【正文】 。教師群體如果風氣不好，其危害性就大了。師德不僅是教師個人問題，也是教師群體問題，即風氣問題。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。如果教師和藹可親，師生關(guān)系則比較融洽。三是當學生犯了錯，應主動承擔起“子不教，父之過，教不嚴，師之惰”之責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過”的古訓。真正有師德的教師即使有恩于學生，也不會牢記不忘的。爾有德于人，爾不可不忘也”。教師切勿將此言理解為可以用“家長”的身份來干涉學生、指使學生甚至利用學生。“一日為師，終身為父”是學生對老師的尊敬之言。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學習。提高自己的教學水平。二、嚴謹治學、關(guān)愛學生俗話說：“嚴師出高徒”作為教師首先應該嚴于律己，對自己提出高要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與個人與事業(yè)之間關(guān)系的準則，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，工作嚴謹是教師的需要，是道德責任感的體現(xiàn)，作為“人類靈魂的工程師”必須具有崇高的職業(yè)道德，在一行，愛一行，千萬不能坐在這兒，這山望著那山高。教師從事的是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè)，這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用，因此，教師職業(yè)關(guān)系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關(guān)系著學生自由而全面發(fā)展的程度。教師職業(yè)是“人類幸福和自我完善”結(jié)合的職業(yè)。”托起一縷真誠，用一顆對事業(yè)執(zhí)著的心，忠于黨的教育事業(yè)，無私奉獻，愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強烈的使命感和責任感。師德師風總結(jié)精選篇15這個學期，我們學校開展了師德師風的集體學習活動，每人總結(jié)了自己在師德師風方面的問題，通過這次學習，我對師德師風、對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容熟悉了。我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設(shè)的意見，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題。我必須加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自我的專業(yè)知識，學習教育教學理論，業(yè)精于勤，信服于人。嚴格要求，自我加壓，始終堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重、自省、自警、自勵，時時處處嚴格約束自我，正確對待個人得失，不計名利，不講價錢，不圖虛名，不事張揚，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育、為人民服務。轉(zhuǎn)變作風，進取工作。同事之間必須要相互尊重、相互學習、團結(jié)互助，這不僅僅具有教學的意義，并且還具有教育的功能。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作，不一樣年級、不一樣學科的相互配合，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生。幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍。幫忙學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動和構(gòu)成有效的學習方式。以后的改善方面：(一)在幫忙學生方面幫忙學生檢測和反思自我，明白自我想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標。而恰恰在這方面，我不太擅長。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”。最終必需經(jīng)常提示本課程與其他課程關(guān)系，引導學生創(chuàng)設(shè)融洽和諧的學習氛圍。幫忙學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義。及時反饋，建構(gòu)溝通的橋梁。另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯(lián)系學生的生活世界。(2)要為學生開發(fā)和供給充分的課程資源。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關(guān)系，所以我必須不斷學習。我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平。在嚴謹治學方面，我注意樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識。經(jīng)過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀，這種思想那可要不得，感覺“滿”了，那就晚了，你思想不解放了，沒有了進取心，你會被時代所淘汰。小成即滿。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象，我也甚至有力不從心的感覺。作為數(shù)學教師，我醉心于提高本班學生的數(shù)學成績的提高，滿足于學生數(shù)學方面的提高。自我剖析如下：重教書，輕育人。