。不求多點開花，只求獨樹一幟。不求形式，只求實效。要搶抓機遇，用好用活政策，外出尋求的支持，爭取發(fā)展推動力。二要樹立捕捉機遇、搶抓機遇、創(chuàng)造機遇的理念。一要樹立敢于率先突破發(fā)展的理念。以下是我學習講話的幾點體會。 第四篇：學習張志川書記講話心得學習市委張志川書記調(diào)研沁水時的講話心得體會 今年三月，市委張志川書記到沁水調(diào)研，我縣掀起了學習張書記調(diào)研講話的熱潮，也使我們沁水的干部進一步開闊眼界、啟迪思路。讓更多的同學去感悟美麗的語文，熱愛語文，這是我一份義不容辭的責任。所以更要讓自身恬靜下來，去細讀更多的文字，去補充不竭的水源。 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。通常，學生或多或少都寫點，雖然沒有很多，但積累起來就是很多了。這種感受性的內(nèi)容是因人而異，并且不需要多么長。這在高校課堂中也是很難達到的目標。這能力需要我們不斷地滲透和訓練。當然，在課堂中對默讀所進行的過程中所夾雜的一些，諸如理解句子，劃優(yōu)美的詞句，寫自己的感想這些都是附加的。默讀是促進思考，朗讀是理解感悟。讀