【正文】 才知道楊公對于文貞講授的學問，深信不疑，勉力實踐，而對所有古代圣賢傳授的人生道義的要旨，不同的人不同的時代相互依存彼此闡發(fā)說明的義理，都能探索尋求發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。由此更加相信楊公做學問能夠從內(nèi) 心約束自己，卻沒有機會請教他的學問。我與文貞辨析探討經(jīng)書的意旨，常常從日昃直到夜里。楊公一生剛直的節(jié)操正義的事跡，美好的行為美善的言論，不能記述完。三年，升任兵部尚書，云貴總督。楊公本性平易近人，即使對待奴仆，也不會說話急躁，臉色嚴厲，而對于是非對錯，卻能堅持自己的見解，心志堅定毫不動搖。轉(zhuǎn)運軍餉，百姓沒有咨怨。恰逢朝廷征討西藏，大軍駐扎在省城。楊公名時到任后，大小事務(wù)一定親自過問，無滯留的案件，沒有隱瞞的真情，至今受到百姓思念，人們說：“百年以來沒有人能與楊公相比啊。丁 酉年夏天，外調(diào)任北直巡道，皇上說：“我想拿政事試試他的能力。癸巳年，皇上六十大壽，朝臣慶賀。當初始圣祖仁皇帝擔憂教育事務(wù)，荒廢松馳，用九卿督導學政，從文貞開始，楊公名時接替他的職務(wù)，考評士子全部遵從文貞原先的制度，士子即使落選也沒有怨言。等到進入翰林院，楊名時就朝夕跟從李文貞求教學習。大概楊公從幼童到年老，無論在鄉(xiāng)野還是在朝廷，擔任官職，安撫百 姓，沒有一句話一件事，不是出于真誠的內(nèi)心，因此他感動人心，到了如此的地步。這年秋天七月上旬楊公沾染末疾，一個月后就去世了。乾隆元年二月，楊公名時從云南來到朝廷，以禮部尚書的官職入宮教導皇子。輥輰訛拒絕污染，提高生活品質(zhì)。⑩美化生活，從我做起。⑧種菜就是回歸精神家園。⑥勤勞是生活之本。④幸福生活靠自己來創(chuàng)造。②呵護生命，保護自然。有錯字、別字、多字、少字者，則該空不給分） 三、（ 11分） 20．（ 6 分）①由于都接受過無創(chuàng)產(chǎn)前基因檢測②未來誰都有自己的全基因組數(shù)據(jù)③而不是“解讀”（每句 2分） 21．（ 5 分）②文中“面對流感”前面的“病毒”指的是“流感病毒”，“面對流感”后面的第一個“病毒”指“精神病毒”，第二、三個“病毒”可能指“流感病毒”，可能指“精神病毒”，也可能二者都有。（大意 2分，“充”“京畿”“擢”各 1分） （ 2）（ 5 分）楊公的才用沒有不適宜 的地方，忠誠顯揚而人們沒有非議，大概有原因?。。ù笠?2分，“用”“間言”“以”各 1分） （二）（ 11分） 14．（ 5 分） BE （ B 項“復國之志難酬”錯，詩人并無復國的志向； E 項“中間兩聯(lián)追憶當年景象”錯，頸聯(lián)寫的是當今世態(tài)，不是追憶）（答對一項給 2分，答對兩項給 5 分，答三項及以上不給分） 15．（ 6 分）①“澗底”孤松不畏“歲寒”，枝葉如故，象征著身處卑位卻傲然孤高的品格；②用孤松自況，表達自己作為金朝遺老隱居不仕的堅貞節(jié)操；③用“殷勤留看歲寒枝”表達與友人共勉的情懷，要學習“孤松”品格，在逆境中保 持高風亮節(jié)。③網(wǎng)民應(yīng)該加強自律，提升自身網(wǎng)絡(luò)素質(zhì)，養(yǎng)成崇德向善的網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范，做“中國好網(wǎng)民”。如果有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分） （三）（ 9 分） 8．（ 5 分） BE （ A 項“即將進入發(fā)展的快車道”錯，根據(jù)原文， 2021 年就已經(jīng)“日益趨向平穩(wěn)發(fā)展”； C 項“其中超過五成為 8 歲以下的未成年人”錯，原文是“ 8 歲以前第一次接觸互聯(lián)網(wǎng)的未成年人超過五成”，并非現(xiàn)有 1． 