【正文】 喜歡學(xué)習(xí)新的知識，對周圍的事物充滿好奇。 52 在幼兒操作過程中，教師注意退后自己的位置，更多的是當(dāng)好觀察者的角色，把更多的空間留給幼兒，支持幼兒個體的自主性學(xué)習(xí)與幼兒與同伴的互動性學(xué)習(xí)。mdash。 分水果的環(huán)節(jié)中教師要注意：在這個環(huán)節(jié)中，局部孩子會只根據(jù)一個條件來 選擇，例如只根據(jù)顏色或只根據(jù)數(shù)量，教師可引發(fā)幼兒說說自己的理由，并引發(fā)幼兒討論都是 7個，為什么要選蘋果，不選香蕉或都是紅色的，為什么要選蘋果，不選草莓從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)要選符合顏色和數(shù)量二個條件的水果。 教學(xué)反思 第一環(huán)節(jié)中應(yīng)該注意： 教師要有充分的角色感，運用富有感染力的語言和肢體動作，把幼兒引入活動，在活動中要及時給予幼兒鼓勵，激起他們翻開門的興趣。一起看看水果是否與相應(yīng)的盤子上的顏色及數(shù)量匹配。 ①請幼兒觀察盤子，發(fā)現(xiàn)盤子上的帶顏色的點，知道要根據(jù)顏色及數(shù)量分裝水果。 師：你聽到小狐貍說什么了呢 〔三〕 送水果禮物〔按顏色及數(shù)量兩種特征進行分類〕 師：老師覺得我們小朋友特別的聰明，給小猴子、小狐貍都送了水果，但是我們還有好多好多水果呢，讓我們再把水果分給小豬，小狗，小兔，小貓，小熊嘗一嘗，你們同不同意好了，第一組給小豬分水果，第二組。 課件：點 7： 6個蘋果、 7個香蕉、 5個橘子 師：我們來看看，點子寶寶有幾個呢 7個點子和哪個水果做朋友呢為什么 〔師請個別幼兒帶著全體幼兒依次點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字〕 〔二〕分水果〔按顏色 及數(shù)量兩種特征進行匹配〕 教師：我們摘了那么多的水果，都吃不完，請小猴子也來吃好不好我們問問，它想吃什么水果呢 播放小猴子的 PPT聲音：這是我最愛吃的水果，并且它的數(shù)量和點子是一樣多。 所有的小朋友，大家一起來數(shù)一數(shù)，你們看到了幾個西瓜呢 師：點子寶寶的朋友是誰啊，一起喊出來：桃子桃子快開門。 課件：點 6： 5個梨子、 6個桃子、 7個西瓜 師：有幾個點子 6個點子就和 6個水果寶寶做朋友。哎呀，門又關(guān)了，原來又要我們答復(fù)下列問題了。 〔師帶著幼兒依次集體點數(shù)水果數(shù)量，并出示相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字〕 找到點子寶 寶的朋友嗎一起把它的名字喊出來：蘋果蘋果快開門。 播放課件：點 5： 6個菠蘿、 5個蘋果、 7個草莓 師：有幾個點子 5個點子就和 5個水果寶寶做朋友。 教學(xué)重點、難點 教學(xué)重點： 7以內(nèi)的點物匹配 教學(xué)難點：通過顏色、點數(shù)與水果的對應(yīng)進行二維的匹配與分類 活動準備 課件 PPT 小紙盤，上面貼有不同顏色的點卡〔 7以內(nèi)〕 活動過程 〔一〕參觀果園：按圖示點數(shù)找相應(yīng)的水果 教師帶著幼兒去動物果園游玩：秋天來了，果園的水果豐收了，誰想跟我去果園玩，好，出 發(fā)吧！ 〔播放 PPT，幼兒跟隨音樂進行身體律動〕 幼兒根據(jù)點數(shù)找出相應(yīng)的水果，并大聲說出 XXXX快開門。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 嘗試根據(jù) 數(shù)量及顏色兩種特征進行分類擺放。?水果樂園 ?的目標指向是 7以內(nèi)的點物匹配，在設(shè)計過程中，我關(guān)注如何解決數(shù)學(xué)類活動相比照擬枯燥以及如何滿足不同能力層次水平的 幼兒的開展需要這兩個問題，我結(jié)合剛進行過的水果豐收主題中以及通關(guān)密令來串聯(lián)整個活動，使活動在有趣活潑的情境中緊緊吸引住幼兒的注意力；其次，我通過摘果子和送禮物、分水果的操作活動來滿足不同能力水平的幼兒的開展需要，通過顏色、點數(shù)與水果的對應(yīng)進行二維的匹配與分類；另外，在活動中先由圖片過渡到實物卡片的操作，由具體的形象過渡到抽象的符號，通過這些過渡與漸進分解了活動的難點，使幼兒在輕松又富有挑戰(zhàn)的情境中獲得操作時機，體驗成功。鼓勵幼兒從物品中找出數(shù)字，并嘗試說出數(shù)字的含義?；顒訂酒鹆撕⒆觽儗τ跀?shù)字與生活之間緊密聯(lián)系的認識。整體來說本次活動完成的還是不錯的。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。mdash。 積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。 引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。 44 第 20篇、 中班數(shù)學(xué)活動馬路邊的數(shù)字教案反思 活動目標： 知道馬路邊有許多的數(shù)字，了解這些數(shù)字所表示的不同意思。因此，當(dāng)活動中我以這樣陌生的語言小結(jié)時，模糊了孩子至前的經(jīng)驗，有的孩子左右不分，不知道教師小結(jié)的含義到底是什么由此產(chǎn)生了橫向數(shù)數(shù)時錯誤率較高的現(xiàn)象。mdash。但在操作門牌號的第幾層第幾間時，我發(fā)現(xiàn)孩子對于橫向數(shù)數(shù)的錯誤率較高。 