有關校園扶貧工作報告5篇(參考版)
2024-09-16 05:57本頁面
【正文】 。為此，學校成立了 “ 心靈驛站 ” ，定期或不定期地為這些學生作心靈溝通，幫助他們端正思想、樹立信心、確立自己的崇高理想。我校提出了 “ 人文幫困 ” 的理念，要進一步發(fā)揮幫困的育人作用，除了物質(zhì)幫困， 還更需要人文幫困，以及整個幫困活動的人文化。平時經(jīng)常與這些學生談心，幫助他們克服生活、學習上的困難，努力學習，爭取有更出色的成績立足于競爭激烈的社會之中。 三、工作落實到人，溫暖送進家庭 學校對貧困學生的幫扶工作落實到各班、各部門、各責任人，做到每個貧困生 都有人關愛，每個貧困家庭都能感受學校的溫暖。 二、制定幫困措施，扎實推進幫困工作 我校根據(jù)調(diào) __縣教育局扶貧幫困工作安排，認真學習了文件并根據(jù)文件精神制定了《學習有困難學生幫困措施》和《學習有困難學生幫困計劃》。由荊 __校長任組長，王 __副校長任副組長，教務處、政教處、團委、總務處、工會、各班主任、廣大教師積極響應。 有關校園扶貧工作報告篇 5 學校黨支部、校長室按照調(diào) __縣教育局的扶貧幫困工作部署，開展多種幫困活動，深入探索扶貧工作的新路子，做到不讓一名學生因為家庭貧困而影響學習，現(xiàn)將上半年工作總結(jié)如下。通過結(jié)對幫扶，對我們受助學校而言，收效頗豐，領導有了新的辦學理念，更加明確了辦學目標，不僅提高了辦學品位，而且提升了我校教師自身業(yè)務素質(zhì)，為 __學校的進一步發(fā)展贏得了更廣闊的空間。通過一年多的相互了解，使得我們兩校之間、教師之間建立了良好的友誼，并通過網(wǎng)絡 平臺相互交流教學信息、教學方法、解疑釋難，使得我校教師在教學理念、教學方法、教師心理等方面得到了提高與發(fā)展。有效地提高了我校教師在實際教學中的應用能力。 20__年 9 月，在主管領導和 __學校領導的關注下，帶領語、數(shù)骨干教師為 __學校師生上了 4 節(jié)示范課。自開展活動以來我校派優(yōu)秀教師到 __學校指導實際教學，通過開展教研活動，專題講座共同切磋教學技藝，提高了我校課堂教學效果。了解幫扶工作實施情況，共商學校發(fā)展大計，確定工作重點，相互協(xié)調(diào)，制定幫扶實施方案，保證幫扶工作順 利開展。 領導互訪，更新辦學理念。因此，在受幫扶過程中，我們虛心學習，真誠面對，以心換心，以情促行。學校領導十分重視結(jié)對幫扶工作，得此項活動自 始至終始按照有序有效開展著。現(xiàn)將此項工作情況總結(jié)如下： 一、高度重視，嚴密部署。 有關校園 扶貧工作報告篇 4 為了積極響應省市教育行政部門關于進一步加大城鎮(zhèn)學校與農(nóng)村學校結(jié)對幫扶的力度的號召，我校與__學校結(jié)對幫扶，在工作中我們堅持求真務實、開拓創(chuàng)新的原則，誠懇學習，精心組織，周密實施結(jié)對幫扶工作。 總之，精準扶貧，任重而道遠，脫貧決不一朝一夕的事，我們在取得一定成績的 `同時還要發(fā)現(xiàn)存在一些問題，離真正脫貧的目標還有一段艱長的路要走。 發(fā)揮優(yōu)勢，落實幫扶。 有的放矢，對癥下
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