20xx觀摩學(xué)習(xí)心得總結(jié)精選8篇(參考版)
2024-09-16 04:22本頁面
【正文】 2024 觀摩學(xué)習(xí)心得總結(jié)精選 。教學(xué)是真正地把主動權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有更多 的自主探究、合作交流的空間，而教師只是教學(xué)的組織者、參與者。上課的教師綜合素質(zhì)高，應(yīng)變能力強(qiáng)，教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，能夠耐心地傾聽學(xué)生的回答，注意保護(hù)學(xué)生的自尊，用心去體驗(yàn)學(xué)生的喜怒哀樂，及時(shí)地傳遞自己的感情。 通過這次學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。 ” 還有一個(gè)學(xué)生說自己猜出是哪位學(xué)生的原因，鐘老師夸獎他： “ 你真是善觀察、細(xì)心的孩子。另一個(gè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了學(xué)生作文的詞語用得好，張老師又是這樣鼓勵(lì)他的： “ 你有敏銳的目光，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。例如：潘老師讓學(xué)生點(diǎn)評， 學(xué)生一時(shí)緊張忘詞，老師說： “ 等待也是一種美麗。這樣，既有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，又使學(xué)生在體驗(yàn)成功的同時(shí)產(chǎn)生無窮的力量，這種力量正是創(chuàng)新的原動力。 三、夸獎學(xué)生，體驗(yàn)成功 每個(gè)學(xué)生由于個(gè)體差異的不同，對成功的體驗(yàn)也不同，對于優(yōu)等生，他成功的體驗(yàn)可能是一次優(yōu)秀的作業(yè)成績，或者是 “ 三好 ” 學(xué)生的榮譽(yù)，對于學(xué)困生，他成功的體驗(yàn)可能是老師一次不經(jīng)意的表揚(yáng)，或是作業(yè)本上一句贊美的語言。評改時(shí)注重展示了全面優(yōu)秀的習(xí)作，展示習(xí)作中閃光的詞句段。通過讀改發(fā)現(xiàn)一些基本問題，如：漏字、語句不通順等問題進(jìn)行修改，并進(jìn)行簡單的潤飾，使文章錦上添花，更加完美。所以，這次研討會上的名師都非常注重培養(yǎng)學(xué)生的評改能力，教給學(xué)生一定的 評改方法。 ” 對學(xué)生的作文也同樣如此， “ 改 ” 文章的主體應(yīng)該是學(xué)生。 重視評改，反復(fù)讀改。他利用多媒體，出示了《開國大典》、《緊急集合》的片段，以此打開學(xué)生思路， 引發(fā)表達(dá)欲望，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣。 調(diào)動學(xué)生生活積累，培養(yǎng)創(chuàng)新的品質(zhì)，寫出個(gè)性，是我們研究的重點(diǎn)與習(xí)作教學(xué)的追求。《聽一聽快樂音符 ——聲音的觀察描寫》一課，用播放各種聲音的方法，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生傾聽聲音，展開大膽、獨(dú)特的想象，讓學(xué)生樂于接受，主動表達(dá)。 如《聽不到的話》一課，上課伊始，老師先播放課件，把學(xué)生帶入其中，為下面觀察、認(rèn)識、描述、思考 “ 聽不到的話 ” 做了很好的鋪墊。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。 二、授之以魚，不如授之以漁 好的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生寫好文章的金鑰匙。 這次習(xí)作和口語交際研討課，老師們都能緊扣孩子們的生活實(shí)際選材，如《秘密》、《聽一聽快樂音符—— 聲音的觀察描寫》、《場面描寫》、《 ?? 老師》、《聽不到的的話》 、《你說我猜》，這些習(xí)作和口語交際的選材走進(jìn)學(xué)生的生活，是學(xué)生親身經(jīng)歷的事、學(xué)生生活中的場景。生活是一部無字書、萬花筒、展覽館，其間有豐富多彩的寫作資源?，F(xiàn)在，我結(jié)合上課教師的實(shí)際課堂教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)淺顯體會。 4 節(jié)習(xí)作指導(dǎo)課、 3 節(jié)習(xí)作講評課、 2 節(jié)口語交際課、 9 節(jié)課的執(zhí)教老師，為與會者獻(xiàn)上了風(fēng)格各異、活潑生動的課堂場景 。