【正文】 四、評價作品，結束活動 ：我們來找一找，哪幾張畫畫的是 x 老師 ?哪幾張畫畫的是 x 老師 ? 。 。幼兒作畫，教師巡回指導。 教師：我們可以畫一位老師，也可以畫兩位老師。 教師：我們看看 x 老師的胳膊在身體的什么部位 ?腿在身體的什么部位 ?胳膊和腿是怎么動的 ?再看臉上眼睛的位置，眼睛上面是頭發(fā)，現(xiàn)在每人用手摸摸自己的頭發(fā)，是不是光長在頭頂上面呢 ? 請幼兒仔細觀察 、并請幼兒回答。 教師：小朋友，我們班上有幾位老師 ?你們怎樣稱呼她們 ?今天老師想請小朋友們給老師畫張像，畫好后，就送給那位老師好不好 ? 。 。 二、活動準備 。 。 。折價的獎勵幅度要標示得越簡單易懂、越醒目明了越好，并要用消費者喜歡的語句來表達。～6 周為宜，一般不應超過兩個月，否則消費者和零售商一旦習慣折價，就很難再將價格恢復至正常 水平。如果活動運作正常的話，舉辦折價促銷期間的銷量應比平時增加 20%以上，且活動初期銷量增長最為明顯，隨著活動的進行，增長幅度會逐漸下降。而如果是品牌知名度比較低，市場占有率較小的產品，其折扣額度需要更大一些才能吸引消費者。視產品的不同，折扣的幅度也可能不一樣。有效地實施折價促銷需要注意以下方面： 第一，獎勵的金額。需要注意的是，應選擇合適時機以接觸派發(fā)對象。 第二，活動時機。有效地實施免費促銷應該注意以下方面 ： 第一，成本費用。一般來說，設計活動包括確定參加資格、獎勵方法、時間限定和獎品等事項。 其次，操作原則。有效地實施抽獎銷售應該注意： 首先，成本費用。因此，贈品活動時間不宜過長，一般為 8～ 12 周，并要視產品、渠道狀況及市場的不同，作相應調整。 第三，活動時間。好的贈品若包裝不當容易引起偷盜或被批發(fā)、零售商據(jù)為己有，因此對贈品的包裝、倉儲與收發(fā)管理 要求較高。一般舉辦一個贈品促銷活動需考慮一下費用：贈品本身的成本、贈品的包裝、廣告宣傳的配合、通路展示的配合等。有效地實施附贈促銷應該注意以下方面： 第一，成本費用。 教師活動方案模板范文篇 9 為迎接節(jié)假日，商場及各大賣場都會推出一系列的 促銷方案，而大部分的促銷方案都是大同小異的，無非那么幾種，比較常見的有附贈促銷、抽獎促銷、免費促銷及打折促銷。倡議教師結對一名特殊學生活動：對特殊學生 (經(jīng)濟貧困的家境貧寒學生、思想精神貧困的留守學生、學習貧困的學習困難學生等 )實施手拉手愛心教育工程。要求班長在主題班會課上向全班同學宣讀《教師節(jié)倡議書》。 。全體下班老師參加。 (詩歌和歌曲各班自選 )。在 9 月 10 日星期一召開教師節(jié)主題班會，用意在于希望學生學會感恩，懂得老師的付出和辛苦，今后更加努力學習。 廣播站本周任何時段播放的歌曲與感恩、感謝老師有關。在這 20教師節(jié)即將到來的時刻，莘莘學子將用歌聲，用美文來表達對 TA 的深深愛意 !廣播站教師節(jié)特別活動 —— “ 送上一首歌，遞上一篇文采 ” ，具體活動要求如下：各班可到廣播站免費點歌曲，也可以寫點播信，贈送給喜愛的老師 。 。要求各班認真發(fā)動、積極準備，號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。 3.“ 祝福送恩師 ” 活動。要求在 9 月 10 日教師節(jié)當天，在上課時統(tǒng)一大聲說 “ 老師，您辛苦了，老師，我們愛您 !” “ 老師，我想對您說 ” 活動。 二、活動主題： “ 師恩情深，感謝有您 !” 教師節(jié)感恩系列活動。 一、活動目的 本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發(fā)揚尊師重教光榮傳統(tǒng)，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。以獎勵方式選派愛崗敬業(yè)，教育教學成績顯著的教師外出學習、培訓，讓骨干教師、優(yōu)秀教師不斷開闊視野，拓寬思路，提高自己的實踐能力。結合市教育局要求定期考核，實行優(yōu)勝劣汰制。 健全制度，完善機智。二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗 。 骨干教師是領路人。四是 教師是教科研的主力 意識。二是 科研興校 意識 。 三、保障措施 加強導向，營造氛圍 (1)觀念導向。 (2)對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。 (5)要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。 (3)開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經(jīng)驗成果。 經(jīng)驗成果推廣總結 (1)骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。 (7)在課題研究中發(fā)揮主體作用。 (6)及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。 (4)積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。 (2)要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學 研討 反思 總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水 平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。 (三 )目標要求 根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師 12 人，市級骨干教師 35 人，縣級骨干教師 5 人以上，校級骨干教師 6 人以上，逐