【正文】 會上 6 位 班子成員聯(lián)系思想和工作實際，認真查找制約學?？茖W發(fā)展的因素， 反思分析學校教育教學等方面存在的突出問題， 深刻剖析問題產(chǎn)生的 根源，有針對性地提出了合理化的 建議。 分析評議階段一開始，黨總支就緊緊抓住查找突出問題這一 重要環(huán)節(jié)，通過召開座談會、設置征求意見箱、發(fā)放征求意見表、個 別訪談等多種形式征求意見，根據(jù)收集到的意見進行歸納、梳理，召 開了支部組織生活會，深入開展了談心活動。 為了進一步推動學校學習實踐科學發(fā)展觀活動， 總支組織全 校黨員教師開展了 “ 自己動手，凈潔校園 ” 義務勞動，以實際行動踐 行科學發(fā)展觀，給廣大人民群眾帶來了看得見的實惠。 學校組織了離退休老黨員、 老同志遠赴共青城共同瞻仰了胡 耀邦同志陵墓。黨員教師們以飽滿的熱情、激揚的語調(diào)，壯麗的詩篇 深情謳歌了偉大的祖國建國六十年來所取得的輝煌成就， 十九中教師 以積極的姿態(tài)參加了市教育系統(tǒng)迎接祖國 60 華誕 “ 唱響祖國輝煌 60 年 ” 歌詠比賽，取得了教育系統(tǒng)第一名的好成績。 南昌十九中自開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動以來， 充分調(diào)動 廣大 黨員、教師、學生的積極性，以生動活潑的形式、積極向上的姿 態(tài)、扎實有效的工作，全面落實深入學習踐行科學發(fā)展觀總體要求， 構建和諧校園，取得良好效果。 內(nèi)容豐富、形式多樣。黨總支積極行動圍繞學校黨組 織建設、思想作風和教學管理創(chuàng)新、學校管理制度、素質(zhì)教育推進、 學生成長等方面等幾個方面，通過發(fā)放調(diào)查問卷，召開座談會，設立 網(wǎng)站意見箱等形式，廣泛征求意見，征集到了一些有利于學校發(fā)展和 改革積極建議和意見。學校迎接 了市教育局實施素質(zhì)教育工作督導評估檢查，學校整體風貌、校園環(huán) 境、文化氛圍有了顯著的變化，尤其在新課程改革探索中，邁出了一 大步，各項特色教育充分反映了學校教育改革的發(fā)展成果。 學校召開了實踐科學發(fā)展教育教學質(zhì)量分析會，全體教師參 加了會議。市教育局副局長黃小華、教育局機關黨總支書記付青 嵐及學習實踐科學發(fā)展觀督導檢查組第七組成員等蒞 臨南昌十九中， 共同觀摩了由該校省級學科帶頭人李艷菁老師領銜主講的黨員先鋒 崗公開示范課。 校黨總支開展了 “ 踐行科學發(fā)展觀、先鋒旗幟展課堂 ” 活動。 結(jié)合實際、彰顯特色 特色。 利用網(wǎng)站、 宣傳欄、 標語、校報等形式廣泛宣傳學習實踐科學發(fā)展觀活動， 營造了濃厚氛 圍。黨總支精心命制了一套科學發(fā)展觀測試試卷，組織統(tǒng) 一測試，為下一步深入開展學習實踐活動打下了堅實的基礎，測試取 得了良好的效果。 組織全體黨員干部利用集中學習和自學， 學習了十七大四中 全會報告、 《毛澤東、鄧小平、江澤民論科學發(fā)展》等文件精神。 我校深入學習實踐科學發(fā)展觀活動總體呈現(xiàn)以下幾個特點： 準備充分、 (一 )、準備充分、思想重視 為扎實有效開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動，黨總支確立了 “ 一線五化 ” 的學校發(fā)展模式：即以 “ 推進學?？茖W發(fā)展，鑄就校園 精神文化特色，構建和諧活力校園，辦好人民滿意教育 ” 為主線，以 “ 用 精神文化引領發(fā)展， 用制度文化保駕護航， 用物質(zhì)文化彰顯品位， 用課程文化豐厚素養(yǎng)，用行為文化提升內(nèi)涵 ” 為載體，培育學校的和 諧，提升學校的品味，促進學校的可持續(xù)發(fā)展，鑄就學校精神家園。 今年學校先后開展了以 “ 唱響祖國六十年輝煌 ” 為主題的校園文藝匯演、 教師羽毛球健身比賽、 教工拖拉機撲克大賽， 組織學校老教師參加了教育局老園丁文藝匯演、 教育系統(tǒng)教師及學生 合唱比賽，組建了首屆 “ 十九中教工合唱團 ” 等。 為進一步鞏固和發(fā)展創(chuàng)建我校 “ 和諧校園、快樂成長 ” 成果， 按照市教育局的要求，黨組織結(jié)合我校實際，在全校師生中開展了 “ 無邪教校園 ” 創(chuàng)建活動，積極推進了創(chuàng)建工作，確保了 “ 六無 ” 工 作目標的實現(xiàn)，創(chuàng)造了良好的教書育人環(huán)境。精心設計的網(wǎng)站，暢 通的家校網(wǎng)絡平臺，與教師、學生、家長、社會的溝通為零距離。十年長青的《十九中校報》 ，學生刊物《新洲》 。新創(chuàng)設的 “ 七彩文化長廊 ” ，熠熠生輝的校 史陳列室 。學校在學習調(diào)研中，廣泛征集師生意見，進 一步完善統(tǒng)一了學校的信紙、信封、校牌等各種形象標識，規(guī)范使用 了校徵、校歌，制作、美化了各類警示牌 。學校通過校風、教風、學風 的建設來傳承和弘揚學校的人文精神，以此形成學校精神文化，不斷 提升學校軟實力，為學校的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。 三、加強文化建設，提升校園品位 加強文化建設， 加強文化建設 黨組織注重以全面貫徹素質(zhì)教育為主題，堅持育人為本，德 育為先，構建學校精神文化。通過黨員示范課、教育教學論壇、 “ 三十佳 ” 評選、導師 制等活動，引導教師和諧持續(xù)發(fā)展，定期聘請省市教育專家、學者來 校講學，開展各種層次的研討活動，讓教師們突破認識上的局限，站 在新的高度、新的視角審視和反思自己的教育教學行為，從而為教師 改變自己的教育教學觀念和方式創(chuàng)造條件。在學習教育的基礎上，圍繞加強教師 職業(yè)道德建設，開展多形式、多層次的研討交流，促進師德建設的理 論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，推動師德建設工作實現(xiàn)科學化、制度 化，不斷提高教師職業(yè)道德建設工作水平。 加強師德建設， 二、加強師德建設，營造和諧氛圍 在學校思想政治工作中，黨總支采取 了集中學習與個人自學、 個人思考和會議交流的形式，組織廣大教師學習了胡錦濤 “” 重要講話精神、 教育部新修訂