20xx小學(xué)語文五年級教案——天鵝的故事教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-09-23 05:26本頁面
【正文】 思維空間、語言實踐空間在探究中拓展延伸，回環(huán)整合，情感升華為保護動物的行為和有創(chuàng)意的寫作實踐。破冰壯舉字斟句吟，咀嚼細品。第三，品味探究，雖幽必顯。文中前后三次出現(xiàn)天鵝的叫聲，聲外有音，言外有意。第二，關(guān)注主體，促進開展。以情導(dǎo)入，抓住情感的震撼點，提領(lǐng)而頓，披文入情。 ] 7 總評： 丁雪飛老師是蘇教版小學(xué)語文教材首批實驗者， ?天鵝的故事 ?已教學(xué)兩輪。課后我們可以開展這樣的活動：查閱資料，寫一封保護動物的建議書。 ：正為打獵一無所獲感到掃興的斯杰潘見了這感人的場面，有什么變化？ [板書：端掛〔 30〕 ]他為什么沒向天鵝開槍，卻把槍掛在了肩頭，悄悄地離開了湖岸？ ，讀好第 8自然段。讓學(xué)生深入文本世界中去感悟、品味和探究，用自己的體驗去創(chuàng)造性地填補文本的空白點，既建構(gòu)文本的意義，又建構(gòu)自我世界。7〕自然段。mdash。mdash。 ] 第 7自然段 ⑴導(dǎo)讀第七自然段。 ⑹齊讀，讀出天鵝集體破冰沖動人心的場面。如果你就是其中的一只天鵝，你親眼目睹老天鵝壯舉，你會怎么想？你又會怎么做？ ⑷出示插圖。4〕句。 第 6自然段 ⑴面對這樣一個舍身為群，以血肉之軀為武器的老天鵝，你想對它說什么？點撥：破冰勇士 ⑵導(dǎo)讀第〔 1mdash。〕 石頭似的，真的是石頭嗎？ ⑵老天鵝這樣做是以
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