【正文】 。 在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。 對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。 五、繼往開來，開創(chuàng)新的天地 鑒于自我在本學年的各方面表現以及在工作中存在的諸 多不足，我今后的努力方向是： 加強自身基本功的訓練，個性是課堂教學潛力的訓練。 工作的用心性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。 教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒到達自我心中的目標。 四、加強反思，及時總 結教學得失 反思本學年的工作，在取得成績的同時，也在思量著自我在工作中的不足。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養(yǎng)學生潛力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，用心利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學 生學習的興趣和學習主動性。并虛心向有經驗的老師學習、請教。 二、求實創(chuàng)新，認真 開展教學教研工作 教育教學是我們教師工作的首要任務，我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，就應盡力去作好本職工作，個性是教學工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。隨著社會的發(fā)展，知識的更新，也催促著我不斷學習。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。時時以一個好教師的身份來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自我能順應社會發(fā)展的需要，適應崗位競聘的需要。 一、加強學習，不斷提高思想業(yè)務素質 這一學年，在教育教學工作中，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我還用心參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平。時時以一個團員的身份來約束自我，鞭策自我。 英語心得體會 150 字篇 10 一年來，在教育教學工作中 ，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立以學生為主體，以培養(yǎng)學生主動發(fā)展為中心的教學思想，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。對表現好的小組，教師進行加星等，更好地培養(yǎng)和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。小學生對教師提出的問題回答正確時，教師就豎起大拇指贊賞 。其次，教師還可以用體態(tài)語言對小學生進行表揚和評價 。如恰當地運用好： Good! Good job! You did well. Great! Well done! You’re a good boy. You’re a good girl. 其實，教師只要真心真意地尊重學生，就會想出各種各樣生動的、表揚式的、激勵性的語言來鼓勵學生。 評價是一種教學方法，一種教學手段，一種學生成長的記錄。 尊重個體差異在小學英語教學中十分重要。小學英語教學過程是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程在這個過程中小學生的學習會更加主動，學習效果會更加明顯。在小學英語教 學中教師主要的作用是指導小學生在活動中構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發(fā)展心智和拓展視野。只有在活動中兒童的天性才能得到最大限度地釋放，只有在活動中兒童才會獲得學習的成就感，才會鞏固學習興趣。小學英語教學一定不要變成教師滿堂灌的知識課，不要讓小學生在課堂上被動地學習。 四、突出學生主體，尊重個體差異 小學英語教學在教學目標設定、教學過程設計、教學評價的實施和課程資源的開發(fā)上都要突出以學生為主體的思想。教師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設情景，如打電話、購物、生日聚會、旅游、問路等。變被動學習為主動學習，創(chuàng)設情景，相互交流，啟發(fā)學習動機，樹立學習信心。尊重每一個學生，特別是關愛那些在英語學習方面有困難的學生，要盡可能多地為小學生提供實踐英語的機會，鼓勵他們所做的嘗試，保護他 們的積極性，讓他們在學習英語的活動中，增強學習英語的主動性、參與性，培養(yǎng)合作意識。課堂教學氛圍是十分重要的，在小學英語課堂教學中，和諧的師生關系有時教法更重要。小學英語課一定要讓學生在活動中去學習英語，通過說說、聽聽、唱唱、玩玩等形式，讓小學生感受到學習英語的快樂，從而培養(yǎng)學習英語的興趣。以學生為中心就是要求小學英語教師在教材選用和教法設計時，密切結合學生的生活實際，考慮小學生的認知水平和心理發(fā)展水平，考慮不同年齡段學生的學習要求與個體差異。換句話說小學英語教師一定要關注學生健康人格的發(fā)展，既要從事教學活動，又要從事教育活動。在小學英語教學中，要做到面向全體學生，正確實施素質教育，必須注意以下幾點： 在小 學英語教學的整體目標上不僅僅是關注小學生知識有所得，能力有所提高，更重要的是要使小學生能夠認識自我，建立自信，擁有學習英語的興趣。使他們建立初步的學習英語的自信心。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。駱老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇， 一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。一位 大學老師能在炎熱的暑期來到遂昌要連續(xù)給我們上 8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)駱巧麗老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀 !得知給我們上課的老師在浙師大課務很重，一周有 18 節(jié)課，有時一天要上 6 節(jié)課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動 再次，語音教學的重要性不容小覷。特別是駱老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富 。在聽課中我發(fā)現駱巧麗老師和李艷老師有幾個共同的特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語 。這一點我也會向學院領導傳達，能向其他教學點推薦。 首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員黃老師特強的組織、管理、協調、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，黃老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協調培訓內容，使得近 80 人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的 學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。我們的教研員黃老師每天親臨現場，做好班級管理記