【正文】 做聽(tīng)音 第 20 頁(yè) 共 20 頁(yè) 練習(xí) 1 和 9 到 。對(duì)了，這就是以后講課的方式和內(nèi)容?，F(xiàn)在你們唱主音。屬音，我們觀察約翰 什么?，F(xiàn)在他成功了，我想這是最后一個(gè)問(wèn)題。 肯德?tīng)栠x擇了一個(gè)音高。但是我們很少聽(tīng)到轉(zhuǎn)調(diào)，讓我們?cè)俾?tīng)兩個(gè)片 段，然后下課。我們今天聽(tīng)的很多音樂(lè)都沒(méi)有起伏。它也將是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。有人知道嗎。當(dāng)你改變曲子的音高的時(shí)候，這叫什么。他們得有一個(gè)表現(xiàn)出色的三分半。大家是否注意到了音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。節(jié)奏隨著漸速音加快。先讓我們聽(tīng)一下。 肯德?tīng)柤涌炝艘魳?lè)的節(jié)奏。但是，與物理類(lèi)似，反作用出現(xiàn)了。實(shí)際上是一個(gè)簡(jiǎn)單的詞，漸慢，明白了嗎。它是怎么應(yīng)用的，有什么影響。有趣的是樂(lè)曲的節(jié)拍慢了下來(lái)，對(duì)于曲子中節(jié)拍慢下來(lái)的部分。明白了嗎。好吧，節(jié)奏是，強(qiáng)弱弱。答對(duì)了，你們知道曲子的結(jié)構(gòu)。那這個(gè)是哪種節(jié)奏。讓我們看一下。因?yàn)榇蠖鄶?shù)情況下，相比旋律而言，低音給 我們的信息更多。有些人在那唱，事實(shí)上那是低音，所以我們?cè)谝魳?lè)中。什么，重音在第一個(gè)，但是你在聽(tīng)音樂(lè)的哪個(gè)部分。停頓，好吧。有人知道嗎。你聽(tīng)到了什么。很高興你答對(duì)了，你憑直覺(jué)答對(duì)了。二拍子還是三拍子，二拍子，好的，二拍子。下面的男生們，你們和著牌子在下面舞動(dòng)。我們已經(jīng)聽(tīng)了一個(gè)片段。為什么這么做呢。我們?cè)谶@里會(huì)放許多流行音樂(lè)。這個(gè)摘自芝加哥的片段。邊聽(tīng)邊想一個(gè)問(wèn)題。我們先聽(tīng)一下約翰 總在你耳邊縈繞，約翰 比如卡巴萊舞曲。怎么能沒(méi)人知道他的名字呢。芝加哥是誰(shuí)寫(xiě)的。芝加哥，有人知道答案嗎。所以這里 有一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)寫(xiě)了這個(gè)音樂(lè)。是強(qiáng)弱弱，強(qiáng)弱弱。一二一，一個(gè)強(qiáng)節(jié)拍，一個(gè)弱節(jié)拍。一會(huì)我們?cè)僦v這個(gè)。我們?cè)趺幢硎具@些呢。我們稱為二拍子。我們傾向于把這些節(jié)拍分成單元通常是兩個(gè)或者三個(gè)單元。有點(diǎn)像脈搏的跳動(dòng)。我們把節(jié)拍分成不同的類(lèi)別。我 們已經(jīng)討論過(guò)一些節(jié)拍的問(wèn)題。節(jié)奏或時(shí)值。這是一種巨大美麗有力量的樂(lè)器。但是這種音樂(lè)真的很雄奇壯麗。在結(jié)尾處，你能更清楚的聽(tīng)到管風(fēng)琴。讓我們?cè)俾?tīng)一下這里，就是結(jié)尾部分。我的問(wèn)題是，這個(gè)叫什么。你明白了，勇敢點(diǎn)，聲音再大點(diǎn)。明白了嗎。然后我們注意 第 17 頁(yè) 共 20 頁(yè) 到這些音高，是如何根據(jù)頻率比最后匯合在一起的。音樂(lè)向高音前進(jìn)，讓我們聽(tīng)一下這段，這段樂(lè)曲從聲學(xué)的角度上讓我很感興趣。我認(rèn)為我們還是多聽(tīng)一下，我忘記在哪里停下來(lái)的?；氐街饕糁?，小號(hào)再次出現(xiàn)。這是剛才問(wèn)題的答案。它被稱為屬音。定音鼓，或者有時(shí)稱作半球型銅鼓。有人知道那是什么樂(lè)器嗎。所以明快，陽(yáng)光的大調(diào)然后是灰暗的小調(diào)。這個(gè)是四度，但它碰巧產(chǎn)生一個(gè)八度音階。開(kāi)始的時(shí)候樂(lè)曲按照八度音階升高，然后下一個(gè)音高在小號(hào)那里。它和頻率比有關(guān)。幾乎是同樣音高，對(duì)嗎。讓我們看一下白板上的內(nèi)容，我們可以看到這些低 音高。明白了嗎。對(duì)，繼續(xù)。明白了嗎。這是一種管風(fēng)琴，梧希音樂(lè)廳就有。因?yàn)榻裉煸缟瞎Ψ庞悬c(diǎn)問(wèn)題。