7學(xué)校晨誦,午練,暮寫,晚讀活動方案(參考版)
2024-09-19 19:11本頁面
【正文】 總之，晨誦、午練、暮寫、晚讀活動的有效開展使老師之間、學(xué)生之間、師生之間的交流和互動成為實驗小學(xué)的一抹美景。 晨誦、午練、暮寫、晚讀，將教育回歸到一個樸素的整體。 6 檢查督促： 第 7 頁 共 7 頁 行政人員每天對 “ 晚讀 ” 進行檢查評比、記錄在案，并將此項納入語文老師的考核。 每天 “ 晚讀 ” 分 “ 閱讀 — 積累 — 交流 ” 三段式進行，即：每天晚上睡覺前，靜心閱讀 20 分鐘（教師事先要教會學(xué)生掌握閱讀的基本方法，像默讀、朗讀、瀏覽、賞析、圈點、摘錄、批注、比 較等，最終形成學(xué)生自己的讀書筆記）；第二天語文課前：精彩交流 2 分鐘。 在中年級（ 3 至 4 年級），開始逐步從繪畫中淡出，而加大文字閱讀；結(jié)合講故事，加大整本書的主題探討；并開始進行歷史故事與人物傳記的閱讀。每個年級的閱讀內(nèi)容要符合各自的不同特點而制定。 （四）晚讀 5晚讀就是孩子們閱讀屬于他們自己的童年書籍或其他有益 第 6 頁 共 7 頁 書籍。 行政人員每天對暮 寫進行檢查評比、記錄在案，并將此項納入語文老師的考核。 （ 3）老師對學(xué)生隨筆批閱重在與學(xué)生進行談心、引導(dǎo)學(xué)生生活得更加精彩。 （ 1）從一年級下學(xué)期開始，所有學(xué)生都要堅持寫日記（含數(shù)學(xué)科學(xué)日記），低年級可以是拼音寫話、圖畫日記等形式。教師可通 過讀自己學(xué)科或其他教育教學(xué)方面的書籍，促進教師的專業(yè)發(fā)展和自主成長。（各年級形式不定，但同一年級要開展相同的活動，并且將確定的活動
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