執(zhí)教活動之前，我了解了孩子對于數(shù)數(shù)方向的掌握情況。所以，我換了一種方式： 0前面的數(shù)字表示住在第幾層樓， 0后面的數(shù)字表示住在第幾間，以 0作為一個間隔符來解釋，這樣的表達對孩子來說似乎更加容易理解。但這樣的解釋過程中我發(fā)現(xiàn)不知如何解釋中間的 0這個數(shù)字。 關(guān)于如 43 何解釋幾零幾這一概念的斟酌。但在本次活動中，我對孩子們個別指導(dǎo)的時機很少，偏向于對孩子操作結(jié)果對錯的分類擺放。幼兒操作過程中，教師及時的指導(dǎo)非常必要和有效。這樣的調(diào)整影響到了整個活動的節(jié)奏，對孩子思 維的思考上也產(chǎn)生了一定的阻礙，在日后的教學(xué)現(xiàn)場，教師更應(yīng)冷靜思考，調(diào)整心態(tài)，更好地做好課前的準備。在教師邀請孩子住高樓時，幼兒直接操作。 活動反思： 關(guān)于活動現(xiàn)場： ①照片的發(fā)放時機。 介紹一下自己找家的好方法。 ②數(shù)的時候注意方向。 三、幼兒操作 根據(jù)門牌號找家。 二、情境感知〔感知門牌號和樓層及 42 房間之間的對應(yīng)關(guān)系〕 問題引出：只有樓層號沒有房間號的信送給誰 得出結(jié)論：送東西或者找家的時候，一定要同時寫上樓層號和房間號，這樣才不會搞錯。 幼兒貼照片，住高樓。 活動重難點： 能夠根據(jù)門牌號找到正確的房間位置。 開展幼兒邏輯思維能力。 愿意積極思考，在交流、互動中努力解決找家過程中出現(xiàn)的問題?；顒庸卜譃閮蓚€環(huán)節(jié)：一、情境感知，理解門牌號和樓層及房間之間的對應(yīng)關(guān)系；二、實踐操作，在穩(wěn)固和運用中感知數(shù)字在生活中的作用。當(dāng)前，我班正開展 ?我愛我家 ?的主題活動，在區(qū)域 41 及集體活動中都涉及到了門牌號的概念，由此引發(fā)了孩子們對自己家的門牌號的關(guān)注及興趣；同時有局部孩子不住在高層，對住高樓缺乏一定的經(jīng)驗。在接下來的活動中，我將取長補短，引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。在展示圖片上時間有點長，到了后面的環(huán)節(jié)就有些顯得時間有些倉促。在這一環(huán)節(jié)上應(yīng)該多出示些粗細不同的物品為幼兒作比擬，通過比擬得出其結(jié)論。因為，粗細是幼兒日常生活中常見的物品。 活動延伸： 請小朋友在活動室里找出粗的物品和細的物品，看誰找得又多又快。 五、活動小結(jié)。 四、游戲：說相反。 三、幼兒集體操作?！? 。 師：出示兩根茄子，請幼兒仔細看看，這兩根茄子有 什么不同〔一根粗，一根細。 。 請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的和一個細的 39 物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比擬才能知道的?！衬隳芸闯瞿膫€是粗寶寶家的房門，那個 是細寶寶家的房門 〔 2〕介紹活動規(guī)那么。 師：小朋友看看這兩個小盒子上有什么〔有兩個洞洞。 ) 分類。 ，引導(dǎo)幼兒觀察，并答復(fù)下列問題。 不同的紙棒、水彩筆、吸管、旺仔瓶等實物。 活動難點 ： 用語言準確的表達物體的粗細。 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。 情感態(tài)度與價值觀：提高幼兒的探索欲望和主動學(xué)習(xí)的興趣。 活動目標： 知識與技能 :引導(dǎo)幼兒感知物體的粗細，并用語言準確表達。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成鋪路任務(wù)遇到某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系，而且使他們在完成鋪路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價值。這樣，既穩(wěn)固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒 發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。最后，踩石頭的游戲又使幼兒興味盎然，把整個活動推向了高潮。 課后反思： 首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒 。 三、游戲：踩石頭 教師出示一個圖形，請幼兒迅速站到這種圖形的旁邊，看誰找得又對又快。 師：土坑有那些形狀的 請你把和土坑相同形狀的石頭填進去，然后檢查是否填平，大小正好。 師：小鴨子你為什么摔跤啊 請小朋友們幫助它把路鋪好。五角星。 活動準備： 小鴨子頭飾一個 。 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 在活動中，讓幼兒能按教師的要求進行數(shù)學(xué)操作活動。因此在這個活動中，我們以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。 第 17篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：鋪小路教案 (附教學(xué)反思 ) 活動設(shè)計： 教幼兒辯認平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。 