我以后也要在自己的教學(xué)實(shí)踐和活動過程中，積極嘗試新課改教學(xué)方法，不斷開展創(chuàng)新教學(xué)，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，使自己的教學(xué)水平不斷提高，教學(xué)成績不斷提高，為我們學(xué)校的教育事業(yè)作出新的貢獻(xiàn)。在教學(xué)后反思，就可以有批判性地在行動結(jié)束以后進(jìn)行反思，可以使以 后的教學(xué)條理化。在教學(xué)前反思，就可以使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐 。 通過活動和學(xué)習(xí)，我體會到，教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素和必然階段。在活動過程中，老師又教會了學(xué)生口訣記憶法和左拳記憶法等等 )，幫助學(xué)生營造和維持學(xué)習(xí)過程中的積極的心理氛圍，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的潛能，從而幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心。教師要幫助學(xué)生尋找、搜集和利用有效的學(xué)習(xí)資源 (比如幫助學(xué)生搜集 “ 年歷卡 ” 等 )，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動模式，和形成有效的學(xué)習(xí)方法 (比如開始數(shù)字教學(xué)活動時(shí)，老師讓學(xué)生學(xué)習(xí)唱 “ 生日歌 ”。 在新課改體制下，教師的角色，應(yīng)該是教學(xué)的主導(dǎo)者，而不是傳統(tǒng)意義上的一言堂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的內(nèi)因，只有首先調(diào)動起他 們的學(xué)習(xí)積極性，才能為取得好成績打下物質(zhì)基礎(chǔ)。要做到不體罰、不辱罵、不訓(xùn)斥學(xué)生，要學(xué)會欣賞每一個(gè)學(xué)生，哪怕是再微小的成績，也是進(jìn)步。因?yàn)?學(xué)生才是最終決定學(xué)習(xí)成績能否提高的決定因素，所以我們在以后的教學(xué)過程中，一定要尊重每一個(gè)學(xué)生的人格尊嚴(yán)，積極肯定他們的有效價(jià)值 —— 尤其是要尊重這樣的學(xué)生，如：學(xué)習(xí)成績不良的學(xué)生，有過錯(cuò)的學(xué)生，有缺點(diǎn)或者缺陷的學(xué)生，智力發(fā)展不好的學(xué)生，心里孤獨(dú)的學(xué)生，與自己意見不同的學(xué)生，等等。這有時(shí)候會嚴(yán)重挫傷學(xué)生的心靈。 時(shí)代發(fā)展到今天，師生關(guān)系應(yīng)該是新型的平等的關(guān)系 —— 首先是人格和尊嚴(yán)的平等關(guān)系。 這次教研活動很有特色，很成功，對我的觸動和啟發(fā)很大。通過觀摩學(xué)習(xí)活動，我對于新課改的理念有了更進(jìn)一步的理解和體會，使 我們認(rèn)識到：新課改不僅是教育發(fā)展的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要。 2024 觀摩學(xué)習(xí)心得總結(jié)精選篇 7 今年三月中旬，我們學(xué)校小學(xué)部老師在校長的帶領(lǐng)下，到西寧市湟中縣上新莊小學(xué)進(jìn)行為期三天的新課改教研觀摩研活動。 總之，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感覺每位教師的獨(dú)具匠心，尤其是來自南寧四中的以為年輕的男老師，知識淵博，教學(xué)靈動，給我留下了及其深刻的印象、每堂課都有自己的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。教師根據(jù)學(xué)生提出的問題，結(jié)合課前預(yù)設(shè)提煉出本課要解決的重點(diǎn)問題，進(jìn)而學(xué)習(xí)探究。 從課堂問題的設(shè)計(jì)上足可見教師的備課都花費(fèi)了時(shí)間和精力，緊扣教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)了有角度、有厚度、有深度的問題。其次，有寫課堂還注意
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