幼兒園中班班級德育計劃書【5篇】(參考版)
2024-09-16 06:55本頁面
【正文】 3 月份：親親一家人，慶 “ 三八 ” 活動 4 月份：美麗的春天春游活動 5 月份：愛勞動的好寶寶 6 月份：快樂的 “ 六一 ” 。 整理玩具用具，做值日生 首先是孩子們不愿意勞動，小朋友在活動中只顧自己玩，積木扔得滿地都是，而且玩過之后也不去管它。 (二 )薄弱環(huán)節(jié)分析： 自己動手穿脫衣褲 由于孩 子努年齡小，動手能力差，再加上父母的寵愛，不讓孩子自己做事，因此孩子在這方面發(fā)展很緩慢，雖然和開學(xué)初相比，孩子們進(jìn)步了很多，大部分孩子會穿鞋子了，能分清左右腳了。甚至動手搶，于是，我們利用故事、兒歌中可愛的動物形象來教育他們團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，現(xiàn)在，小朋友都懂得了要團(tuán)結(jié)同伴的道理，而且在行為上也有了很大的改變和約束。在做操方面我們班小朋友也比開學(xué)初有了進(jìn)步。幼兒和老師比賽往往會激起幼兒的興趣，也就自然加入到活動中來了。開始三位老師除了哄孩子自己吃以外，也幫助一些小朋友進(jìn)餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經(jīng) 常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚(yáng)鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一學(xué)期的教育幫助，幼兒不僅會自己獨(dú)立進(jìn)餐，還甚至做到了不挑食，午餐習(xí)慣有了進(jìn)步?，F(xiàn)在，全班小朋友都喜歡上幼兒園了，這對于我們老師開展正常的教育教學(xué)活動幫助很大。 幼兒情況分析： 由于我們向家長宣傳家教的重要性，使家長對我們的工作更加支持和重視，通過一學(xué)期家園的共同配合，我班幼兒在原有的基礎(chǔ)上有了明顯的提高，尤其是在生活自理方面表現(xiàn)突出，通過一學(xué)期的培養(yǎng)，教育，在三位老師的共同努力下，使我們小一班在各方面都 有很大的進(jìn)步，現(xiàn)具體分析。 (4)為每個幼兒提供表現(xiàn)出自己長處和獲得成功的機(jī)會，增強(qiáng)其自尊心和自信心。 (2)培養(yǎng)幼兒樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。在一日生活中，教師們要有意識的培養(yǎng)幼兒的交往能力，讓孩子們在互動中學(xué)會互助、合作與分享，培養(yǎng)他們的自信心、同情心。幼兒因為動作而認(rèn)識世界，幼兒也因為動作而意識到那個發(fā)出動作的 “ 我 ” 。 幼兒的個性是他自己的生活史的產(chǎn)物，起源于幼兒同周圍世界的積極主動的相互作用。 (6)未經(jīng)別人允許，不隨便動別人的東西。 (3)學(xué)會傾聽，別人說話時不隨便打斷，不亂插嘴。 (1)對老師、小朋友、家里人、客人有禮貌，知道有禮貌是好孩子。 講禮貌和守紀(jì)律是一個受過良好教育的人應(yīng)體現(xiàn)出來的文明行為，是社會主義社會對每一個公民提出的要求。 (5)有基本的生活自理能力。 (3)知道必要的安全保健常識， 不吃不干凈的食物，學(xué)學(xué)習(xí)保護(hù)自己。 (2)遵守公共場所的秩序和衛(wèi)生。從小班開始，老師們就應(yīng)該教孩子怎樣講清潔、愛衛(wèi)生，教他們應(yīng)該怎么做，不應(yīng)該怎樣做，并在實際的生活中指導(dǎo)他們來做。 培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。 (4)培養(yǎng)幼兒向英雄學(xué) 習(xí)的情感。我們的國家很大，人口很多。 (2)培養(yǎng)幼兒從愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛家庭、愛幼兒園，逐步擴(kuò)大到愛家鄉(xiāng)、愛祖國。對幼兒進(jìn)行愛祖國愛家鄉(xiāng)愛集體教育能幫助幼兒從小樹立遠(yuǎn)大的理想，從小胸懷大局，有集體意識，能培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛的意識，激發(fā)他們長大了做一個有益于人民的人的愿望。 (四 )幼兒品德教育 培養(yǎng)幼兒愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國情感。 (三 )開展主題教育活動。 開展幼兒心理健康教育。使全園形成班班爭先、比學(xué)趕超的良好氛圍。充分發(fā)揮幼兒的主體作用，對各班的衛(wèi)生、文明禮儀、紀(jì)律、早操等情況進(jìn)行抽查，每周進(jìn)行小結(jié)。 狠抓養(yǎng)成教育。引導(dǎo)幼兒樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀。 教師是幼兒園德育工作的主體力量，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才必須有高素質(zhì)的教師，教師的師德狀況如何，直接影響幼兒園的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高，
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