好吧，讓我們聽(tīng)一小段，好的。第一個(gè)問(wèn)題是，這段音樂(lè)是用什么鍵盤(pán)樂(lè)器演奏的。用太陽(yáng)隱 喻人類(lèi)的力量，所以在這里施特勞斯表現(xiàn)了太陽(yáng)的升起。這部作品是關(guān)于人類(lèi)能力的釋放。通過(guò)這個(gè)片段，施特勞斯正試著重新詮釋或者再現(xiàn)弗里德里希 它經(jīng)常出現(xiàn)在電影原聲，電視節(jié)目電臺(tái)廣告中。查拉圖斯特拉如是說(shuō)（德語(yǔ)）請(qǐng)把手舉高點(diǎn)。我們傾向于用符號(hào)來(lái)表示，時(shí)間是從你的左邊向右邊移動(dòng)的。即使我們將于下次講解曲調(diào)的問(wèn)題。其實(shí)我們可以稱呼它們?yōu)橐魳?lè)的兩軸。時(shí)間、音高和時(shí) 第 15 頁(yè) 共 20 頁(yè) 間，或者是音高和時(shí)值。沒(méi)聽(tīng)清，好的，音高。誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)嗎。音樂(lè)的兩個(gè)維度。這是一個(gè)完全不同的問(wèn)題和主題了。好的，現(xiàn)在我們?cè)囋?，我接下?lái)要想這么做。我不確定我是否已經(jīng)提及到了，主調(diào)，主音高，包括了主音高，還有音樂(lè)走向的觀點(diǎn)。大調(diào)和小調(diào)，躍進(jìn)和級(jí)進(jìn)，還有什么。再一次強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)的走向相對(duì)作品的感受同樣很重要。關(guān)于在這類(lèi)音樂(lè)中的情形，它讓我們平靜，放松，由于它一直在往下走。相比于這種脈動(dòng)它很懶散，這樣的節(jié)拍很舒緩，你會(huì)很難確定其中的節(jié)拍，這也是原因之一。 rave’tildawn 可以嗎。為什么你們會(huì)覺(jué)得安詳呢。哦，我聽(tīng)到了，清晰大聲的說(shuō)出來(lái)好嗎。有誰(shuí)愿意分享下嗎。它帶給你什么樣的情感?，F(xiàn)在你一竅不通都完全正常，我現(xiàn)在關(guān)注的是你們對(duì)音樂(lè)的情緒反應(yīng)。還有就是它叫做月光，月光，再說(shuō)一遍。什么。有誰(shuí)識(shí)得此曲。我為你們彈奏另外一曲。所以樂(lè)曲的走向，同樣可以影響我們對(duì)它的感受，影響我們的情緒。這是接下來(lái)的，貝多芬第五交響曲的走向，是哪里呢。這是因?yàn)?我們開(kāi)始時(shí)還沒(méi)有聽(tīng)到第九交響樂(lè)的主音高。但是他還沒(méi)給出來(lái)。音樂(lè)的音高一般會(huì)圍繞著主音高浮動(dòng)，在貝多芬的第五交響樂(lè)中，我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)這個(gè)主音高，我們其實(shí)早已經(jīng)知道的，知識(shí)還沒(méi)聽(tīng)到而已。有些我們小測(cè)驗(yàn)里的問(wèn)題要注意下。我們發(fā)現(xiàn)存在著不同。無(wú)論 哪里，如果我將第九交響曲的節(jié)奏單挑出來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)貝多芬這里僅僅是一個(gè)個(gè)升或降得音階。這里有一個(gè)跳躍，是嗎。我們一會(huì)兒說(shuō)到，好的，這是一個(gè)答案，大和弦和小和弦，還有一個(gè)問(wèn)題。大和弦或者小和弦是相互對(duì) 第 13 頁(yè) 共 20 頁(yè) 立的嗎。那么我要問(wèn)你們，我認(rèn)為這是一個(gè)要測(cè)驗(yàn)問(wèn)題。但是還是對(duì)你有好處的。大調(diào)和小調(diào)，好的。這是我們將要在課程上做的，同時(shí)也是我們集中精力要探討的，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么在這間教室里，每個(gè)人對(duì)第九交響曲的反應(yīng)是積極的，而大多數(shù)對(duì)于第五交響曲是消極 的呢。歡樂(lè)頌，那貝多芬是怎么把歡樂(lè)頌處理得那么令人愉悅的呢。這也是弗里德里希 然而貝多芬的第九交響曲相反的采用了另外的一種不同的方式。好的，你們其中有的人舉起了手，其他的沒(méi)有舉手，其實(shí)都很好。好的，曲目一我再?gòu)椧槐?，用舉手的方式，來(lái)告訴我你的感覺(jué)