這次教育活動規(guī)模大、范圍廣、層次深，是一次自我加壓、自我完善、自我提高的良好機遇。師德師風總結(jié)精選篇14我從1997年參加工作，歷經(jīng)6所學校，其中在__二中工作年限最久，已達7年，長期擔任數(shù)學教學工作。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。在此，要求每位教職工認真書寫個人承諾書和自查小結(jié)，認識到師德與育人的密切關(guān)系，以此激發(fā)教師認真思考，促進教師提高自我形象.我們每位教師都用心教育，用愛心、耐心、細心、責任心呵護每一個孩子的成長，讓家長更放心。20__年x月x日，__幼兒園組織全體教職工，參加了師德師風專題培訓，完善師德師風檔案。__幼兒園積極貫徹響應上級文件精神，不斷加強師德師風建設(shè)。”——冰心教師是立園之本，師德是教育之魂。師德師風總結(jié)精選篇13愛在左，責任在右。教育是一門科學、也是一門藝術(shù)。為了提高自己的業(yè)務素質(zhì)，我虛心向身邊的老師學習，勤于翻閱各類教育教學雜志。為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學內(nèi)容和方法，顯得更為重要。如何讓我的學生喜歡語文，如何讓他們學得輕松活潑，生動有趣，是我今后要努力的方向。一向十分嚴格，始終把教學質(zhì)量放在第一位。努力讓學生學得輕松活潑。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。還抽時間給學生談心、交流，增進了師生間的相互了解。學生鬧矛盾，給予合理的處理。在教育教學中，注重樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的師生關(guān)系。二、關(guān)心學生真誠關(guān)愛每一位學生。在活動中，認真樹立自己的教師座右銘，積極參加學校精神的提煉活動，為學校工作主動獻計獻策。工作上踏實細致，認真完成各項工作任務。師德師風總結(jié)精選篇12參加本次師德師風教育活動后，自認為在思想上得到了深深的洗禮，進一步明確了怎樣當一名讓家長認可、學生喜歡、學校放心的“三滿意”教師。所以，我時刻強化自己努力工作，努力做人。在這個世界上，只要每個人都負起應負的責任，遵循一點規(guī)則，奉獻一點愛心，一切都將美好起來。作為老師，我盡量因勢利導，寓教育于和諧乃至幽默之中，多給孩子一些激勵，經(jīng)過一學期的努力，學困生有了明顯的進步，這使我更加深刻地認識到“德”的重要性。讓孩子逐步意識到老師不是孩子的拐棍，老師對孩子學習的關(guān)心，最終是以讓學生學會獨立學習為目的，讓孩子明白，練習也好，考試也好，都得靠自己，書要自己讀懂，作業(yè)要自己完成，困難要自己克服，老師只是你前行中的一盞燈。積極參加學校組織的政治和業(yè)務學習，并能把學到的新知識運用到實際的工作中去。在思想、道德、行為、修養(yǎng)等方面經(jīng)常用教師職業(yè)道德規(guī)范對照檢查自己。三、身為一名教師，我時刻按照教師職業(yè)道德的標準去做。使每一個孩子體驗到學習中的樂趣，喜歡學習，認真地積極主動地對待學習。雖然我是一名老教師，但我也積極學習新的教育理念，全面推進素質(zhì)教育，把快樂帶進了課堂，努力培養(yǎng)具有一定能力的探究性人才。為師德建設(shè)貢獻了自己的一份力量。平時，在公共場所也注重維護教師聲譽，時刻注意自身的形象。教師的形象尤為重要，身為教師的我時刻嚴格要求自己，在言行上符合教師職業(yè)道德的標準，時刻努力從思想上、行動上去塑造良好的教師形象。因此，在學期結(jié)束之時對自己的師德師風做以下總結(jié)。因此，只有具備高尚的師德，才能對學生產(chǎn)生正面的影響，才能展示出教師的風采，樹立我們教師的光輝形象。師德師風總結(jié)精選篇11師德是教師的基本的道德。為認真貫徹市委二屆六次會議精神，進一步加強師德師風建設(shè)，徹底糾正行業(yè)不正之風，全面提高我校教師的整體素質(zhì)，我們一定按市教育局有關(guān)精神認真開展工作，及時總結(jié)經(jīng)驗、教訓。召開緊急防非會議19次。關(guān)鍵時刻見真情。成為學生學習的楷模。是的，教師的一言一行對學生的影響教育是無時無刻的。曾有人說：“學校無大事，處處有教育。，要求從小事做起(如儀表、舉止、與人共處、尊老愛幼、鄰里關(guān)系)，從小事抓起，打好師德師風思想基礎(chǔ)，把握從量變到質(zhì)變的漸進過程。與教職工內(nèi)部聘任相結(jié)合。增設(shè)“榜樣班級示范”的內(nèi)容。榜樣示范專欄“包含榜樣學生的彩色照片，學生基本情況簡介，榜樣學生興趣、愛好、性格特點、以及他們最喜歡的名言和獲獎證書的設(shè)計等等。在活動中以學生為中心，以情境為中心，精心設(shè)計各項活動。形成濃厚的德育環(huán)境。蒲軍老師主動擔任初三班主任，任主課，還兼任初中美術(shù)。王志遠老師54歲主動擔任小學一年級的主課。如：楊勇老師為學校的模式一、模式二晝夜操勞，還上了十幾節(jié)正課。就是說善于當老師的，要使他的理論和知識完美，又要使他的行為謹慎，做到言行一致，以此來感染學生，教師的外在形象也是教師形象一個重要方面。要依靠老師來影響。良好的校風不僅塑造學生，也不斷提升教師。求知創(chuàng)新的讀書風氣，以及學生因有這樣的學校而產(chǎn)生的光榮感，自豪感。教育性極強的設(shè)施象一位不說話的老師，時時向教師們傳遞一種信息：置身于學校，請按規(guī)范要求自己。莊嚴神圣的升旗臺，規(guī)范、美觀的宣傳櫥窗。綠化，使校園呈一派綠色。優(yōu)化校園環(huán)境、培育校園精神，強化校園制度，塑造學生靈魂，提升教師素質(zhì)，構(gòu)建師德師風建設(shè)工程，努力創(chuàng)造教師新形象。如，慰問手術(shù)中的彭志忠老師，生病的杜天林老師等。三：關(guān)懷風。確保學校各項工作的順利進行。充分發(fā)揮教代會的職能。體現(xiàn)在教育教學實際中。學校在師德師風建設(shè)活動中引導教職工“講政治、講學習、講正氣”。大興三風。既使教師工作按部就班，又使學校工作井然有序。(2)嚴在細處。學校