【正文】 。 四、落實驗收，勝利過關(guān)。 抓 “ 新 ” 教案書寫，摒除老、舊、陳模式 俗話說，好記性不如爛筆頭，一切行動取決于預(yù)案設(shè)計，對于 “ 三疑三探 ” 教學(xué)法的實施，在課前教案的準(zhǔn)備舉足輕重，本學(xué)期脫校加強(qiáng)數(shù)案責(zé)任制督促檢查，教案實行三進(jìn)關(guān)，集體備課后組長先把關(guān)質(zhì)量簽字，然后送交教導(dǎo)處由主管業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)簽字，最后有業(yè)務(wù)校長抽查審核簽字，最后才準(zhǔn)予印發(fā) 。 抓 “ 緊 ” 經(jīng)驗總結(jié)展示，模范引領(lǐng)，重點幫扶 為在短時間內(nèi)取得良好的效果，我們制定了每半個月業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)坐在一起匯總學(xué)習(xí)聽課情況，做到心中有數(shù)，并根據(jù)實際情況推薦出具有代表性，新教學(xué)模式運用較好的，整體素質(zhì)比較優(yōu)秀的教師給全體教師上校內(nèi)觀摩課，充分發(fā)揮結(jié)對子、幫扶帶的模范引領(lǐng)作用，針對一些進(jìn)步較慢的老師，有的放矢的給予重 點培養(yǎng)，使其盡快的達(dá)到較高的水平。本學(xué)期，除周二、周三、周四上午第一、二節(jié)分別為數(shù)、語、副科公開課時間外，業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)還加強(qiáng)隨機(jī)聽課，每周至少三節(jié)，聽完課后都認(rèn)真的組織本組教師實事求是的評講、指導(dǎo)，把 “ 磨課 ” 做為日常的主要業(yè)務(wù)活動，就課堂某個環(huán)節(jié)針對 “ 三疑三探 ”評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行具體細(xì)致的分析、商植，對比，就某位課堂實施能力不高的老師的課，督其重新設(shè)計，再次實踐， 指定短期內(nèi)再次展示，指導(dǎo)評審小組滿意為一段落。 抓 “ 細(xì) ” 集體備課，緊扣教材，集思廣益 業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)按時參與到周二、三上午第一節(jié)的集體備課活動中去，引領(lǐng)各教研組有計劃、有重點的研究，討論教材、教法、學(xué)法，集全組教師的金點子，整合每位教師對教學(xué)設(shè)計的奇思妙想，并資源共享，以老帶新，共同把握全冊教材，一改過去的教研組長執(zhí)筆，教研組長一人主持，周周重 復(fù)的老方式，在形式上也更新為組內(nèi)成員輪流主持，誰主持誰執(zhí)筆記錄、整理，這樣充分調(diào)動每個教師主觀能動性，使集體備課落實到實處，而不流于形式。 堅持不懈地抓牢每周一下午第三節(jié)和周四下午第三節(jié)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雷打不動，組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí) “ 三疑三探 ” 教學(xué)法的理念和先進(jìn)經(jīng)驗，并在本學(xué)期改革了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)形式，由原來的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)一言堂變?yōu)檫x拔優(yōu)秀教師百家爭鳴，百花齊放集自己長期在教學(xué)一線的寶貴經(jīng)驗，融匯總結(jié)出第一手材料，這樣更容易引起廣大教師的情感共鳴，并激發(fā)深入教研的積極性。 二、成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo) 開學(xué)前，由校長牽頭，經(jīng)全體班子慎重商討決定，成立了史校長為組長，業(yè)務(wù)副校長及教導(dǎo)主任為副組長的、中層業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)及各組教研組長為成員的迎驗領(lǐng)導(dǎo)小組，全體教師廣泛參與，申報驗收教師身先士卒，在全校掀起 熱情主動的 “ 爭做新時期新園丁 ” 的學(xué)習(xí)實踐活動。 