xx小學教師隊伍現(xiàn)狀調(diào)研報告(參考版)
2024-09-19 21:29本頁面
【正文】 。 要加強對臨時代課教師的管理。建議對男年滿 5女年滿 50 周歲的教職工因身體原因不能勝任教學工作的，實行內(nèi)部退養(yǎng)，不再占用編制。 第 8 頁 共 8 頁 建立農(nóng)村教師的退出機制。教育主管部門要建立骨干教師 業(yè)務學習檔案，實行登記制度，跟蹤考核、動態(tài)管理，并為骨干教師外出學習、教改實踐、資料信息以及科研方面給予必要的支持和經(jīng)費補助。要加強對培訓工作的檢查監(jiān)督，把參加培訓與教師實際利益掛鉤，在教師年度考核、職稱評聘、職務晉升、表彰獎勵中，對參加培訓表現(xiàn)突出的優(yōu)先考慮，同時要對學歷不達標的教師提出限期達標的要求。 第 7 頁 共 8 頁 以實施中小學教師繼續(xù)教育工程和學歷達標工程為重點，搞好教師培養(yǎng)培訓工作。如城鎮(zhèn)中小學教師晉升高級職稱，應具有一年以上在農(nóng)村學?；蛘弑∪鯇W校任教的經(jīng)歷。 建立健全城鎮(zhèn)中小學教師到農(nóng)村任教服務期制度，城鄉(xiāng)結(jié)對子，建立對口支援關(guān)系。要充分考慮結(jié)構(gòu)的合理性，把復合型教師作為今后農(nóng)村小學階段招錄教師的重點；要實行定向招錄，多招錄一些愿意在農(nóng)村長期工作的教師；要減少單向的行政措施，多采取雙向承諾的招錄措施，解決當前教師隊伍在年齡、性別、學科上的布局結(jié)構(gòu)不合理問題。這不僅使得小學教師知識老化問題更顯突出，初高中的教師隊伍素質(zhì)也相對下降。層層拔高使用導致教師隊伍的教育教學水平和專業(yè)素質(zhì)整體下降。其他教師第一學歷均為電大、教育學院、中師或是接班 人員。二是正規(guī)師范類院校的畢業(yè)生少。語文教師上數(shù)學，政治教師教史地，隔行教學、非專業(yè)任教依然影響學校發(fā)展，師資不配套，專業(yè)不對口現(xiàn)象較為突出。一是專業(yè)教師少。 教師學歷達標率高，而實際水平較低。他們沒有接受過正規(guī)的師范教育，學歷層次低，很難勝任教學工作，更難適應課程改革等教育發(fā)展的需求，表現(xiàn)為教學理念陳舊、教學方法落后、教育技術(shù)缺乏，甚至出現(xiàn)了上不了課的現(xiàn)象，學生不喜歡、家長不滿意、社會不認可。 “ 民轉(zhuǎn)公 ” 教師成為 “ 主力軍 ” ，隊伍缺乏生機活力。許多老齡教師已經(jīng)不思進取，教育觀念陳舊，教學方法落后，缺乏創(chuàng)新意識和能力。 中小學教
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