【正文】 。 生好讀書、讀好書，是今后我們教師們最期待解決的問題。尤其是對字、詞、句要落實，在小學(xué)高年級也要重視拼音、識字教學(xué)并注意鞏固，要重視語文知識的積累。因此，習(xí)作的語言的表達就不那么靈動而優(yōu)美。 學(xué)生的課外閱讀量少，而且只是停留在隨心所欲的瀏覽而已，即使進行摘抄，也不過是一種花架子，談不上進行理解中積累，更談不上有感受與體會。再者，學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣還沒能養(yǎng)成，特別是對題目與閱讀材料，不能認(rèn)真地去讀，只是一晃而過，就閱讀短文并作答，據(jù)調(diào)查，絕大部分學(xué)生只讀一遍短文就下筆作答，甚至有的學(xué)生邊看題目，再邊看短文作答，這樣，正確率自然就低。特別是對課文的背誦，有著畏難的情緒。這是因為學(xué)生對生字詞的掌握，常處于被動式，不是運用方法識記，不能在運用基礎(chǔ)上進行鞏固，更不能自覺在平時的背誦課文加強識 記及其在習(xí)作中進行運用。 2.“ 口語交際，因為比較貼切學(xué)生的生活以及他們的親身經(jīng)歷，所以學(xué)生都有話可說，有話可寫，是考得最好的一題。今后，我要重視作文教學(xué)，想方設(shè)法提高學(xué)生的寫作水平。有３個學(xué)生沒有根據(jù)習(xí)作的要求去想象，內(nèi)容不具體，有些地方語句欠通順；書寫馬虎潦草；有兩個學(xué)生根本不會寫，把 平時寫過的作文胡亂寫下去，語無倫次的。這題實際是考查學(xué)生的審題能力和語言組織能力，文章布局謀篇的能力，想象能力，難度不大，因為這次習(xí)作在課本第五單元的習(xí)作訓(xùn)練過，只是換了內(nèi)容，要求不變。 （三）作文，占 30 分。按要求回答問題，本來提出的問題，都可以在文中找出答案，但學(xué)生卻因為閱讀文章不透徹，內(nèi)容不是很理解，因而找不到答案或作答不完整。 課外短文閱讀考查。此題重點考查學(xué)生對詞語的解釋、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，根據(jù)文意選項等，既落實了 “ 雙基 ” 的訓(xùn)練，又培養(yǎng)學(xué)生的理解、分析、概括歸納的能力，體會作者的寫作意圖，真正體現(xiàn)了語文課標(biāo)中的 “ 三個維度 ” 的理念。此題分兩部分進行。因為比較貼切學(xué)生的生活以及他們的親身經(jīng)歷，所以學(xué)生都有話可說，有話可寫，是考得最好的一題。 1０、口語交際，要求寫交通安全事項。雖然修改難度比以往降低了，可是學(xué)生的修改能力還是得不到提高。每個空中只要錯一個字就全部不得分。主要考查學(xué)生日積月累中的知識，培 養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文和積累語文知識的能力。大部分考生將擬人句與因果關(guān)系句子掌握好。主要就是在課文中雖然有出現(xiàn)過，但學(xué)生課內(nèi)積累詞語又較少，失分慘重。 ，此題是考查學(xué)生對詞語的意思與詞語的掌握情況。這題是檢測學(xué)生對所學(xué)的詞語掌握和運用。錯的同學(xué)多數(shù)錯在 “ 逗 ” 字的形近字。 ，再組成詞語。這題學(xué)生做得比較好，錯的同學(xué)較少。此題失分也不少。 。這都是學(xué)生對拼音基礎(chǔ)掌握不牢固的原因。有少部分考生出現(xiàn)不少的錯誤。主要考查學(xué)生對拼音、識字的掌握能力，這也是識字的最基礎(chǔ)。 。 （一）積累與運用。 第五篇： 2024 年秋六年級語文上冊期末檢測質(zhì)量分析 2024 秋六年級語文上冊期末檢測 質(zhì)量分析 一、基本情況 期初 23 人，參考人數(shù) 23 人，參考率 100% ；總分 1571 分；平均分是 分；其中最高分是 91 分，最低分是 7 分，高低分相差 84 分，其中不及格 6 人；及格 2 人；良好 3 人；優(yōu)秀 12 人；積分是 ，成績很不理想。假如有一天，你心目中的卡通人物出現(xiàn)在你的面前，你們之間會發(fā)生哪些有趣的事情呢 ?請你以《我和 的故事》為題，根據(jù)它的性格特點，發(fā)揮想象，編一個好玩的故事吧。 ，你想到了學(xué)過的哪些寫廬山的詩句，請寫在下面的橫線上。 5 自然段在描寫時采用了大量的比喻句。 ，希望能朝夕共處，一刻不離。 “ 餐云 ” 、 “ 眠云 ” ，是因為 ????????() ，好睡，有醫(yī)療保健效果。 、的特點。數(shù)不清的小水滴就形成了美麗神奇的廬山云霧。 ⑥ 這神奇的廬山云霧是哪兒來的 呢 ?原來廬山峰巒林立，峽谷縱橫，構(gòu)成了云霧滋生的天然條件。微風(fēng)吹拂，云絮好像仙女手中的彩練 。特別是太陽照耀下的云海，更是絢麗動人。每當(dāng)雨過天晴，站在 “ 大天池 ” 俯瞰，只見萬頃白云轉(zhuǎn)眼間匯成一片汪洋大海。 ⑤ 廬山云霧中最壯觀的要算云海。廬山霧 時而冉冉升起，使人終日不見廬山真面目 。霧稀時，像輕紗給山川披上了一層飄逸的外衣。霧去時，飄飄悠悠。游客乘車登山，一到半山腰，就看到車窗外 (彌漫 纏繞 )著濃霧。他對 “ 一起千百里，一蓋千百峰 ” 的廬山云霧 “ 愛如性命 ” ，自稱 “ 云癡 ” ，恨不得 “ 餐云 ” 、 “ 眠云 ” ，可見廬山云霧是多么令人心醉。 ，全世界的研究者會欣喜若狂呢 ? (二 )廬山云霧 (1+3+3+2+2+2 分 ) ① 古往今來，人們提到廬山，常常把它和 云霧連在一起。 3.“ 在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。 (6 分 ) (1)第一段中提到 “ 二者似乎毫不相干 ” 中的 “ 二者 ” 指的是 () (2)人類發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處，最早是在 ()時期。遼西的發(fā)現(xiàn)向世人展示了恐龍長羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了 “ 點睛 ” 之筆。根據(jù)這一假說，一些與鳥類親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長有羽 毛，但相關(guān)化石一直沒有被找到。 早在 19 世紀(jì)，英國學(xué)者赫胥黎就注意到恐龍和鳥類在骨骼結(jié)構(gòu)上有許多相似之處。談起鳥類，我們頭腦中自然會浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀。我們還發(fā)現(xiàn)《那片綠綠的爬山虎》在落日的余暉下，綠得沉郁，如同一片 _________的湖水，映在客廳的玻璃窗上。登上了凝結(jié)著勞動人民血汗和 的萬里《長城》 。 (4)雨中的樹林是個 世界，走進去你就會變成一個。 (3)我們常用陸游的詩句 “ 。那聲音如同，好像 都被震得顫動起來 。 。 (作者把爬山虎的腳寫得這么具體細致，是因為認(rèn)真觀察。 (作者把蟋蟀當(dāng)作人來寫，真有趣，我也來寫一句 ) 春天來了，河水上漲，小青蛙 ______________________________ _____。 (仿寫句子 ) 很快的，變得熱鬧 了，到處是，到處是。 8 分 (1)我媽媽工作很忙，天天經(jīng)常加班。 ?????????() (4)《題西林壁》這首詩中的 “ 題 ” 的意思是題目。 ?????() (2)“ 垂 ”“ 臥 ” 這兩個字都是九畫。 6 分 ()折 ()落 ()清 ()爽 ()紅 ()綠 ()相接 ()輝煌 ()親情 ，正確的打 “√” ，錯誤的打 “” 。 li224。o b249。n g227。n yǔn xǔ hu224。 8 分 c224。我們?yōu)榇蠹覝?zhǔn)備了四年級語文上冊期末質(zhì)量檢測試題，希望大家好好作答。 四、習(xí)作（ 30 分） 題目：我發(fā)現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿ 要求： ① 把題目補充完整； ② 寫學(xué)習(xí)、觀察中的發(fā)現(xiàn)，也可以寫生活中的發(fā)現(xiàn)如：我發(fā)現(xiàn)了爸爸的溫柔； ③ 寫清發(fā)現(xiàn)的 過程。 第 29 屆奧運會將于＿＿＿＿＿＿＿年在＿＿＿＿＿＿＿舉行。 我認(rèn)為電腦不能代替人腦，因為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