活動反思 學(xué)是幼兒對數(shù)學(xué)知識的獲得，技能技巧的形成，智力能力的開展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑 .為了到達預(yù)期的教學(xué)目標 ,我對整個教學(xué)過程進行了系統(tǒng)地教學(xué)設(shè)計 .梯形對中班的孩子來說 36 并不陌生，因為現(xiàn)在的家長也很重視這方面的教育，但是幼兒對體型的認識可能只停留在外表，而不知道其真正的一些特征。 (加深幼兒對梯形根本特征的認識 ) 四、聯(lián)系生活經(jīng)驗，畫生活中的梯形物品 生活中見過的梯形，幼兒答復(fù)后，觀看 PPT課件。 (不受梯形擺放位置的影響，在各種圖形中正確找出梯形 ) 第二個游戲 :鑲嵌梯形，找出石子路中的梯形石子，并在小筐中找到相應(yīng)的梯形鑲嵌進去。 三、通過擺、找、拼，加深對梯形特征的認識 設(shè)置三組層次不同的操作活動，讓幼兒通過擺一擺、找一找、拼一拼，加深幼兒對梯形特征的認識。 〔二〕穩(wěn)固對梯形的認識 指導(dǎo)語：這里有一些迷路的梯形寶寶，請你們分組來幫他們找找家，梯形寶寶我們就把他貼在有對號的家里，不是梯形寶寶的我們就把他貼在有錯號的家里。 〔一〕了解梯形特征 請幼兒觀察說說梯形是什么樣子的有幾個角幾條邊根據(jù)幼兒答復(fù)出示梯形特征記錄表。 拼圖完成后，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)已學(xué)過的圖形并引出梯形。 活動準備 圖形拼圖 3套，梯形特征記錄表 1張，梯形、非梯形卡片共 15張，梯形判斷實驗卡 3張，機器人圖紙 2張，笑臉粘貼假設(shè)干，石子路操作材料 2套，吸管假設(shè)干，帶有平行線的圖紙 5張，梯形卡片假設(shè)干，白紙15張，黑筆 15支，小筐 15個，梯形物體 PPT課件。 活動重難點 活動重點：初步感知梯形的根本特征。 圖形的興趣。 ，在各種圖形中正確找出梯形。梯形是幼兒所要認識的平面圖形中最難理解的一種，而幼兒的思維又以具體形象性為主，因此在活動過程中我設(shè)計了各種有效的操作活動，通過幼兒看 34 一看，找一找，說一說，拼一拼等自身的體驗來突破重難點，讓幼兒在反復(fù)觀察、操作、推理中，逐步理解認識梯形的特征。 第 16篇、中班數(shù)學(xué)認識梯形教案反思 設(shè)計意圖 認識梯形是中班下學(xué)期的數(shù)學(xué)活動。 通過這次活動，我的收獲是：不管是活動設(shè)計上，還是活動準備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功 。 這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認識到幾點缺乏： 在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比擬結(jié)果 (此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該 怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。第五局部我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比擬高矮。mdash。第三局部通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行穩(wěn)固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比擬高矮引入新課，導(dǎo)出課題。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高 (矮 )的其余物體。 二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比擬結(jié)果。 教學(xué)反思 在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動 ?比高矮 ?。 討論：請個別幼兒把排好的玩具拿到講臺來，這是什么玩具數(shù)數(shù)有幾個教師指其中一個問， (屈 .老師 .教案網(wǎng)出處 )說說比這個玩具高的有哪些比它矮的玩具有哪些 五、戶外活動 幼兒到戶外尋找物體比擬高矮。 (3)按杯子高矮排序 。按高矮排序 每個小朋友使用以下幾類操作材料進行高矮排序： (1)按瓶子高矮排序 。 四、實踐操作 mdash。 尋找高矮。 三、操作和練習(xí) 比擬瓶子的高矮。看看她比誰高她比誰矮 幫動物找家。教師出示高矮高矮不同的3只動物：長頸鹿、狗、小鴨， 請幼兒找出最高的動物和最矮的動物?？纯催@兩棵樹哪棵高哪棵矮 出示高矮不同的兩座房子，引導(dǎo)幼兒比擬。 活動過程 一、目測比擬物體的高矮，學(xué)習(xí)區(qū)分高矮。長頸鹿、狗、小鴨一只 。 學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高 (矮 )的其余物體。 有興趣參加數(shù)學(xué)活動。 培養(yǎng) 31 幼兒比擬和判斷的能力。 活動目標 逐步培養(yǎng)孩子觀察、比擬能力和思維的敏捷性。我們都應(yīng)仔細地研究，只要我們認真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達，這也是我在以后的教學(xué)中