“正風肅紀”專項行動個人剖析報告5篇(參考版)
2024-09-19 22:09本頁面
【正文】 。誰來監(jiān)督。怎么監(jiān)督。根本上解決問題，就要靠教育和監(jiān)督，并輔之以懲治。對于這一點，我們黨已經(jīng)有了清醒的認識：必須懲防并舉，以防為主。目前，紀律作風集 中教育整頓中上級部門的明察暗訪，各單位內(nèi)部的定期不定期督查，都是一種監(jiān)督手段，這種手段可以起到立竿見影之效，但作為一種經(jīng)常性手段顯然不妥。有權(quán)力的地方就會產(chǎn)生腐敗，絕對權(quán)力導致絕對腐敗。真正形成相互制約、相互監(jiān)督的關(guān)系，才能真正踐行理論與實際相結(jié)合的學風。所以，集中教育整頓活動在 “ 規(guī)定動作 ” 完成的同時，各單位各部門必須有符合自身實際的自選動作，紀檢監(jiān)察部門只把握活動的原則 和方向，只掌握各單位各部門存在的問題，最終只看整改的結(jié)果，具體怎么搞，由單位和部門自己負責。反之為了 第 8 頁 共 9 頁 學習而學習，用學習課時、心得體會的字數(shù)、學習筆記的厚薄、會議的次數(shù)及時間長短等來衡量學習效果，而平時影響職工工作積極性的的人和事沒有觸動，容易引起或常常引起工作矛盾的體制和做法沒有改觀，關(guān)鍵時刻阻礙招商引資和轉(zhuǎn)型跨越發(fā)展的問題和情況沒有清除，就是學風不正。問題不在學習本身，而在于學風正與不正。第一個階段十有八九是 “ 宣傳發(fā)動 ” ，宣傳發(fā)動的主要形式就是學習一系列領(lǐng)導講話和上級文件。 理論和實際?？梢钥紤]建立 “ 正風肅紀重點監(jiān)督黑名單 ” 制度，對于進入 “ 黑名單 ” 的人，可規(guī)定掌握一定權(quán)力的職能部門 10— 20 年內(nèi)不得錄用， 或者紀檢、監(jiān)察部門給進入 “ 黑名單 ” 的人發(fā)放 “ 正風肅紀監(jiān)督對象卡 ” ，本人同意持卡公開接受群眾嚴格監(jiān)督方可被錄用。集中教育整頓活動就是要醫(yī)治這種 “ 機關(guān)病 ” ，把錯了位的主仆關(guān)系糾正過來。這種病一發(fā)作，就表現(xiàn)為公仆對自己的主人吃、拿、卡、要。按這個道理講，公務員應該竭誠為人民群眾服務，職能部門應該竭誠為投資客商服務，教師應該竭誠為學生服務 …… ， 這顯得天經(jīng)地義，因為這就是公仆與主人關(guān)系再正常不過的體現(xiàn)。我們黨有個公理：干部是人民的公仆。這種狀況僅靠短期內(nèi)的集中整頓不可能根本扭轉(zhuǎn)，必須配之以進一步深化干部人事制度改革，切實深入開展反腐倡廉，在組織、人事、工資、干部等制度設(shè)計及操作上更加注重公平公正，這樣從現(xiàn)象到本質(zhì)，系統(tǒng)地持續(xù)地抓下去，才能鏟除上述不正之風產(chǎn)生的溫床。究其深層原因，主要為：有布置沒落實，制度缺位或執(zhí)行不力，干與不干一個樣，干好干壞一個樣。本質(zhì)與現(xiàn)象是表示事物里表的關(guān)系，可以反映
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