7 億青少年網(wǎng)民里有超過一半是 8 歲以下的兒童； D 項“政府才可以依法保護”錯，根據(jù)材料三，在《未成年人網(wǎng)絡(luò)保護條例》頒布之前，政府已經(jīng)在依法保護未成年人網(wǎng)絡(luò)隱私信息）（答對一項給 2分，答對兩項 給5 分，答三項及以上不給分） 9．（ 4 分）①國家職能部門加強立法執(zhí)法，發(fā)揮法律法規(guī)的震懾作用。④以上形成了文章靈動和明快的語言風格。③引用古文和新詩，營造了一種文化意境，增添了文章的意境美。②運用排比、反復等大量的整句，使得語言凝練而富有韻律美，增強了文章的抒情性。意思對即可） 6．（ 6 分）示例： ①運用比喻、擬人等修辭手法，增加了文章的形象美。 ②指的是一種無形的精神，即塞罕壩人用威嚴和智慧戰(zhàn)勝荒漠、綠化家園、造福他人的精神。 D 項“奉贈”，敬詞，贈送。此處大詞小用。應(yīng)為“以中國人在異國開設(shè)中餐廳的故事為框架”，或“講述中國人在異國開設(shè)中餐廳的故事”） 19．（ 3分） D（ A 項“一孔之見”是謙辭，用于評價別人，那就是有意貶低了。 B 項語序不當，“幻想和現(xiàn)實、記憶跟遺忘、歷史與現(xiàn)實” 應(yīng)為“記憶跟遺忘、歷史與現(xiàn)實、幻想和現(xiàn)實”。⑥尋章摘句：讀書時只摘記一些漂亮詞句，不深入研究；也指寫作只堆砌現(xiàn)成詞句，缺乏創(chuàng)造性。不能用于表示言行不一。比喻姑息壞人壞事，結(jié)果受到禍害。②夙夜在公：從早到晚，勤于公務(wù)。） 11．（ 3分） A（文職官員的考察、選拔、嘉獎等事務(wù)不屬于禮部職權(quán)范圍） 12．（ 3分） D（根據(jù)文意，“與文貞辨析經(jīng)義直到深夜”的是作者方苞） 三、（ 9 分） 17．（ 3 分） C （①慷慨解囊：毫不吝嗇地拿出錢來幫助別人。 2018 年山西省高考考前適應(yīng)性測試語文參考答案及評分標準 一、（一）（ 9 分） 1．（ 3 分） D（ A 項“為了給扶貧工作提供具體指導”錯，本文目的顯然是論述當前貧困的轉(zhuǎn)型問題，以給政府決策提供宏觀依據(jù)，從而迎接新的挑戰(zhàn)，并未提供具體指導； B 項“中國絕對貧困人口比 2021 年增加了 5000 多萬”錯，文中所說的“中國貧困人口還有 7000 多萬”其中還包括占主體的相對貧困人口； C 項“無法與富豪一樣??豪華生活的人群”錯，根據(jù)文意，應(yīng)是“無法充分享受物質(zhì)層面的豐足生活”） 2．（ 3 分） B （“闡明 了當前中國農(nóng)村貧困人口生成的結(jié)構(gòu)性變化”錯，文章引用具體數(shù)字是說明“貧困程度的相對性”） 3．（ 3分） C（對象擴大，根據(jù)原文，“人們”應(yīng)該是“相對貧困人口”） （二）（ 3分） 4．（ 3分） D（“諾言”錯， 27 字不是塞罕壩人的諾言，而是國家提出的目標） （三）（ 3分） 7．（ 3分） C（移動網(wǎng)民增長率雖然持續(xù)下滑，但仍遠高于整體網(wǎng)民增長率） 二、（一）（ 9 分） 10．（ 3分） B（原文標點應(yīng)為：公天性和易，雖馭仆隸，無厲色疾言，而是非可否，則守其所見，固植而不搖。 讀了以上材料，你有怎樣的看法？請聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和思考寫一篇文章。 非洲每年都會因為缺糧食而申請國際援助，大多數(shù)人常年掙扎在溫飽線上。 從雪域高原哨所，到南海島礁駐地，戰(zhàn)士們自給自足，吃到了時令蔬菜；遠赴南極 的骨科醫(yī)生王征，在中山站成功培植了無土蔬菜，讓外國南極考察站的人羨慕不已；武 警寧夏總隊后勤基地養(yǎng)殖員孫鵬，當兵 15 年，種菜 15 年，把昔日的不毛之地建成占地 近 2021 奮的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技示范園區(qū)?！?60分） 都說中國人有種菜天賦，這話真有道理。 ② 。面對