我的 號是 756365983 電話號碼是 ***，在座各位如果有什么疑問、困惑，或者好的建議，我們都可以在一起交流 、共勉。有老界嶺、中國西峽恐龍遺跡園等自然、人文景觀 50多處，是理想的生態(tài)旅游勝地。我相信，在新課改這條路上，我們一定能走的更快更好！ 下面我簡單的介紹一下我們美麗的家鄉(xiāng)西峽： 西峽縣是一個地域大縣，面積 3454 平方千米，但人口只有 45 萬，平均每平方千米只有 130 人，所以又是一個人口小縣。 最大的困惑，近三年來，在校學(xué)生以每年凈增三四百人的速度急劇增加，使我校的師資、辦公、生活等條件都變得異常緊張，已經(jīng)嚴(yán)重制約著我校的發(fā)展，如何做好小學(xué)校辦大教育，已經(jīng)成為擺在當(dāng)?shù)卣托ｎI(lǐng)導(dǎo)面前的突出課題。三疑三探是開放的、包容的，他是一種較為先進(jìn)的教學(xué)理念，一路走來，它也在不斷的充實 ，改進(jìn)，不是僵化的。三疑三探教學(xué)模式也不是教學(xué)的最高境界。面對一群可愛的孩子，首先要樹立必勝的信念，足夠的耐心，科學(xué)、多變的方法，去教育、引導(dǎo)你的孩子們，他們的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，效果將會事半功倍。 五、幾點思考 當(dāng)然，在模式的使用推廣過程中，我們也有幾點困惑與思考： 教師觀念和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變是件艱難抉擇的過程，任何變 革都不是容易的，三疑三探教學(xué)模式的應(yīng)用也是這樣。三疑三探使課堂改革有了載體，促進(jìn)和培養(yǎng)了師生的問題意識，體現(xiàn)了新的課程改革的理念，是我們農(nóng)村中學(xué)學(xué)習(xí)的一面旗幟。他們在留言薄中這樣寫道：三疑三探成就的是學(xué)生，成長的是教師。升入一高人數(shù)遠(yuǎn)超全縣平均水平 .校外影響 我校的課堂教學(xué)改革也得到了同行們的廣泛認(rèn)可。 學(xué)生的成績更好了。 學(xué)生的問題意識增多了。由于 “ 三疑三探 ” 以疑為核心，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，因此學(xué)生的好奇心增強(qiáng)了，學(xué)習(xí)更有興趣，處在一種輕松的狀態(tài)下參與學(xué)習(xí)，會有愉快和享受的體驗，主動性大大得到了增強(qiáng)。 對教師的要求也提高了，教師的備課量無形的增加了，要有更多的課外預(yù)設(shè)，才能滿足課堂的需要，特別對一些意外的問題，要求教師要有更深厚的知識素養(yǎng)，更全面的知識儲備。 教師的角色變了，課堂上不只是知識的傳授者，而成為了知識的引領(lǐng)者，教師由原來的講風(fēng)盛行，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者。 通過以上措施，我校教師從理論到實踐，有獎懲措施作保證，還有外來團(tuán)隊的督促，使得我校 “ 三疑三探 ” 模式的推進(jìn)，開展的是既轟轟烈烈又扎扎實實。（ 7）外來團(tuán)隊的參與。教研 活動在固定的地點由兩個學(xué)部的教研組長輪流主持。下面我再來談?wù)? 三、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式在我校的推廣情況（ 1）、實行 “ 一校兩部 ” 的體制，加強(qiáng)團(tuán)隊的評比； 由于我校規(guī)模較大，為了便于管理和增加競爭機(jī)制，我校實行 “ 一校兩部，分部管理 ” 體制，由兩位副校長主管兩學(xué)部全面工作，有效的縮短了管理鏈條，激活了競爭機(jī)制和用人機(jī)制，實現(xiàn)了資源共享，發(fā)揮了大范圍學(xué)校的資源優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，為學(xué)校的科學(xué)管理，科學(xué)發(fā)展，探索出一條切實可行的路子，從而實現(xiàn)了學(xué)校日常管理的科學(xué)化、民主化、制度化、規(guī)范化。 