師德教育心得體會總結(jié)500字(精品6篇)(參考版)
2024-09-25 10:47本頁面
【正文】 “捧著一顆心來，不帶半根草去”，全心全意，無私奉獻(xiàn)——這才應(yīng)該是一個師者的最高境界吧!。面對浮躁奢華的現(xiàn)實社會，面對應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的激烈碰撞，面對家長和社會對學(xué)校的高要求，面對成長中的可愛的孩子們，我們的責(zé)任太重了!國家發(fā)展需要高素質(zhì)的人才，家長需要有前途的子女，學(xué)校需要過硬的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生需要陽光快樂的童年??只有這樣——像霍懋征老師一樣。在我的心里，我認(rèn)為，霍老師的這句話的分量甚至超過了一些高官云集的政界會議上的講話，甚至超過了洋洋灑灑的上萬字的文件。在她的平和面前，我們滿腹的牢騷，我們無謂的敷衍，我們無聊的躁動都顯得那樣幼稚而可笑!“老師希望你們這每一張大手都永遠(yuǎn)干干凈凈!”沒有高亢的號召，卻使整個禮堂掌聲雷動，久久不能平息。沒有華麗的詞藻，沒有抑揚頓挫的語調(diào)，沒有泣不成聲的情感共鳴，甚至沒有甜美的笑靨，她像一位鄰家大媽平易近人。日久天長，教育的目的一定會水到渠成?！被衾蠋煹脑挃S地有聲。名師是怎樣煉成的?我想，就是像霍老師這樣，去掉浮躁和作秀，把日常的每一節(jié)課都當(dāng)成新的課題去鉆研，去探索如何能夠高效地完成教學(xué)任務(wù)，而學(xué)生又學(xué)得興高采烈。但自己從來沒有如此費心地設(shè)計引導(dǎo)，更不用說將這樣的做法常規(guī)化。最有趣的是她談自己教低年級學(xué)生識字，“聰明”二字，“聰”字理解為人體四件寶，通過猜謎語讓學(xué)生知道耳朵、眼睛、嘴巴和大腦，然后把它們組合在一起就是“聰”字，而且說“一時動腦可不行，要日日動腦，月月動腦，這就聰明了”。我敬佩她文道統(tǒng)一的觀念，教語文就是教學(xué)生做人。而今天，再次聆聽她的報告，我竟然還是熱淚盈眶。一堂堂動人的語文課，一縷縷溫暖的陽光。認(rèn)識霍懋征老師，是從她平實、生動的語文課堂上開始的。上周六教研時間，學(xué)校組織全體教師觀看了“全國優(yōu)秀教師師德報告會”的視頻。師德教育心得體會總結(jié)500字篇6又到了12月份，我們教育系統(tǒng)一年一度的“師德主題教育月”活動也如期而至。我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，通過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師。”所以，每一位教師都應(yīng)從自身做起，真正為學(xué)生樹立一個模范的榜樣，推動學(xué)生全面發(fā)展。要求學(xué)生反對的行為，自己應(yīng)當(dāng)堅決杜絕。要求學(xué)生學(xué)習(xí)的知識自己應(yīng)當(dāng)精通。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示范行為來教育學(xué)生，這就是為人師表。在此情況下，教師應(yīng)當(dāng)以社會責(zé)任為己任，無私奉獻(xiàn)，否則，如果以待遇對待工作，那么，就可能在知識傳授、教書育人中，難當(dāng)社會重任。之所以說責(zé)任重大，是由于教師肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻(xiàn)精神。教師見后，并無不滿，而是公開向?qū)W生道歉，并把自己的傘、雨衣送給同學(xué)們。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習(xí)課上，一
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