大班教師教學(xué)心得體會(huì)內(nèi)容7篇(參考版)
2024-09-16 06:44本頁(yè)面
【正文】 。 三、自身的進(jìn)步 當(dāng)幼兒教師是很累，特別是大班的教師事情更多，有的時(shí)候還會(huì)很心煩，這都是免不了的，但是，當(dāng)你走近幼兒，看到那一雙雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的孩子在你教育下有了很大的改變，當(dāng)你被孩子圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)孩子把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了 ?? 那快樂(lè)是從心里往外涌的。每個(gè)月學(xué)習(xí)一支舞蹈，半年來(lái)，幼兒都可以熟練地跳《寧夏》、《愛(ài)我你就抱抱我》、《 happy baby》和《好運(yùn)來(lái)》。以發(fā)展幼兒的獨(dú)立性思維、大方、開(kāi)朗的性格為目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)了豐富多彩的活動(dòng)，從幼兒的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。讓幼兒對(duì)我產(chǎn)生安全感、親切感。服從安排，人際關(guān)系融洽。配合組里搞好幼兒活動(dòng)。本學(xué)期我的主要工作如下： 一、思想方面： 本人能積極參加學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)校大事，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)和提高技巧技能水平。因此，班上常規(guī)好了很多。 自己成為故事的角色給他們帶來(lái)新奇和刺激的感覺(jué)，他們不但會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，而且能有意識(shí)地將故事與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)，一本正經(jīng)地把自己當(dāng)成故事中的角色，在生活中也用這樣的形象來(lái)要求自己。從那以后，涵涵吃飯時(shí)認(rèn)真多了，經(jīng)常把吃完了 的空碗拿給我看。每天她還鍛煉身體。 回家以后，涵涵每頓飯都要媽媽多盛點(diǎn)。 一天，涵涵到廣場(chǎng)上滑冰，摔了一跤，她正哇哇哭呢，來(lái)了一位警察叔叔把她背到了醫(yī)院，她仔細(xì)看了看，哎，這位警察叔叔是龍龍（本班另一位幼兒），涵涵真不好意思。幾年過(guò)去了，同學(xué)們已經(jīng)讀小學(xué)了，她還在讀幼兒園，小學(xué)老師說(shuō)她太矮了。我也不忍心強(qiáng)迫她，可經(jīng)常這樣，怎么辦呢？ 這天，涵涵依偎著 我，要我給她講故事，我靈機(jī)一動(dòng)，決定編一個(gè)以她為主角的故事。 大班教師教學(xué)心得體會(huì)內(nèi)容（篇 6） 涵涵是我們班吃飯很慢的一個(gè)孩子，而且她經(jīng)常剩飯菜，哭鬧著說(shuō)吃不了。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防安全意識(shí)，熟悉滅火、應(yīng)急疏散安全常識(shí)，熟練掌握滅火、疏散的組織程序以及火場(chǎng)逃生和自救互救的基本能力，增強(qiáng)組織實(shí)施撲救初期火災(zāi)的能力以及引導(dǎo)人 員疏散的技能，建設(shè) “ 平安校園 ” 構(gòu)建和諧社會(huì)，創(chuàng)造安全的教育環(huán)境，在市消防大隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)的親臨指導(dǎo)下，我園于 20__年 12 月 11日下午進(jìn)行全園 300 余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動(dòng)。 安全工作不容忽視 生命安全高于一切。在拼音與數(shù)學(xué)的教 學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他教師交流，保證知識(shí)的正確性。家長(zhǎng)是非常重視的。在狠抓班級(jí)常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動(dòng)有組織、實(shí)施有計(jì)劃，教學(xué)工作推陳出新。本學(xué)期中，充分發(fā) 揮自身的凝聚力作用，堅(jiān)持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無(wú)論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級(jí)的各項(xiàng)工作。 不斷學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì) 提高自身素質(zhì)只有通過(guò)多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素質(zhì)和教學(xué)本領(lǐng)。 孩子們主動(dòng)自學(xué)的能力提高了 ,能用多想法、多方法、多模式解決問(wèn)題的能力 ,具有創(chuàng)造思考的能力、邏輯推理的能力 ,有探新的強(qiáng)烈愿望。 孩子們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)很有信心 ,并愿意努力克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難 ,相信自己的數(shù)學(xué)能力?？梢?jiàn)，密切的家長(zhǎng)工作取得了一定的成效。讓家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí) ,協(xié)助幼兒園共同構(gòu)建孩子的心智與學(xué)習(xí)能力發(fā)展歡迎您。通過(guò)一期的學(xué)習(xí) ,孩子在聽(tīng)故事、玩游戲的快樂(lè)環(huán)境中學(xué)習(xí)了量、數(shù)、計(jì)數(shù)、空間與數(shù)概念 ,并進(jìn)一步提高了自己解決問(wèn)題的能力 ,奠定了一生都受用的基礎(chǔ) . 三、密切的家園合作 家庭是幼兒活動(dòng)時(shí)間最長(zhǎng)的場(chǎng)所 ,父母是孩子接觸時(shí)間最久的對(duì)象，家長(zhǎng)扮 演著極其重要的角色 ,對(duì)于孩子的認(rèn)知與學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不僅不能缺席或忽視 ,更該擔(dān)負(fù)部分的責(zé)任。通過(guò)對(duì)學(xué)具的嵌入、翻轉(zhuǎn)、排列、組合，將所需傳授的知識(shí)展開(kāi)，螺旋式深化，運(yùn)用學(xué)具操作活動(dòng) ,引導(dǎo)幼兒把零散的感性知識(shí)概括化，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移，形成舉一反三的認(rèn)知能力。以培養(yǎng)孩子 “ 主動(dòng)學(xué)習(xí)、邏輯推理、創(chuàng)造思考、解決問(wèn)題 ” 的能力為主旨 ,活動(dòng)以 “ 游戲式數(shù)學(xué) ” 的精神為主軸 ,增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在輕松、快樂(lè)的情境下展開(kāi)與數(shù)學(xué)的第一類接觸 ,在學(xué)習(xí)歷程中積累足夠的操作經(jīng)驗(yàn) ,建構(gòu)完整的數(shù)理概念 ,讓孩子更喜歡數(shù)
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