學(xué)科班長的總結(jié)可以從以下幾個方面進(jìn)行：（ 1）本節(jié)課主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容；（ 2）掌握的學(xué)習(xí)方法；（ 3）陶冶的情感，提升的能力；（ 4）總結(jié)本節(jié)課的展示之星，評價之星，質(zhì)疑之星和其他表現(xiàn)好的學(xué)生及學(xué)習(xí)小組；（ 5）提出希望。注意事項 學(xué)生自編習(xí)題時，教師要勇于放手，給足學(xué)生編題做題的時間，引導(dǎo)學(xué) 生編擬一些較為基礎(chǔ)性的習(xí)題；尤其是剛開始使用這種教學(xué)模式的時候，學(xué)生不會編，教師一定要耐心引導(dǎo)。 注意事項 要使學(xué)生明確回顧的內(nèi)容，避免質(zhì)疑的盲目性； 要給足學(xué)生回顧與思考的時間，避免質(zhì)疑的膚淺性； 對于學(xué)生提出的問題，最好引導(dǎo)學(xué)生自己解決； 要尊重學(xué)生，允許奇思妙想，倡導(dǎo)個性化的問題。 教師在這一環(huán)節(jié)不是局外人而無所事事，學(xué)生評價是否準(zhǔn)確到位，知識點的概括總結(jié)，學(xué)習(xí)方法的歸納，重難點的強(qiáng)調(diào)都是教師在這一環(huán)節(jié)中穿插進(jìn)行的。 教師在學(xué)生討論快結(jié)束時出示展示分工，展示快結(jié)束時出示評價分工，對于非展示同學(xué)也要提出具體而又明確的學(xué)習(xí)要求，使人人有事干。注意事項 小組討論要時間充足，不要流于形式。 教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，在課前對學(xué)生可能提出哪些問題進(jìn)行預(yù)設(shè)，做到心中有數(shù)，如果學(xué)生提出的問題不全面，教師要進(jìn)行必要的補充。 教師巡視 注意事項 導(dǎo)課要短而精彩?；玖鞒蹋? （一）設(shè)疑自探 基本操作流程有以下四點： 創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入新課 引導(dǎo)學(xué)生提出問題，師生歸類整理，（包括教師必要的補充）從而形成本節(jié)的自探提綱。 二、 “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式新授課的操作流程 什么是 “ 三疑三探 ” ？ 所謂 “ 三疑三探 ” 是指課堂教學(xué)過程的幾個主要環(huán)節(jié)，即 “ 設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探、運用拓展 ” 。從前年開始，已經(jīng)成為全縣最大、影響最好的學(xué)校。 2024 年中招，全縣 4900 多名考生，我校前 10 名兩人（分別是第一名和第四名），前 20 名 6 人，前 100名 25 人。 面對以上種種不利的前提條件，我校全體師生在李校長的帶領(lǐng)下，借我縣教改的東風(fēng)，強(qiáng)力推進(jìn) “ 三疑三探 ” 教學(xué)模式，短短的幾年時間，就取得了 可喜的成績： 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第二； 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估，全縣第一，全市第四； 2024 年學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評估還是全縣第一，并且升入我縣一高的人數(shù)，已經(jīng)超過了城區(qū)一中和城區(qū)二中，達(dá)到了 144 人。 我校以前是有幾個小學(xué)校合并而成的，教師的年齡差異大，知識結(jié)構(gòu)很不均衡，跟城區(qū)一中二中，都是通過進(jìn)城考試考進(jìn)的師資情況相比，有明顯的差距。今天由我來給大家做一個簡短的報告，匯報的內(nèi)容有這樣幾個方面： 一、我校的基本情況； 二、三疑三探的基本操作流程和注意事項三、三疑三探模式在我校的推廣情況四、三疑三探給我校帶來的變化 五、幾點思考 一、我校的基本情況： 五里橋初中是一所農(nóng)村寄宿制學(xué)校，服務(wù)五里橋鎮(zhèn) 22 個行政村 4 萬余人。當(dāng)課改的腳步越來越急促，課改的鼓點越來越響亮，課改的東風(fēng)越來越強(qiáng)勁之時，我們